Intermediate Spanish II - Final Study Guide | SPAN 204, Study notes of Spanish Language

Download Intermediate Spanish II - Final Study Guide | SPAN 204 and more Study notes Spanish Language in PDF only on Docsity! Tyson Leonhardt SPANISH 204 FINAL STUDY GUIDE  SER Y ESTAR o SER  Soy, Eres, Es, Somos, Sois, Son  When a noun immediately follows the verb, in order to identify the subject by relationship, occupation, profession, nationality, or other similar categories. Este es mi primo. Eduardo y yo somos amigos. Mi tío es dentista. Mis padres son cubanas.  With adjectives, to describe characteristics and traits of people, places, and things. The way you normally think of them, inherent qualities. Elisa y su hermana son muy amables. Mi casa es grande y moderna. La sala es azul.  With the preposition de to express ownership. La cama es de Alicia.  With the preposition de to indicate origin. La lámpara es de Italia. Soy de Argentina.  With the calendar, to tell time and give dates. Es la una de la tarde. Hoy es viernes.  To tell the location of events (parties, concerts, weddings, classes, etc...) La fiesta es en la casa de mi primo. El partido de futbol es en el estadio.  When used with “como” ser is used to describe something/someone. Como es tu familia. o ESTAR  Estoy, Estás, Está, Estamos, Estáis, Están  To indicate the location of persons or things. Ex: Gregorio está en Venezuela.  With adjectives that indicate emotional and physical conditions. Ex: Roberto está enfermo. La alfombra está sucia.  Used with adjectives that describe the way a person feels or current condition of something-adjectives include enfermo(a), nervioso(a), contento(a), cansado(a), ocupado(a), triste, preocupado(a), enojado(a), de buen humor, de mal humor, ordenado, roto..etc.  To describe a change from the norm: Juan está muy guapo esta noche. La casa está muy elegante para la boda.  When used with “como” estar is used to ask how is a person doing, are they well? ¿Cómo está tu mamá? …¡Para más práctica sobre ser y estar leer páginas 310 y 311! Tyson Leonhardt  EL PRESENTE DE INDICATIVO - Used to express:  An action that occurs regularly or routinely. Estudio en la biblioteca todos los días.  An ongoing action or condition. Mi amigo vive en una residencia este semestre.  An action that will take place in the near future. Mis compañeros y yo vamos a una fiesta mañana. -ar verbs -er verbs -ir verbs Tomar (to take) Comer (to eat) Asistir (to attend) Yo tomo como asisto Tu tomas comes asistes Usted/él/ella toma come asiste Nosotros tomamos comemos asistimos Vosotros tomáis coméis asistís Ustedes, Ellos, Ellas toman comen asisten Stem changing verbs stem change in every form except nosotros. Quiero, quieres ,quiere, queremos, quieren.  EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO - Used to make recommendations, advise someone, with doubt, hopes - To use subjunctive there must be a change in subjective with a dependent clause attached by the word “que” - Formed by dropping the –o from the present tense first-person singular form, and then adding –e to –ar verbs and –a to –er/ir verbs. -ar verbs -er verbs -ir verbs tomar (to take) comer (to eat) asistir (to attend) Yo tome coma asista Tu tomes comas asistas Usted/él/ella tome coma asista Nosotros tomemos comamos asistamos Vosotros toméis comáis asistáis Ustedes, Ellos, Ellas tomen coman asistan  EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO CONTINÚA Uncertainty Willing/wish Emotion Impersonal expres. Requests/Recomm Doubt/Denial Ojalá (I wish) Por mas on el subjuntivo y ejemplos usando UWEIRDO leer páginas 318 y 319! Tyson Leonhardt  EL IMPERFECTO DE INDICATIVO o Habitual, customary, repetitive routines o “used to” o Description of characters and locations o Emotions o In the course of o Sets up a story, background info. o Age o Weather o A developing/progressive action in the past (was/were ____ing in English) o Simultaneous Action o Static-doesn’t move story along; shows middleness-can’t see limits -ar verbs -er verbs -ir verbs tomar (to take) comer (to eat) asistir (to attend) Yo tomaba comía asistía Tu tomabas comías asistías Usted/él/ella tomaba