cours synthèses élémentaires pour maitre, Study Guides, Projects, Research of Public finance

Download cours synthèses élémentaires pour maitre and more Study Guides, Projects, Research Public finance in PDF only on Docsity! I.A : Saint-Louis Ecole : Bou PLANIFICATION D’OCTOBRE A DECEMBRE DU CE? DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ORALE COMPETENCE DE BASE : A la fin de l’étape, ’éléve doit intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des régles syntaxiques simples dans des situations de transmission d'information et d’échanges verbaux I.D.E.N : St-L COM Activités Paliers O.A o.S Contenus Semaines SAL Intégration 2 Palier1 = intégrer le Relater un événement | Relater un fait divers 1 3 6 vocabulaire adéquat, les —_|_vécu ou entendu Relater un conte entendu ; 2 2 a Le respect du théme, larticulation, le rythme E 7 : , lige Zw oe eechame Relate une histoire tirée d'une bande de la parole, la maitrise du souffle, la fidélité, 4 g Z intonatif et des ragles Relater une histoire lue essinee — la concision, la cohérence (chronologie des 6 10 Zan 9 Relater une histoire tirée d'une bande faits, étapes de la narration) dans le récit, le 5 z=° syntaxiques dans des dessinée muette (sans texte) lexique adapté,(connecteurs, emploi de = situations de transmission . Restituer un poéme. , 7 " 7 5 Ginformation de type Dire de mémoire un verbes d'action) 9 texte Restituer un texte en prose 8 narratif DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ECRITE COMPETENCE DE BASE : Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typologiques) et les mécanismes de base (encodage / décodage) dans la lecture de textes injonctifs. Activités Paliers Os Contenus Semaines SAI Intégration PRODUCTION D’ECRITS - ECRITURE - LECTURE - GRAMMAIRE - ORTHOGRAPHE - CONJUGAISON — DICTEES Palierl : intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des régles syntaxiques dans des situations de production de textes narratifs Lire un texte narratif Dégager lidée générale de textes narratifs Identifier les caractéristiques d’un texte narratif Lire & haute voix des textes narratifs Lecture : Idée générale du texte. Caractéristiques : verbes d'action. Chronologie des faite : début, développement, fin ou situation initiale, éléments perturbateurs, situation finale. Connecteurs temporels et logiques : puis, ensuite, enfin, aujourd'hui, hier, autrefois, etc. Temps verbaux (le temps de la narration : présent de narration, le passé composé). Pour la lecture a haute voix, développer : le repérage de la ponctuation, ’élargissement de 'empan visuel, Vanticipation du sens, la prononciation correcte, etc. Maitriser les outils indispensables a la production d'un texte narratif Employer des mots adaptés Vocabulaire : mots adaptés au texte narratif et au théme, systématisation des connecteurs logiques et temporels : puis, ensuite, enfin, aujourd'hui, hier, autrefois, etc. Tri @ouvrages, connaissance du dictionnaire, fonction du dictionnaire, son organisation interne Utiliser un dictionnaire Lalphabet, caractéristiques typographiques (gras, standard, italique, ...) classement des mots par ordre alphabétique Reconnaftre une phrase Grammaire : la phrase, les termes de la Let2et3et4 10 Identifier les termes de la phrase phrase, les types de phrases (dédarative, Distinguer les fonctions verbe, sujet, complément interrogative, exclamative et impérative) et les formes de phrases (affirmative / négative). Identifier le nom dans le groupe nominal Fonction verbe, fonction sujet, fonction complément. Le groupe nominal, ses différents constituants, le nom propre et le nom commun Employer les pronoms personnels Grammaire : les pronoms personnels sujets Maitriser la notion de temps de conjugaison Conjugaison : le présent, le passé et le futur Conjuguer des verbes d'action usuels au présent et au passé composé Conjugaison : verbes usuels du 1* et 2° groupes, emploi et terminaisons verbales. Maitriser la ponctuation du texte narratif ‘Accorder le verbe avec son sujet Orthographe : alphabet, la ponctuation. Distinguer des homophones L’accord du sujet / verbe. Les homophones a / Orthographier des mots terminés par des lettres muettes a; ou / od. Les lettres finales muettes (ex : poids, puits, Iézard) Ecrire sous la dictée du maitre Dictée de petits textes narratifs Produire un premier jet en respectant une fiche de critéres Production d’écrits : les différentes phrases du schémas narratif : situation initiale ; Evaluer son premier jet élément modificateur, transformation, élément Produire un texte narratit [Réécriré le texte de résolution (dégradation ou amélioration), Set 7 ets 9 Lire A haute vox un tone produ situation finale ; intégration des éléments de Lire & haute voix un texte produit par un | grammaire, conjugaison, vocabulaire, mots ve liens, etc. - Ecriture : écriture / graphisme «1, h, k,], Zen Reproduire des Reproduire des majuscules majuscules cursives + copie de textes De1a10 majuscules intégrant ces lettres DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPETENCE DE BASE EN ACTIVITES NUMERIQUES : Intégrer les nombres entiers naturels de 0 a 100.000, les nom simples ainsi que les opérations arithm étiques (Sens et techniques) dans des situations de résolution de probléme: bres décimaux et fractionnaires s de calcul numérique. Activités Paliers OA os Contenus ‘Semaines SAl__| Intégration Palier1 : intégrer des Former un nombre de 3 chiffres 100, Punité, la dizaine ; [a centaine 10 opérations arithmétiques : Les nombres de 100 a 500 ; notion dordre, 1 portant sur les nombres Découvrir les nombres de 100 a 500 écritures additives entiers naturels de 0a - - Nombres pairs, nombres impairs, la motié, le w 5000 dans des situations Caractériser un nombre entier double d'un nombre 2ets 3 de résolution de problémes Effectuer des opérations surles nombres | Addition : sens et technique (addition avec ou 4 6 a de calcul numérique de 100 2500 sans retenue) s Découvtir les nombres de 501 a 999 Les nombres de 601 & 999, notions d'ordre, 3 écritures additives, multiplicatives, mixtes 5 a Effectuer des opérations surles nombres | Soustraction : sens et technique (soustraction E de 501 a 999 avec ou sans retenue) 5 Découvrir le nombre 1000 1000, tableau de numération = unite, dizaine ; 7e8 9 E centaine ; unité des mille < Les nombres de 1000 a 5000 : formation, Découvrir les nombres de 1000 a 5000 écriture additives, multiplicatives, partage Effectuer des opérations sur les nombres de 1000 a 5000 Multiplication, division : sens et technique Caractériser un nombre entier COMPETENCE DE BASE EN INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Intégrer des techniques d’observation, d’expérimentation, d'utilisation et de scientifique et technologique de son milieu. Réalisation d’objets courants dans des situations d’exploration Activités Paliers O.A o.s Contenus Semaines SAL Intégration wl lion «1 , Les différentes parties de la plante, du corps is g ee : inegror 8 Découvrir les Identifier les caractéristiques et les de l'homme et de lanimal (relation entre les Let2 zu go nd descr ic don ‘de caractéristiques, les besoins nutritionnels des étres organes et les fonctions). La faim, la soif. La 5 2 38 situ nti rede dee vert eS | besoins et les modes plante a besoin d'eau, d’aliments <id des fonctions do nutrition nutritionnels des étres Classifier des étres selon leur type Les herbivores, les carnivores, les omnivores, zeta 10 Eb2 ons. d'alimentation les granivores, les insectivores 522 | etde respiration des éves * oe ; tes nsectve 2a pt - Découvrir le mode respiratoire de Thomme | Lhomme respire : respiration par le nez, og de son milieu proche Découvrir les modes de | ot de animal animal respire : respiration par le nez Set7 9 oF (homme, animal, plante) respiration des étres a = ire resp! b Découvrir que laplante respire La plante respire 8 proposition de solutions adaptées a des problémes d’environnement, de population et de santé de son milieu proche. DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE COMPETENCE DE BASE EN VIVRE DANS SON MILIEU Intégrer des notions de base et des techniques simples dans des situations d’analyse et de Activités Paliers O.A o.s Contenus Semaines SAIL Intégration ‘Approvisionnement : les sources eau potable (robinet, forage, puits) ; utilisation S'approvisionner en eau potable dustensiles propres. Protection de l'eau 1 (puisage, transport et stockage). Purification : Gérer l'eau décantation, fltrage et javellisation Economie de l'eau : le nécessaire, le robinet > oe . qui coule, canari a robinet, signalement des y Palier1 : intégrer des Utiliser rationnellement eau fuites des canalisations, récupération des 2 5 3 notions de base et des eaux vannes, ablutions au pied d'une plante 3 | fecnigues simples dans Appiquer des egies Thygiane indviduale Twang - propeté du comps, des vétements, 3 3 de proposition de solutions | APPliquerdes mesures FA cic uer des techniques simples de la classe, de lécole, de la maison, des 10 9 a p ee ‘ ia d'hygiéne ey a ation al 4 tb équipements sanitaires (toilettes) Collecte, 4 2 aptées des problémes vacuation des ordures et des eaux Cauipements saniiaires (oven 4a ahygiéne, de nutrition et usées wy de parasitoses dans son Identifier des aliments du milieu et leurs | Les aliments du milieu, la fonction des 6 ¢ milieu proche. fonctions aliments 5 Manger sainement - ne Equilibre alimentaire et déséquilibre iGentfer des déséquilibres alimentaires et | aiimentaire (excés, carence). L’hygiéne des 7 aliments (propreté, cuisson, maturité) 9 Lutter contre les Tdeniifier des parasitoses du milieu etdes | Les parasites et les parasitoses du milieu : sources de contamination (vers intestinaux, vers de Guinée, bilharziose, parasitoses et le 8 paludisme ‘Appliquer des mesures de prévention et de traitement etc.). Paludisme. Eaux contaminées, aliments souillés ou mal cuits. Déparasitage DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE JOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE COMPETENCE DE BASE EN VIVRE ENSEMBLE Intégrer des valeurs et des comportements dans des situations d’analyse et de proposition de solutions des problémes nés de relations humaines au sein du milieu proche. SOU: Activités Paliers OA O.s Contenus Semaines SAL Intégration ‘Appliquer des régles élémentaires de Bon voisinage, respect du sommeil et du 1 civilité repos des autres, formules de politesse, Manifester des altitudes de respect & courtoisie dans le geste et en parole (céder sa 2 . 'égard du plus faible place, ne pas insulter,) Respect de la dignité Respecter l'autre a et de lntégrité physique et morale de autre. 4 y Palier1 : intégrer des Manifester du respect et de l'obéissance a | Tolérance, respect de radversaire, du 3 a régles élémentaires et des Pégard des adultes handicapé. Respect et obéissance aux = comportements dans des parents, aux adultes, aux enseignants, etc. a situations d'analyse et de Manifester des altitudes de respect & Respect des symboles : drapeau, les hymnes, 5 10 a proposition de solutions & 'égard des symboles de la nation la devise, la féte nationale (reconnaissance, w des problémes nés de Manifester des attitudes de respect & signification). Respect des forces de l'ordre et £ relations humaines au sein Pégard des autorités et des représentants | de sécurité : le policier, le gendarme, le 6 5 du milieu proche Respecter les régles de ordre sapeur pompier, le militaire, le gardien de 9 élémentaires de civisme | “Appliquer les dispositions élémentaires prison, le garde forestier. Respect des codes des principaux codes et réglements et réglements : code de la route (du piéton, du 7 7 , cycliste), de "hygiéne, code forestier. Respect Manifester des attitudes de respect envers | des biens communs et des biens publics et 8 les biens publics et privés privés DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE SOUS-DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE COMPETENCE DE BASE EN EDUCATION PHYSIQUE SPORTIVE Intégrer des régles de base et des activités motrices et