Prova Cedils 24 maggio 2023, Exams of Italian

Download Prova Cedils 24 maggio 2023 and more Exams Italian in PDF only on Docsity! 1 Nome ……………………………………………………………………………………................ Cognome ………………………………………………………………………………………….. CERTIFICAZIONE CEDILS DIDATTICA DELL’ITALIANO A STRANIERI 24 maggio 2023  Questionario su temi di glottodidattica generale: Il candidato risponda alle 7 domande allegate. Nei cinque quesiti a scelta multipla a 3 uscite la risposta corretta vale 2 punti, quella sbagliata o non data 0 punti; ai due quesiti a risposta aperta si assegna un massimo di 5 punti ciascuno. (20 punti)  Didattizzazione di materiale autentico: Il candidato immagini di far leggere agli studenti di un corso di italiano uno dei due testi proposti. Stabilisca il livello di competenza linguistica. Poi indichi ciò che farebbe nelle fasi di globalità e analisi, stendendo alcuni esempi delle attività che proporrebbe. (30 punti)  Commento critico a materiali didattici: Il candidato commenti l’unità didattica allegata. Indichi le eventuali integrazioni o adattamenti che proporrebbe. Si deve scrivere un testo, le note sparse tra le pagine non verranno considerate. (20 punti)  Schematizzazione di un aspetto grammaticale o sociolinguistico dell’italiano: Il candidato indichi in forma schematica il percorso didattico (con esempi delle attività proposte) per far acquisire a una classe di studenti adulti di livello A2 forme e uso dei pronomi riflessivi. (20 punti)  Riflessione su aspetti culturali e sulla modalità di presentazione in classe: L’insegnamento dell’italiano a stranieri presuppone l’insegnamento della cultura/civiltà italiane. Dia una definizione di modello culturale. Rifletta sulle tradizioni e festività in Italia e indichi all'intervistatore/trice alcune attività per presentare l'argomento in una classe (di cui indicherà età e livello). (10 punti) Tempo massimo concesso: 5 ore. NOTA BENE: Per superare l’esame è necessario svolgere tutte le prove. Si prega di scrivere in modo leggibile nel retro dei fogli del plico. 2 1. Spieghi brevemente la teoria delle intelligenze multiple di Gardner. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Quale contributo possono dare le glottotecnologie allo sviluppo delle abilità linguistiche e perchè? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Quale di questi atti linguistici realizza la funzione metalinguistica? a. spiegare il significato di una parola con una perifrasi b. dare spiegazioni su un dato evento c. fornire istruzioni per usare uno strumento 4. La paralinguistica ha come oggetto di studio a. l’uso dei codici non verbali b. la modulazione della voce e la velocità d’eloquio c. l’uso degli strumenti audiovisivi ACQUARIO DI GENOVA VIVA, LA NATURA! La natura è tutto il nostro mondo Il più grande Acquario d'Europa Vieni a scoprire l’Acquario di Genova e immergiti in un mondo di emozioni. Ti aspettiamo per vivere la straordinaria esperienza di una passeggiata tra delfini, squali e centinaia di altre specie che popolano i mari del pianeta. Impara ad amare il mare divertendoti! 27.000 mq di superficie espositiva 10.000 animali 200 specie vegetali Durata della visita: 2 / 3 ore Orari Acquario L'Acquario è aperto dalle ore 09.00 alle ore 20.00 - ultimo ingresso alle ore 18.00. Prezzi Adulto: a partire da € 22,00 Ridotto: a partire da € 18,00 Ragazzi 4 – 12 anni: a partire da € 14,00 Bambini 0 – 3 anni: Gratis Concorso “Da 30 anni immersi nella natura” – “Vinci CrocierAcquario” Dal 1 al 30 aprile partecipa al concorso online per festeggiare i 30 anni dell’Acquario di Genova e potrai vincere un premio speciale: CrocierAcquario – biglietto combinato Acquario di Genova e Whale Watching. Unisci l’emozione della visita all’Acquario di Genova con l’ esperienza di Whale-watching in mare aperto! A bordo di un battello in partenza dal Porto Antico di Genova vivrai una fantastica avventura seguendo le rotte dei mammiferi marini nel cuore del Santuario dei Cetacei, dove potrai osservare questi meravigliosi mammiferi nel loro habitat