comía asistía Nosotros tomábamos comíamos asistíamos Vosotros tomabais comíais asistíais Ustedes, Ellos, Ellas tomaban comían asistían - Only three irregulars! They are all unique o Serera, eras, era, éramos, erais, eran o Iriba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban o Verveía, veías, veía, veíamos, veíais, veían *verb meaning change with tense used - Conocer: preterito= to meet; imperfecto=to know/be aquainted with - Pensar: pretérito=it suddenly dawned on me; imperfecto=thought - Poder: préterito=to manage to; imperfecto=to be able to - Querer: préterito=to try (but fail); imperfecto=to want - No querer: préterito= to refuse; imperfecto=to not want to Tyson Leonhardt - Saber: pretérito= to find out; imperfecto= to know (Facuss)  HABLAR DEL FUTURO o Ir + a + infinitivo is often used to Express future actions and states with regard to the immediate future o The tense is easy to form, just add future endings to the infinitve form -ar verbs -er verbs -ir verbs tomar (to take) comer (to eat) asistir (to attend) Yo tomaré comeré asistiré Tu tomarás comerás asistirás Usted/él/ella tomará comerá asistirá Nosotros tomaremos comeremos asistiremos Vosotros tomaréis comeréis asistiréis Ustedes, Ellos, Ellas tomarán comerán asistirán o There are 12 irregular verbs in the future, they take the same endings as regulars, just have slightly different stems:  Shortened stems:  Decir: dir-  diré, dirás, dirá, diremos, diréis, dirán  Hacer: har-  haré, harás, hará, haremos, haréis, harán  - e- removed from the infinitive  caber: cabr-  cabré, cabrás, cabrá, cabremos, cabréis, cabrán  haber: habr-  habré, habrás, habrá, habremos, habréis, habrán  poder: podr-  podré, podrás, podrá, podremos, podréis, podrán  querer: querr-querré, querrás, querrá, querremos, querréis, querrán  saber: sabr-  sabré, sabrás, sabrá, sabremos, sabréis, sabrán  -dr- added to the stem  poner: pondr-  pondré, pondrás, pondrá, pondremos, pondréis, pondrán  salir: saldr-  saldré, saldrás, saldrá, saldremos, saldréis, saldrán  tener: tendr-  tendré, tendrás, tendrá, tendremos, tendréis, tendrán  valer: valdr-  valdré, valdrás, valdrá, valdremos, valdréis, valdrán  venir: vendr-  vendré, vendrás, vendrá, vendremos, vendréis, vendrán Tyson Leonhardt  HACER HIPÓTESIS (usando el imperfecto de subjuntivo y el condicional) o Hypothetical situations express what you are someone else would do given certain circumstances and also are know as “si clauses”: If I were president of the United States, I would look for a diplomatic resolution to the conflicto o To form sentences like these you conjugate the first verb in the past subjunctive and the second verb in the condicional o Si + past subjunctive + conditional o The past subjuntive of all verbs is formed by dropping the –ron from the third person plural preterite form and replacing it with –ra endings  Ayudar ayudaron ayudara, ayudaras, …ayudaran -ar verbs -er verbs -ir verbs tomar (to take) comer (to eat) asistir (to attend) Yo tomara comiera asistiera Tu tomaras comieras asistieras Usted/él/ella tomara comiera asistiera Nosotros tomáramos comiéramos asistiéramos Vosotros tomarais comierais asistierais Ustedes, Ellos, Ellas tomaran comieran asistieran  Note that the nosotros form requires an accent on the preceding vowel.  Rememeber that if there is a stem change or an irregularity in the pretertite third-person, that carries over to the past subjunctive o Ie: ser: fueronfuera; leer: leyeronleyera Tyson Leonhardt  To just express “as much as” when referring to an action/verb use tanto como o Lobo come tanto como Preciosa.  To express the most of a quality or characteristic use el/la/los/las (optional noun) + mas (adjective) + de (group) o Pancho es el estudiante más entretenido de todos.  To express the least of a quality or characteristic use el/la/los/las (optional noun) + mas (adjective) + de (group) o Sultan es el menos agradable de los perros. o For superlatives the same irregulars are used, however the irregular form precedes the nouns  Elisa as la menor de la famila.  Dormir en la playa es la peor idea del mundo porque hay muchos mosquitos.   