Intervencion psicoeducativa, Study Guides, Projects, Research of Design

Download Intervencion psicoeducativa and more Study Guides, Projects, Research Design in PDF only on Docsity! UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO” FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA INTERVENCION PSICOEDUCATIVA (39232) Alumnos (as): Estrada Herrera, Valeria Alexandra Figueroa Boado, Alessandra Belen Chinchay Durand, Andrea Alejandra Roman Azaña, Stephanie Vivien Docente: Medina Valverde, Andrea Angela CHIMBOTE – PERÚ 25/09/2023 LA ADOLESCENCIA: ASI NOS SENTIMOS INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se hará realizará un análisis del caso denominado la adolescencia, así nos sentimos. Según, Lillo (2002), la adolescencia es una etapa de transición, donde los adolescentes van marcando su identidad definida que será plasmada en su adultez, dentro de la adolescencia se van experimentando cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales. Es decir, que el adolescente tendrá cambios frecuentes y extremos aumentando más la incertidumbre de querer explorar más la vida, su cuerpo, su entorno, sin embargo, ello vendrá de la mano con pensamientos conflictivos, ya que ellos se encuentran en un cruce con varias direcciones a seguir y siente que es su decisión y no la de los padres la que determinará su futuro. También, los jóvenes ponen a prueba sus nuevas capacidades y también empiezan a cuestionar la forma en que los padres plantean las cosas. Por un lado, los adolescentes están en constante cambios de humor, sea alegría, tristeza, enojo, asco, agresividad, rebeldía y aislamiento, estas emociones pueden desbordarse en tan solo segundos y son evidentes al observarlos. Montes (2015), refiere que una las principales causas de los cambios de estado de ánimo son porque al inicio de la pubertad, el cuerpo comienza a producir una serie de hormonas, entre ellas la testosterona, en los hombres, y el estrógeno en las mujeres. Por eso, los adolescentes deben tener un buen manejo de sus emociones, pero esto debe ser con la ayuda de los padres, ya que a veces los adultos hacen menos lo que ellos sienten y eso expone a los jóvenes a sentirse vulnerables y solos ante cualquier situación por lo que no cuentan con un factor de protección que vienen hacer los padres. Por otro lado, el video nos da una descripción de los factores que un adolescente enfrenta en su vida día a día. Menciona aspectos como el estrés académico, la presión social, la necesidad de cumplir con las expectativas de los demás, la falta de autonomía y el hecho de tener que lidiar con cambios emocionales y físicos constantes, la falta de toma de decisiones y la influencia de las redes sociales. Por ello, la adolescencia es una etapa difícil de sobrellevar, ya que los jóvenes a veces por no sentirse solos siguen la influencia de los demás solo para encajar en ese grupo sin sentirse cómodos, por lo que están adolescente sobre sus necesidades interpersonales y emocionales, y la búsqueda de apoyo adicional en su autoestima. Fase 4: Establecer planes de acción • El consultor y la madre colaboran para desarrollar un plan de acción concreto para Mario. Esto podría incluir establecer metas personales realistas, establecer rutinas de vida efectivas, promover la comunicación abierta con Mario y buscar apoyo adicional en su autonomía si es necesario. Fase 5: Poner en práctica • La madre trabaja con Mario para implementar el plan de acción acordado. Ella brinda apoyo y orientación a Mario a medida que comienza a aplicar las estrategias en su vida cotidiana. Fase 6: Evaluación • A medida que Mario pone en práctica el plan de acción, el consultor y la madre realizan un seguimiento constante para evaluar su progreso. Se revisan los habitos que tiene durante el dia, su bienestar emocional y desarrollar habilidades sociales para determinar si las estrategias están siendo efectivas. • Si es necesario, se hacen ajustes en el plan de acción. Por ejemplo, si Mario todavía se siente abrumado, se pueden buscar estrategias adicionales o se puede considerar la necesidad de involucrar a otros profesionales. 