techniques simples dans des situations d’initiation sportive Activités Paliers 0.A o.s Contenus Semaines SAL Intégration Pratiquer des exercices dassouplissement | Exercices d’assouplissement : lever et 1et2 abaisser rapidement les bras, faire des cercles . . avec les bras, fiéchir lesjambes un rythme Ztiw | Paliert : intégrer des Fravauer des exercices | auer d ‘ces d lati rapide, courber le tronc vers l'arriére, incliner acta 5 ewe activités perceptivo- physiq ratiquer des exercices de musculation le tronc latéralement a gauche, puis a droite. et Sona motrices dans des Exercices de musculation dorsale et 10 2 9 & situations de jeux abdominale z traditionnels et pré-sportifs , , Koupé, gartombé (sans frappe), baye Khale et oa se Pratiquer des activités | Pratiquer des jeux traditionnels autres jeux Tticonee eee a Set7 5 ludiques pratiquer des jeux pré-sportfs Le ballon prisonnier, la passe a dix, le gagne 8 terrain, le ballon au but, etc. DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE COMPETENCE DE BASE EN ARTS PLASTIQUES Intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires de reproduction et d’expression artistique dans des situations de décoration Activités Paliers OA, Os Contenus Semaines SAI Intégration <terono Palierl : intégrer des formes, des couleurs et Préparer le matériau de modelage Identifier des matériaux de modelage Pate a modeler, argile, kaolin, etc. Préparation de largile : tamisage, dosage, malaxage 1et2 10 des techniques élémentaires de reproduction et d’expression dans des situations de modelage d'objets de la vie LASTIQUE s Préparer du matériau de modelage zeta tener les caractéristiques d'un objet | Divers objets (caractéristiques) : canari, seau, 6et7 Reproduire un objet pot, écuelle, calebasse, poupée, gourde. 9 Modeler un objet Objets modelés 8 DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE COMPETENCE DE BASE EN EDUCATION MUSICALE Intégrer des mélodies, des rythmes divers, une gestuelle simple et la coordination des mouvements dans des situations d’interprétation et d’appréciation de chants tirés du répertoire local Activités Paliers OA Os Contenus Semaines SAI Intégration uw Identifier des sons dinstruments & Let2 2 Reproduire des sons percussions, acordes, a vent Balafon, tama, tambour, riti, maracas, fldte, 4 ° Palier1 : intégrer des sons d’instruments Imiter des sons d’instruments & kora, guitare et autres. Instruments locaux 3 a dinstumente ide musique percussions, cordes, vent = et la geswelle appropriée Accompagner des mélodies douces de Mélodies simples : mélodie d'un chant, d'une 5 z dane des situations Accompagner des gestes appropriés berceuse, d'une comptine. Gestuelle : gestes 7 wn 2 Ginterprétation de chants | Mélodies de gestes ‘Accompagner des mélodies rapides de expressifs des mains, des bras, du corps, de 6 < simples gestes appropriés la téte 5 Murmurer la mélodie d'un chant Chants simples tirés du folklore, un morceau 8 a Interpréter des chants - . d'orchestre local. Gestuelle : gestes expressifs 10 w Exécuter un chant tiré du folklore local des mains, des bras, du corps, de latéte, etc. 9 COMPETENCE DE BASE DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE situations de dramatisation de scénes de la vie courante EN ARTS SCENIQUES Intégrer des techniques simples d’imitation, de jeu de rdles, de déguisement et de mise en scéne dans des Activités Paliers O.A o.s Contenus Semaines SAL Intégration Palier1 : Intégrer des ‘Simuler un sentiment Sentiment de plaisir, de joie, de colére, de 1et2 a attitudes et des mimes Mimer une attitude Simuler une conduite peur. Conduite d’agressivité, de timidité, 3etd 5 n 3 dans des situations d'impatience “£e d’imitation d’un ‘Jouer un personnage sympathique Get? 10 <i personnage Clown, grands-parents, une personne aimée, oO Jouer a... 9 a Jouer un personnage antipathique etc. Ivrogne, vantard, etc. 8 Le maitre (sse) le Directeur LA : Saint-Louis Ecole : Boubacar DIOP PLANIFICATION JANVIER A MARS DU CE* I.D.E.N : St-L COM ANNEE ....... Devveeeees COMPETENCE DE BASE EN ACTIVITES GEOMETRIQUES : Intégrer des notions de structuration de l’espace, les formes de figures planes et de solides familiers ainsi que des techniques d'utilisation d’instruments de tragage dans des situations de résolution de problémes de reproduction d’objets géométriques. Activités Paliers O.A Os Contenus Semaines SAI Intégration Palier2 : intégrer des Le carré : découverte et propriétés 1 notions liées aux types de 1 Consttuire le carré Le carré : les diagonales 2 4 lignes, aux positions Le carré : les médianes 3 ou particuliéres et relatives ad des droites, aux propriétés Le rectangle : découverte et propriétés 5 we de figures planes (carré et 5fo rectangle) ainsi que des 9 EZ techniques d'utilisation , Le rectangle : les diagonales 6 86 dinstruments dans des 2 Construire le rectangle 8 uw situations de résolution de problémes de , Le rectangle : les médianes 7 constructions géométriques DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPETENCE DE BASE EN ACTIVITES DE MESURE : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, de durées, d’aires et de monnaies ainsi que les techniques d'utilisation des instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problémes de mesure et de calcul Activités Paliers O.A o.s Contenus Semaines SAL Intégration Palier2 : intégrer les Effectuer des mesures de masse alaide_|_Le kilogramme. 1 w notions de longueur, de 1 de la balance et des conversions pratiques | Le kilogramme, le gramme 2 4 a capacité, de masse et de d'unités , W , 8 © durée, ainsi que des Kilogramme, 500g, 250g 3 5a techniques a utilisation Utiliser un calendrier Jour, semaine, mois, année Set6 10 a instumen 8 conventionnels dans des 2 9 < situations de résolution de Lire theure Heure, minutes 7e8 problémes de mesure DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPETENCE DE BASE EN RESOLUTION DE PROBLEMES : Intégrer des données et des consignes et des questions d’un énoncé mathématique ainsi que les démarches de raisonnement dans des situations recherche de solutions appropriées Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration. u o Palier2 : intégrer des 1 Organiser des données et des questions Données numériques, questions Letzet3 4 2a données, des consignes et os des questions finales dans 5 Z des situations de résolution Questions finales 9 a de problémes d’analyse 3° p lysi a & d'énoncés mathématiques 2 Formuler la question d'un énoncé Setéet7 8 a DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE COMPETENCE DE BASE EN HISTOIRE : Intégrer des techniques de recherche (observation, enquéte, étude documentaire, etc.) dans des situations de découverte de faits historiques du milieu proche Activités Paliers O.A o.S Contenus Semaines SAL Intégration Palier2 : intégrer des Histoire du quartier (ou du village) : origine, ws vines Découvrir 'évolution du quartier développement et transformation. techniques d’observation “ 10 x ctdenquéte dane des Découvtir histoire du | (@ujeurathui, hier) Organisation sociale, cérémonies familiales, 1 e Situations de découverte wiarter (ou du village) | DSCOUMTi les vestiges du passé local ethnies. Vestiges du passé local : monuments, 2 5 Q de histoire du miliou a 9 Découvrir les faits marquants et les figures | lieux de culte, cimetiére, champs de bataille, 3et4 = proche historiques du passé local forts, places publiques, musées. Faits et figures historiques DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE COMPETENCE DE BASE EN GEOGRAPHIE : Intégrer des techniques d’observation, de localisation et de représentation dans des situations de découverte de faits géographiques du milieu proche Activités Paliers OA Os Contenus ‘Semaines SAI Intégration Palier2 : Intégrer des Identifier des éléments du relief 1 w techniques d’observation, z de localisation et de Plaine, colline, vallée, dune, montagne, ¢ représentation dans des Découwrir le reliet plateau, cuvette. Dénivellation du relief 3 10 6 situations de découverte Représenter