VERBOS COMO GUSTAR o The subject of sentences with gustar and similar verbs is the person or thing that is pleasing, not the person to whom it is pleasing. Sentences with gustar and similar verbs use the following formula:  me, te, le, os, nos, les + gusta (infinitive/singular noun) o gustan (plural noun) o Ejemplos:  ¿Te gusta cantar? Is singing pleasing to you?  Les gustó mucho la película The movie was very pleasing to them.  Me gustan los libros de Dan Brown.  Dan Brown’s books are pleasing to me o To clarify or emphasize with verbs like gustar, add “A mi, a Roberto, a nosotros” etc.. A mi, me gusta jugar a tenis o No matter the tense, always use the third-person singular/plural with verbs like gustar o Verbs like Gustar  Gustar (to like, to be pleasing). Me gusta ir al cine; Me gusta  Encantar (to love) Me encantan esos zapatos.  Fascinar (to be fascinated by, to extremely love) Me fascina peliculas.  Importar (to care about, to matter) A Marisa no le importa el precio.  Interesar (to be interested in) ¿Te interesa en ese modelo?  Fastidiar (to annoy/bother) Te fastidian las personas tacañas, ¿verdad?  Sorprender (to surprise) Nos sorprende su actitud tan liberal.  Parecer (to seem, to appear) ¿Esa falda no te parece bonita?  Aburrir (to bore) Me aburren las películas lentes.  Asustar (to frighten) Le asustan las películas de horror a mi hermana.  Caer bien/mal (to like/dislike someone) El nuevo profesor me cae muy bien  Convenir (to be beneficial/a good idea) Te conviene estudiar esta lección.  Dar Asco (to disgust/turn ones stomach) Me dan asco las cucarachas.  Preocupar (to worry) Me preocupa que mi madre tiene preocupado Tyson Leonhardt  POR Y PARA o POR  With certain time expressions to indicate time period/span of time.  Estuvimos de compras por dos horas.  To express exchange for money  Nosotros compramos esas mantillas por 100 euros.  To express the notion ‘per’  Los billetes son cinco dólares por persona.  With places or locations to express movement through or along.  Pasamos por el parque.  Action, because of.  Pedro llegó tarde por el tráfico.  The manner in which something is done.  Yo hablo mucho por teléfono. o PARA  Before infinitives to express an object or goal, in order to.  Vamos al mercado para comprar algunos recuerdos.  With expressions of time to indicate a deadline.  Necesito comprar el regalo de Susana para el viernes.  With the names of people, things, entities, to express intended recipient  Esos recuerdos son para mi familia.  To express ocupation  El trabaja para Harley Davidson  Direction or destintaion.  Salimos para Cancún.  To express the use of something  Es un cinturón para los pantalones. Tyson Leonhardt LA CULTURA Y LOS LUGARES FASCINANTES  TRES PERSONAS IMPORTANTES o Rigoberta Menchú -nació en Chimel, Guatemala en 1959. De niña ella trabajó con sus padres cosechando algodón y café para la gente rica de las grandes fincas del sur del país. Después pasó a la Ciudad de Guatemala para trabajar como sirvienta doméstica. Heredó de su padre un gran conciencia social. Las confrontaciones entre la gente indígena y las descendientes europeas afectadas a ella y vio muchas atrocidades. Después de pasar ocho años exiladas en México ella regresó y participó en la defensa de su gente. Su trabajo le ganó el Premio Nobel de la Paz en 1992, ella usó el dinero para crear la Fundación Rigoberta Menchú Tum, cual dedicada a la lucha por la justicia social y los derechos humanos de los indígenas en Centroamérica. o Óscar Arias Sánchez -nació en Heredia, Costa Rica en 1940. Él tuvo una niñez y una juventud privilegiadas. Estudió a la universidad en Costa Rica y luego se doctoró en ciencias políticas en la Universidad de Essex en Inglaterra. Después de sus estudios, él fue un profesor a la Universidad de Costa Rica u también ocupó varios puestos en el gobierno hasta 1986, cuando elegido presidente de Costa Rica. Debido a su famoso “Plan Arias”, que acabó con la guerra civil de Nicaragua y estableció un acuerdo de paz entre los guerrilleros y las autoridades de El Salvador, ganó el Premio Nobel de la Paz en 1987. Con el dinero de su premio, fundó la Fundación Arias Para la Paz y el Progreso