2. PRESIÓN ACADÉMICA: Fase 1: Establecer una relación ● La madre de Mario, como consultante, se da cuenta de que su hijo está experimentando una presión académica significativa y decide buscar la ayuda de un consultor para abordar el problema. ● La madre se reúne con el consultor para establecer una relación de trabajo sólida. Durante esta reunión inicial, comparte sus preocupaciones sobre la presión académica del adolescente y establece una base de confianza con el consultor. Fase 2: Analizar y clarificar el problema ● El consultor y la madre realizan una evaluación más profunda de la situación de Mario. Se recopila información sobre el rendimiento académico de Mario, su comportamiento en casa y en la escuela, así como cualquier cambio en su bienestar emocional. ● Se identifican los aspectos específicos de la presión académica que afectan a Mario, como altas expectativas familiares, preocupaciones sobre el futuro o la necesidad de mantener una buena reputación. Fase 3: Explorar alternativas ● El consultor y la madre exploran diferentes estrategias y enfoques para ayudar a Mario a lidiar con la presión académica. Esto podría incluir el desarrollo de un ambiente de apoyo en casa, la comunicación efectiva con Mario sobre sus necesidades académicas y emocionales, y la búsqueda de apoyo adicional en la escuela, como consejería académica. Fase 4: Establecer planes de acción ● El consultor y la madre colaboran para desarrollar un plan de acción concreto para Mario. Esto podría incluir establecer metas académicas realistas, establecer rutinas de estudio efectivas, promover la comunicación abierta con Mario y buscar apoyo adicional si es necesario. Fase 5: Poner en práctica ● La madre trabaja con Mario para implementar el plan de acción acordado. Ella brinda apoyo y orientación a su hijo a medida que comienza a aplicar las estrategias en su vida académica y cotidiana. Fase 6: Evaluación ● A medida que Mario pone en práctica el plan de acción, el consultor y la madre realizan un seguimiento constante para evaluar su progreso. Se revisan las calificaciones de Mario, su bienestar emocional y su nivel de estrés para determinar si las estrategias están siendo efectivas. ● Si es necesario, se hacen ajustes en el plan de acción. Por ejemplo, si el todavía se siente abrumado, se pueden buscar estrategias adicionales o se puede considerar la necesidad de involucrar a la escuela o a otros profesionales. MODELO DE INTERVENCIÓN 2: MODELO DE COUNSELING El modelo de intervención del counseling se trata de una técnica terapéutica empleada en el ámbito psicológico donde la comunicación entre el profesional a cargo y el cliente será el punto principal que ayudará a que el paciente considere la importancia sobre us estado de salud mental y físico, así como también a tomar decisiones adecuadas a sus valores e intereses. En este modelo de intervención existen tres fases, y según Gil, Hernández, Pérez y Hernández (2013) citando a Barreto y Sáiz (2004) son: 1. Primera fase: Exploración: Esta fase tiene como objetivo el ayudar que el paciente identifique sus problemas y establezca un ambiente seguro con el profesional que guiará las sesiones. Se trata de una autoexploración como análisis del conflicto por el cual acude a consulta. 2. Segunda fase: Nueva comprensión y acompañamiento: En este apartado se le invitará al paciente a realizar una exploración acerca de sus sentimientos y pensamientos acerca de su problemática. Además se establecerán las metas u objetivos con el propósito de que el mismo conozca hacia dónde va el tratamiento, de igual manera para promover su autonomía. 3. Tercera fase: Fase de acción: en grupo. En este punto, el clima de la consulta se construirá mediante preguntas abiertas de lo que ha hecho durante el día, como se sintió y también cuales son sus hobbies o gustos. Por último, se volverá a recalcar el tema de la confidencialidad y de lo importante que es su compromiso para la mejora de su situación. Fase 2: En esta segunda fase, el adolescente pasará a hablarnos a detalle de que trata el problema, como se siente respecto a ello y que puntos exactamente le causan aquella presión en la universidad. Teniendo en cuenta estos puntos se determinaran los objetivos como tambien las metas que iran ligados al plan de tratamiento que se aplicará en la siguiente fase, buscando la mejoría del paciente. Por ejemplo, Mario en este caso nos platicarìa acerca de la presión académica que siente gracias a los trabajos de la universidad, ya sea por cumplir las expectativas de los profesores, de sus padres o compañeros, esto último en el caso de que los trabajos de sus clases sean constantemente en equipo. Al igual que lo anterior, seguirian aplicandose las preguntas abiertas para mayor informacion, y si fuera necesario tambien las cerradas para tener puntos màs especificos acerca del problema. Fase 3: En esta última fase, teniendose la informacién necesaria del motivo por el cual el adolescente recurrió a nuestro consultorio se desarrollarà el plan de tratamiento guiandonos tambien de los objetivos y metas propuestos anteriormente en la fase 2. Las