naturale. Acquista un biglietto dell’Acquario di Genova dal 1 al 30 aprile, iscriviti nel sito del concorso e inserisci il codice del biglietto. Parteciperai all’estrazione finale per vincere una dei 30 biglietti CrocierAcquario messi in palio. https://www.acquariodigenova.it/ Da assistiti a contribuenti, l’esempio c’è di Elisabetta Soglio | 02 aprile 2023 PizzAut funziona perché è un metodo. Un approccio virtuoso al tema della disabilità: le persone sono talenti da scoprire, far crescere e capaci di essere utili alla comunità. Nico Acampora, è partito dal bisogno suo e di suo figlio Leo: in mancanza di risposte istituzionali, si è inventato una soluzione, sintetizzata con uno slogan: «Da assistiti a contribuenti». Un giovane con disabilità, dopo la scuola con il terno al lotto del sostegno, si muove fra centri diurni e speciali, cooperative sociali e esperienze di Terzo settore (rare) dove può ottenere risultati variabili, in termini di crescita personale, a seconda della motivazione, della competenza e della serietà di chi li gestisce. Ma il più delle volte sono giovani «parcheggiati» e infelici. Ecco, PizzAut è un’altra cosa e Acampora riceve continuamente richieste da genitori di tutta Italia che intravedono nel suo progetto una possibilità per il proprio figlio che vada oltre l’assistenza e, peggio ancora, l’assistenzialismo. I giovani che vengono formati potranno andare a lavorare anche fuori da qui dimostrando la loro capacità, meritando un contratto di lavoro che darà loro soldi, autonomia e la possibilità, pagando le tasse, di diventare contribuenti. A incentivare questo percorso è stata approvata lo scorso anno la norma fortemente voluta dall’ex senatore Eugenio Comincini che favorisce l’inserimento lavorativo delle persone con autismo, per altro già impegnate con ottimi risultati anche da qualche realtà aziendale e di Terzo settore: ma nessuno è riuscito a fare scuola come PizzAut. La rivoluzione di PizzAut è dunque il rovesciamento dei ruoli. Lo avevo osservato anche papa Francesco ricevendo giusto un anno fa questi ragazzi, che prima dell’udienza avevano cucinato sul loro food truck e avevano distribuito pezzi di pizza calda ai senzatetto riparati nel colonnato di San Pietro. «Voi state dimostrando – aveva detto loro il Pontefice - che la persona disabile può essere il buon samaritano». Che soccorre, aiuta, impara, lavora: ed è felice. https://www.corriere.it/opinioni/23_aprile_02/da-assistiti-contribuenti-l-esempio-c-e- 69989ae8-d16e-11ed-a203-085ce722273a.shtml Lezione COMINCIAMO PRIMI CONTATTI Qui imparo a: • salutare • presentarmi • presentare qualcuno • fare domande in classe 2 ASCOLTARE 2a B 2b 2c 1 VOCABOLARIO 1a 1b 1c 2d 3 GRAMMATICA 3a 2c 4 PARLARE 2c 5 SCRIVERE B 3b 1b 3c 1b Piacere, Ayla! Sono di Istanbul. Sono turca. GRAMMATICA VOCABOLARIO C 1 LEGGERE Benvenuto alla scuola di lingue UNO DUE TRE 2 GRAMMATICA 2a Ci vediamo in classe! 2b D Come ti chiami? Puoi ripetere? Di dove sei? Che significa? Come si scrive? Sei italiano? Anche tu? Come si dice? DIECI Sei di Roma? Lezioni 0 1 2 GRAMMATICA 2a 1c 2b 3 PARLARE GRAMMATICA VOCABOLARIO FONETICA Come, scusa? ASCOLTO IMMERSIVO ® ! Guarda il video e rispondi: vero o falso? 2 VF 2 1. ILcognome di Francesca e Anna é Busi. Ooo 2. Ivano é romano. oo 3. Paolo é inglese. OOo 4. Paolo é un architetto. OOo 5. Anna é di Roma. OOo 2 Completa le frasi con le parole della lista. sono | chiamo | romana | nome 1. Buongiorno. lo mi Francesca Busi. Piacere. 2. Salve! lo Ivano! Sono di Roma. 3. ILmio & Paolo Scherini. 4. Ciao! lo sono Anna! Anna Busi. Sono 3 Chiparla? Abbina le frasi del punto 2 e le immagini. 4 Ordina le parole e forma frasi. 1. come | E | tu | chiami | ti 2. sei | dove | Di 3. cognome | Come | il | si | scrive 5 — Ordina le frasi del dialogo. O Come, scusa? Puoi ripetere? O IL mio nome é Paolo Scherini. O Come si scrive il cognome? O Paolo Scherini. Sche — ri—ni. O Esse — ci—acca—e —erre—i—enne-i. 24 ALMA Edizioni| DIECI PROGETTO & cultura 1 Lezione 1 2 3 2 4 dieci le dieci parole preferite nomi molto usatiDIEci