Humano, y actualmente trabajo allí. o Óscar Arnulfo Romero -el sacerdote arzobispo salvadoreño que se transforma de un humilde clérigo en un poderoso y querido líder político. Romero fue un ardiente defensor de los derechos humanos frente la tiranía de los gobiernos militares de El Salvador, también lucha junto al pueblo salvadoreño para mejorar las condiciones de vida de los desposeídos (dispossesed). Durante tres años sus homilías llegan convertirse en un elemento político de enorme magnitud; sus homilías fue retransmitidas por la mayoría de las emisoras de radio y analizadas el día siguiente en los periódicos. Porque de sus creencias y trabajo a ayudar personas que necesitas el más, recibe amenazas de la extrema derecha y de la ultraizquierda. Romero fue asesinado con un disparo al corazón, por los escuadrones de la muerte del gobierno, mientras celebra una misa (Mass)  LA REVOLUCIÓN SANDINISTA o En 1979, el Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN) ganó una guerra civil en contra de la tiranía de la familia Somoza y tomó control del gobierno de Nicaragua. Los Sandinistas fue encabezados por Daniel Ortega y ellos formaron una junta dirigente heterogénea, pero con claras disposiciones marxistas. Ortega heredó una difícil situación nacional con una deuda externa gran y muchas Tyson Leonhardt  El Mercado del Puerto es un de los mejores puertos del continente y se ofrece parillas (informal restaurants that serve grilled meats) y hay también restaurantes elegantes  Los sábados hay mucha fiestas, artistas, artesanos, y músicos.  Montevideanos se pueden entretener en los bares de tango, candombe (música afrouruguya) y rock; en los cines internacionales; y en los múltiples teatros.  Fútbol-¡la pasión nacional! o Las Cataratas del Iguazú  Tiene las cataratas más grande que las del Niágara  Están en la frontera entre la Argentina, el Brasil y el Paraguay  Descubrió por el español Álvar Núñez Cabeza de Vaca en 1541  Un bosque lleno de orquídeas, (orchids) begonias, pájaros exóticos, y 500 clases diferentes de mariposas (butterflies)  Las cataratas forman parte del Río Iguazú, el nombre significa “grandes aguas” en Guarini (la lengua oficial de la zona)  Creando nubes de vapor de 30 metros de altura y crea arcos iris radiantes (radiante rainbows)  Una de las cascadas (waterfalls) que forman las cataratas se conoce como ‘LA Garganta del Diablo” The Throat of the Devil en íngles  MÁS CIUDADES DEL CONO SUR o Punta del Este, Uruguay  Está en la costa del Océano Atlántico y es un lugar favorito de los ricos y famosos para veranear.  Se considera como “La Riviera de Sudamérica”  La playa está rodeada de bellos bosques de pinos,  Las olas (waves), de más de diez pies de altura, perfecto para hacer surfing  Hay grandes mansiones, pistas de golf y tenis, y casinos lujosos  Isla de Lobos-seis millas y media de Punta del Este- cuando hay más de 500.000 lobos marinos (sea-lions) o Viña del Mar, Chile  Es una ciudad balnearia (resort city) que fue fundada hace más de 100 años  Lujosas villas, y torrecillas (watch-towers) que dan al mar (face the sea)  Casas modernas de estilo elegante  En febrero se celebra allí el gran Festival de Música de Viña del Mar cuando se toca músicos hispanos de todo el mundo y es una reunión de de estrellas hispanos más grande. o Buenos Aires, Argentina  La capital del país y es conocida como “El París de Sudamérica”  Hay cafés en casi todas  En el centro de la ciudad hay más de 70 cines  Hay más teatros allí que en París o Nueva York  La calla principal la calle Corrientosnunca se duerme Tyson Leonhardt  Muchas discotecas y clubes  LAS GUERRAS SUCIAS Y EL TERRORISMO ESTATL EN EL CONO SUR o Durante la segunda mitad del siglo XX, los cuatro países del Cono Sur tuvieron en diferentes momentos gobiernos militares de la extrema derecha que mantuvieron a sus ciudadanos bajo la represión y terror estatal o En Argentina, entre 1976 y 1983,una junta militar prohibidó toda actividad política y emprendió (undertook) una guerra sucia contra la izquierda y cualquier opositor al régimen  Las tácticas resultaron en más de 30.000 desparecidos (dissapearences) o personas quefueron detenidas por los militares y luego eliminadas, víctimas de los escuadrones de la muerte.  