des éléments du relief (représentation : maquette, photo, dessin, 2 g du relief et de etc.) ° Phydrographie de son milieu proche COMPETENCE DE BASE EN INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Intégrer DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE des techniques d’observation, d’expérimentation, d'utilisation et de Réalisation d’objets courants dans des situations d’exploration scientifique et technologique de son milieu. Activités Paliers OA os Contenus Semaines SAI Intégration Palier2 : intégrer des techniques et des procédés d'utilisation, Découvrir des propriétés de quelques dentretien et de réalisation | Découvrir les propriétés | Comp tibia Prop! quelqi Essence, pétrole, gaz, charbon de bois, bois, Let2 scientifique d’objets des substances ane etc. Eau, pain, sucre, miel, huile, laine, coton, 5 Découvtir des propriétés de quelques 3et4 courants dans des situations de découverte et technologiques du milieu proche INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE physiques et chimiques produits d’usage courant cuir, plastique, etc. DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE COMPETENCE DE BASE EN VIVRE DANS SON MILIEU Intégrer des notions de base et des techniques simples dans des situations d’analyse et de proposition de solutions adaptées a des problémes d’environnement, de population et de santé de son milieu proche. d’environnem ent de son simples de restauration d'un équipements, etc. Mesures et techniques Activités Paliers OA os Contenus ‘Semaines SAI Intégration n Palier2 : intégrer des 23 techniques simples dans Identifier les principales formes de Formes de dégradation : déboisement, S35 des situations d'analyse et | poctaurer un dégradation dans son milieu 6rosion éolienne, érosion hydrique, feux de Let2 we de proposition de solutions saradé | APpliquer des techniques et des mesures | brousse, pollution, détérioration des 5 we adaptées des problémes environnement dégradé 3et4 29 Sa milieu proche environnement dégradé simples de restauration du milieu proche COMPETENCE DE BASE EN VIVRI ENSEMBLE Intégrer des valeurs et des comportements dans des situations d’analyse et problémes nés de relations humaines au sein du milieu proche. de proposition de solutions des Activités Paliers O.A OS Contenus Semaines SAL Intégration ; Manifester des altitudes de respect & Garcon/fille, grand/pett, forvfaible, wil Cnet es ts és égard des différences « naturelle » valide/handicapé, sain/malade, beau/laid, tet2 & a w dans des situations de Respecter les intelligenvmoins intelligent, etc. 5 20 dans des situations de | differences Manifester des attitudes de respect & Pauvreltiche, citadin/rural, travailleur acta we du milieu proche Pégard des différences socio-économiques manuel/bureaucrate, instruitillettré, quartier riche/ quartier pauvre COMPETENCE DE DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE SOUS-DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE BASE EN EDUCATION PHYSIQUE SPORTIVE Intégrer des régles de base et des acti situations d’initiation sportive 'S motrices et techniques simples dans des Activités Paliers O.A o.S Contenus Semaines SAL Intégration 5 Activités préparatoires : petites foulées, b E i élé eS e | tomes aacivies adaptées Pratauer la course devtesso Slévation des genous, talons aux fesse, et. 2 Séeu0 dane dos situations PI Pratiquer des courses Pratiquer la course de relais Course d’endurance, course de vitesse, 3 5 a-z5a | & ration: ‘ course de relais, course d'obstacle (petites a diinitiation a Vathlétisme Pratiquer la course d’obstacle haies) 4 COMPETENCE DE BASE DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE EN ARTS PLASTIQUES Intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires de reproduction et d’expression artistique dans des situations de décoration Activités Paliers O.A o.S Contenus Semaines SAL Intégration <artua | Palier2:intégrer des Réaliser des objets plats | Décorer un bas de page Paysage et scénes de vie (par collage d’objets 1 4 