estrategias que empleará Mario para hacer frente a la presion académica, se veràn reflejadas en este punto. Por ejemplo, Mario después de habernos narrado acerca de la presiòn académica y como es que afecta en su vida universitaria y personal, las estrategias que podrían ayudarlo a hacerle frente serìa investigar acerca de métodos de estudio eficientes para sus trabajos o épocas de examenes, realizar horarios para sus actividades considerando tomarse descansos cada cierto tiempo y hablar con sus padres cada que se sienta agobiado por la presión. Finalmente, como se mencionó en la fase 3, se llevará a cabo un seguimiento al plan de tratamiento del paciente, tomándose en cuenta si las metas u objetivos están siendo completadas y, en base a las preguntas que se le hagan al paciente, nota cambios en su bienestar emocional como también en su vida académica aplicando nuevos métodos que ayuden a balancear sus trabajos con su vida personal. CONCLUSIÓN: En conclusión, la adolescencia es una etapa de la vida que se caracteriza por un rápido crecimiento y desarrollo físico. Durante este período, los adolescentes experimentan cambios significativos en su cuerpo, como el desarrollo de características sexuales secundarias, el aumento de la altura y el desarrollo de la masa muscular. Estos cambios a menudo van acompañados de una mayor preocupación por la imagen corporal y la autoimagen, lo que puede llevar a la aparición de problemas relacionados con la alimentación y la imagen. Además de los cambios físicos, la adolescencia también es una época de desarrollo emocional. Los adolescentes experimentan una amplia gama de emociones, que van desde la alegría y la felicidad hasta la tristeza y la ira. Esto se debe en parte a los cambios hormonales que ocurren durante la pubertad, pero también a la búsqueda de independencia y autonomía. Los adolescentes están tratando de encontrar su identidad y establecer su lugar en el mundo, lo que puede ser una tarea desafiante y emocionalmente intensa. El desarrollo cognitivo también es un aspecto fundamental de la adolescencia. Durante esta etapa, los adolescentes desarrollan habilidades de pensamiento abstracto, razonamiento lógico y toma de decisiones más sofisticada. Sin embargo, a veces pueden tomar decisiones impulsivas o arriesgadas debido a la falta de experiencia y madurez en el proceso de toma de decisiones. Es importante que los adultos, como padres y educadores, guíen a los adolescentes en el desarrollo de estas habilidades para ayudarles a tomar decisiones informadas y responsables. La vida social de los adolescentes también sufre cambios significativos. La búsqueda de independencia con frecuencia lleva a la separación de los padres y a una mayor dependencia de los amigos y compañeros. Los adolescentes pueden experimentar la presión de grupo y la necesidad de encajar en su grupo de iguales. Esto puede influir en sus elecciones y comportamientos, a veces de manera negativa. La comunicación y el apoyo de los adultos son esenciales para ayudar a los adolescentes a navegar por estos desafíos sociales. En resumen, la adolescencia es una etapa compleja, los adolescentes experimentan cambios físicos, emocionales, cognitivos y sociales significativos mientras buscan su identidad y autonomía. Si bien esta etapa puede ser desafiante tanto para los adolescentes como para los adultos que los rodean, también ofrece oportunidades para el crecimiento, la exploración y el desarrollo de habilidades importantes para la vida adulta. Es fundamental que los adultos brinden apoyo, orientación y un entorno seguro para que los adolescentes puedan enfrentar estos desafíos y desarrollarse de manera saludable. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Lillo, J. (2002). Crecimiento y comportamiento en la adolescencia. Revista Scielo. (90), 57-71. https://scielo.isciii.es/pdf/neuropsiq/n90/v24n2a05.pdf Montes, Y. (8 de octubre de 2015). Como enfrentar los cambios de animo de los adolescentes. Prensalibre. https://www.prensalibre.com/vida/salud-y- familia/como-enfrentar-los-cambiantes-sentimientos-de-los-adolescentes/ Martí-Gil, C., Marcos-Pérez, G., & Barreira-Hernández, D. (2013). Counseling: una herramienta para la mejora de la comunicación con el paciente. Farmacia Hospitalaria, 37(3), 236-239. https://scielo.isciii.es/pdf/fh/v37n3/07articuloespecial02.pdf Pérez-Escoda, N., & Bisquerra Alzina, R. (2013). ¿Consulta o asesoramiento? Análisis del uso de estos dos términos entre los profesionales de la orientación. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 24(3), 27-42. https://www.redalyc.org/pdf/3382/338230795003.pdf