Muchos de los desaparecidos eran estudiantes jóvenes y evidencia de que bebés nacidos en la cárcel fueron adoptados por personas que apoyaban el régimen militar después de la muerte de sus padres biológicas. o En Chile, el 11 de septiembre de 1973, un golpe de estado, encabezado (headed) por militares derechistas y apoyado por los Estados Unidos, puso fin al gobierno socialista, legítimamente elegido, de Salvador Allende e instaló la dictadura del General Augusto Pinochet  Su junta militar, que duró hasta 1990, hizo encarcelar, torturar, y asesinar a miles de chilenos y estableció por le menos seis campos de concentración para sus opositores o En Uruguay, entre 1973 y 1984, la gente sufrió una dictadura militar con consecuencias similares. o En Paraguay, entre 1964 y 1989 la dictadura militar de Alfredo Stroessner fue también extremadamente represiva o El Plan Cónodoruna campaña internacional de asesinatos y espionaje o Muchas de los líderes de los dictaduras militares ha sido exiliados o asesinados o Muchas de las organizaciones y actividades dedicadas a combatir las injusticias fueron iniciadas por mujeres  Madres de la Plaza de Mayo  Abuelas de la Plaza de Mayo  Trabaja con MIT a encontrar a jóvenes de padres desaparecidos y que fueron dados en adopción ilegal  Teatro por la identidad  Una expresión artista que utilizada de una manera efectiva de superar la trauma de las guerras sucias. Tyson Leonhardt  CIUDADES DE LA REGIÓN ANDINA o Cuzco y Machu Pichu, Perú  Situada a unos 3.000 metros sobre el nivel del mar  Cuzco fue la capital del imperio inca antes de los españoles la conquistaran en 1533.  Hoy Cuzco es símbolo de la mezcla racial y cultural de Perú  La Quechua es la lengua indígena y todavía es hablar  Hay ruinas de edificios y paredas incas, sobre las que los españoles construyeron iglesias barrocas y casas coloniales  La Catedral y la Iglesia de Merced contienen colecciones magníficas del arte colonial  Las ruinas de Coricancha es un edificio que en la época de los incas estaba recubierto de oro  El Museo de Arqueología dan testimonio de la grandeza del imperio inca.  Machu Pichu son ruinas en lo alto de los Andes fueron una vez un centro importante de la civilización inca  El Templo Mayoruna plaza sagrada con acueductos, fuentes, y otras maravillas arquitectónicas  Es difícil llegar allí  La experiencia como algo mágico e intensamente espiritual o Cartagena, Colombia  Una ciudad caribeña, fundada en 1533  Hay una bahía (bay) protegida de los vientos, y por eso, sufría ataques frecuentes de piratas  Porque eso, hay una construcción de una gran muralla, dos castillos (San Felipe de Barajas y San Fernando de Bocachica) y otras defensas.  Cartagena fue le dio el nombre de “La Ciudad Heroica”  Hoy en día es una de las ciudades amuralladas mejor conservados del mundo  Hay arquitectura militar y religiosa (La Catedral, la Iglesia Santo Domingo, el Convento de San Pedro Claver) y los museos (el Museo de Oro, el Museo Arqueológico, el Museo Colonial y el Museo de Arte Moderno)  Preciosas Playas Conocidas por la variedad de colores que cambian según la hora del día hacen de esta bella ciudad caribeña un lugar de gran interés turístico.  Tambien hay una rica vida cultural  El Festival Internacional de Cine en marzo  La Fiesta de los Arcodeones en agosto  El Festival de Jazz, bajo la luna en diciembre Tyson Leonhardt o Hoy en día Sendero todavía existe, pero hay no terror, aunque unas personas piensen que Sendero está tratando de reorganizarse en zonas aisladas de los Andes y colaborar con narcotraficantes (drug-trafficers) o La Comisión de la Verdad y la Reconciliación (CVR) investigó las atrocidades de la época y publicó que 69.280 personas murieron o desparecieron a causa de la violencia  La CVR hizo una lista de las personas desparecidos con más de 1.700 fotos  GONZALO ENDARA CROW o Nació en Quito, Ecuador en 1936. o Ganador de muchos premios o Arte en el surrealismo y realismo mágico o Su arte es una maravilla de colores y fantasía, pero también representa la realidad americana o Conviven lo tradicional, lo moderno, la realidad, y la imaginación, la vida material, y la vida espiritual o También sus pinturas mezclar los indígena campesino tradicional con lo occidental (western) moderno o El protagonista de sus pinturas son siempre un anónimo pueblo colonial andino o En sus pintura cada objeto y color tienen un valor simbólico o Una de sus obras Después de la noche (pa. 251)  LUGARES FASCINANTES DE CENTROAMÉRICA o El Canal de Panamá  La construcción de este canal empezó en 1904 y terminó 10 años después.  