formes, des couleurs et Dessiner des éléments de la vie courante_| colorés, découpés sur un support). Dessins 2 Caractéristiques d'un texte injonctif : phrases courtes, tournures impératives, phrases impersonnelles, tournures empathiques, Identifier les caractéristiques d’un texte emploi de lnfinitif, tire encadré, sous-titre, injonctif schéma ou photo Expression de la succession : énumération des actions, numérotage, déroulement logique des opérations, de la simultanéité, etc. Pour la lecture a haute voix, développer : le repérage de la ponctuation (tirets ou Lire haute voix des textes injonctifs numérotage), ’élargissement de 'empan visuel, anticipation du sens, la prononciation correcte, etc. Vocabulaire : mots adaptés au texte injonctif Employer des mots adaptés w et au theme 5 vocabulaire adéquat, les Utiliser un dictionnaire Vocabulaire - sens des mots oO indices significatifs et des i Grammaire : phrases impératives (forme, Employer la phrase impérative | 2 régles syntaxiques dans ployer la PI p absence de sujet... 10 3 des situations de i , Grammaire : le verbe impersonnel (Cest un E production de textes Maitriser les outils verbe défectif qui ne s’emploie qu’a lnfinitif et 6 injonctifs indispensable a la Employer des phrases impersonnelles Ala troisiéme personne du singulier :ilfaut+ | 1et2er3eta| 5 3 production d'un texte infinitif injonctif Employer des phrases infinitives Grammaire : Temploi, le sens Conjuguer des verbes usuels du premier | Conjugaison : emploi de limperatif, formes groupe a impératif présent verbales Conjuguer des verbes du premier groupe au futur simple Distinguer des homophones Orthographe : on/ ont; et/est Produire un premier jet en respectant une fiche de critéres Conjugaison : emploi, formes verbales Les différentes caractéristiques du texte injonctif, son organisation. Produite un texte Evaluer son premier jet Intégration des éléments de grammaire, et 7ets 9 u ¢ t - conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots Lire a haute voix un texte produit par un liens, ete, éleéve » ete. ji , it graphi: op, b, it Reproduire des Reproduire des majuscules Ecriture /graphisme : p, b , ren majuscules De1aio majuscules cursives + copie de textes intégrant ces lettres DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPETENCE DE BASE EN ACTIVITES NUMERIQUES : Intégrer les nombres entiers naturels de 0 4 100.000, les nombres décimaux et fractionnaires simples ainsi que les opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problémes de calcul numérique. Activités Paliers 0.A o.s Contenus Semaines SAL Intégration Palier2 : intégrer les . Les nombres de 5001 a 9999, notion d’ordre, 10 opérations sores nombres 1 Découvrir les nombres de 5001 a 9999 écritures additives 1 o entiers naturels de 0 ‘Addition et soustraction = technique (avec ou Des 9 uw dows dans des situations sans retenue) = le résolution de problemes i La multiplication (sans retenue et avec 6 4 de calcul numérique 2 trees cles operations sur les nombres retenule) avec au pus deux chiffres au 4 Be e multiplicateur 25 La division (avec un chiffre au diviseur) : sens, 2 . 5 et technique 3 Découvrir le nombre 10000 Tableau de numération : unité, dizaine, 7 9 centaine, unité de mille, dizaine de mille Le triple d’un nombre, les caractéres de Caractériser un nombre entier divisibilité par 2; 5 et 10 8 Multiplication par 10, 100 ou 1000. Tables de multiplication par 5 et 6. Addition d'un nombre de deux chiffres et d’un nombre de un chiffre. Effectuer un calcul mental Soustraction d'un nombre de deux chiffres et De1a9 d'un nombre de un chiffre. Compter et décompter de 2 en 2;3en3;5en5; de 10 en 10 DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPETENCE DE BASE EN ACTIVITES GEOMETRIQUES : Intégrer des notions de structuration de l’espace, les formes de figures planes et de solides familiers ainsi que des techniques d'utilisation d’instruments de tragage dans des situations de résolution de problémes de reproduction d’objets géométriques. Activités Paliers O.A o.S Contenus Semaines SAL Intégration Palier2 : intégrer des Le carré : découverte et propriétés 1 notions liées aux types de Construire le carré Le carré : les diagonales 2 4 lignes, aux positions Le carré : les médianes 3 ow particuliéres et relatives ae des droites, aux propriétés Le rectangle : découverte et propriétés 5 wi 2 de figures planes (carré et EK y Pale 5& rectangle) ainsi que des 9 Es techniques d'utilisation i Le rectangle : les diagonales 6 95 diinstruments dans des Consttuire le rectangle 8 uw situations de résolution de problémes de : Le rectangle : les médianes 7 constructions géométriques DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPETENCE DE BASE EN ACTIVITES DE MESURE : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, de durées, d’aires et de monnaies ainsi que les techniques d'utilisation des instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problémes de mesure et de calcul Activités Paliers O.A o.S Contenus Semaines SAL Intégration Palier3 : intégrer des ; Le périmetre du carré 1 w notions de longueur et de Calculer des périmetres Le périmétre du rectangle 2 8 a monnaie ainsi que des Piéces de monnaie 4 w *tiliecati Effectuer des échi 6 ae techniques d'utilisation ectuer des echanges Piéces de monnaie, billets de banque 5 ER dinstuments Prix d’achat, coat de revient, frais Z 10 zu conventionnels dans des 8 situations de résolution de Calculer des prix Prix d’achat, coat de revient, frais, prix de eto 9 problémes de calcul de périmétre et de prix vente DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPETENCE DE BASE EN RESOLUTION DE PROBLEMES : Intégrer des données et des consignes et des questions d’un énoncé mathématique ainsi que les démarches de raisonnement dans des situations recherche de solutions appropriées solutions appropriées numériques Activités Paliers O.A o.s Contenus Semaines SAIL Intégration 2, | Palers rintégrer des Trouver fa question finale @t es questions | © section intermediaire, quesion fale tet? 3 S | données, des consignes et 1 intermédiaires d'un énoncé E ij | des questions ainsi que la Formuler la question finale, la question _ - , 5 : f la 3 wa démarche progressive de intermédiaire d’un énoncé Question intermédiaire, question finale 4ets 6 10 § | raisonnement dans des 9 , gg situations de recherche de 2 Raisonner avec ou sans données Démarche progressive 7ets 9 DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE COMPETENCE DE BASE EN HISTOIRE : Intégrer des techniques de recherche (observation, enquéte, étude documentaire, etc.) dans des situations de découverte de faits historiques du milieu proche [Activités | Paliers Lo.A Lo.s [_Contenus [ Semaines [sat | intégration T Palier2 :intégrer des Découvtir les faits marquants et les figures | w f 3 ; historiques du passé local to u techniques d’observation Découvir l'évolution deca commune ou __| Histoire de la commune (ou communauté gta 3 et d’enquéte dans des Découvrir thistoire dela | Ge <2 communauté rurale (aujourdhul rurale) : origine, développement et 6 9 10 5 situations de découverte commune (ou hier) ui 1 transformation, organisation sociale, 788 x de histoire du milieu communauté rurale) , , , administrative. roche Découvrir les faits marquants etles figures | Fete ot figures historiques pl historiques de sa commune ou de sa communauté rurale DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE COMPETENCE DE BASE EN GEOGRAPHIE : Intégrer des techniques d’observation, de localisation et de représentation dans des situations de découverte de faits géographiques du milieu proche Activités Paliers OA Os Contenus Semaines SAL Intégration Découvrir les i Puits, forage, 6 1 3 10 points d'eau peut bassin de Représenter des éléments du 2 etles cours | Ge hOUrs | rétention, mare, | 4 relief d'eau dee lac, marigot. mn Caractéristiques milieu des cours d'eau Découvrir | Sources, 5 les cours | muisseau, deau de | riviére, fleuve, son mer (Tle, céte, milieu | etc). Caractétistiques des cours