Es una maravilla de la ingeniera moderna  Se puede ver cómo pasan los barcos por as esclusas (locks) de Miraflores, Pedro Miguel y Gatún  Al lado del canal hay jardines botánicos, un zoológico, y caminos ecológicos  En medio del canal hay un lago artifical, creado por la presa (dam) Gatún y en el lago hay la Isla Barro Colorado, un bosque lluvioso donde se encuentra el Instituto de Investigación Tropical Smithstonian o Tikal, Guatemala  La ciudad mejor restaurada de todas las ruinas de la civilización maya.  Una ciudad silvestre (de la selva)  Hay pirámides, templos plaza enormes, ¡muy complejo!  Dentro de los edificios hay tumbas de reyes con joyas, instrumentos, y escritura jeroglífica.  Tikal había sido ocupado desde 400 a.C. o El lago de Nicaragua  Este es el lago más grande de Centroamérica y uno de los diez más grandes del mundo  Es el único (only) lago de agua dulce (freshwater) donde hay tiburones. Tyson Leonhardt  En el sur del lago hay un grup de 38 islas que se conoce como “Solentiname”.  En 1965, el sacerdote católico y poeta Ernesto Cardenal establecido una vivienda colectiva para artistas, poetas, y artesanos allí  Los artesanos convivían con habitantes campesinos nativos de las islas.  Se basaba en los principales de la justicia social y la colaboración comunitaria de la llamada “Teología de la Liberación” o El Parque Nacional Tortuguero, Costa Rica  Una santuario de flora y fauna.  Sirve de vivienda a 7 especies de tortuga, 3 tipos de mono, perezosos (sloths) y otras mamíferos y más de 300 especies de pájaros  También hay muchas de lagartos, y uno de estos puede correr sobre el agua, y por eso se conocen como lagarto de Jesucristo  El sólo parque en Costa Rica dedicado a la conservación de la naturaleza y el ecoturismo  LO HISPANO EN LOS ESTADOS UNIDOS o Las “Ciudades Hermans” fue creado por el Presidente Dwight D. Eisenhower a fomentar la compresión entre los pueblos del mundo y preservar la paz mundial  De las ciudadanos de dos ciudades la oportunidad de hacer intercambios culturales, profesionales, y académicos.  Guanajuato, México, Ashland, Oregon o Los hispanos ahora tienen más poder político que nunca antes en los EE.UU o Hay más de 37 millones de hispanos en los Estado Unidos hoy en día (14 por ciento total) o Para el año 2040, uno de cada cuarto estadounidenses será hispano. o Hoy en día las candidatos hispanos son más frecuente o También los hispanos hay no bloque ahora  OTAVALO, ECAUDOR o 90 millas al norte de Quito o Allí viven los otavaleños, un grupo de gente famosas por sus tejidos (weaving) o Los otavaleños tejen suéteres, tapices, y son conocidos por su aptitud para el negocio local e internacional. o Los otavaleños son los indígenas más prósperos de Latinoamérica, y tienen un alto nivel de educación o Los otavaleños viajan el mundo a vender sus productos o Los otavaleños son muy enorgullecen (profd.) de su cultura y ellos son muy bein para preservarlos. Todos los otavaleños hablan del quichua (le lengua indígena del Ecuador) o Ellos siempre llevar su ropa tradicional o Dos hombres y mujeres llevan sus pelos en una larga trenza (long braid) Tyson Leonhardt o Cada sábado se realiza un renombrado mercado en el Centro de Otavalo-allí se encuentran artesanías, tejidos, y joyería por los turistas; verduras, frutas, y animales para la gente local. o El vistido típico incluyen: camisas azules y blancas con collares de dorados (gold necklaces) **look in the book for other cultural information, smaller and less important dialogues were not included, ask M.Lee if those need to be studied as well** ***también estudiar t arjetas de memoria fl ash***