Reseñas criticas de artículos, Summaries of Social Work

Download Reseñas criticas de artículos and more Summaries Social Work in PDF only on Docsity! Universidad Ana G. Méndez Recinto de Gurabo Escuela de Ciencias Sociales y Comunicaciones Departamento de Trabajo Social Meredith Castro Martínez Compensación de horas días 11, 13, 18 y 20 de febrero de 2020. Quiñones, J. O, Molina, M. D, & Peréz, Á. (2017, 11 junio). INFLUENCIA DEL “BULLYING” Y EL “CIBERBULLYING” EN LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y SU EFECTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO. Los temas principales de este estudio son el bullying, ciberbullying, motivación y rendimiento académico. A raíz de todos los estudios y temática relacionada a lo que es el bullying y sus efectos, los autores se interesaron en plantear la cuestión en qué medida influye el acoso escolar y el ciberbullying en el rendimiento académico de los estudiantes en la escuela secundaria de la región educativa de Arecibo de Puerto Rico. Es importante proveer una idea general sobre la tesis del texto o artículo. Es necesario identificar las ideas principales, así como las temáticas de abordaje secundario. Como sabemos el artículo trata sobre lo que es el bullying y sus efectos, y en sí su investigación esta en analizar el efecto del acoso escolar en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes en la escuela secundaria. Los objetivos específicos de la investigación son identificar los efectos del acoso escolar en la motivación de los estudiantes de escuela secundaria de la región educativa de Arecibo en Puerto Rico. Desarrollar un plan de actuación para prevenir e intervenir sobre el problema del acoso escolar, para la región de Arecibo, en Puerto Rico y otros contextos con características similares. Podemos ver que en efecto el título de esta investigación se relaciona ampliamente y profundamente con el tema se trabaja, lo cual es el efecto que este tiene en la motivación de los estudiantes, y así se afecta el rendimiento académico de los estudiantes y su bienestar tanto físico, académico y psicológico se ven afectados por estas prácticas. Los autores en su revisión de literatura analiza y expone otros artículos y planteamientos de varios autores para sustentar lo que quiere estudiar. Al comenzar el desarrollo de la investigación en la introducción vemos como el autor sustenta el postulado de que en la actualidad son varios los problemas que más afectan el clima escolar en las escuelas secundarias, que el bajo rendimiento académico, la violencia escolar, y otro factor importante que se ve afectado como es la motivación el mismo cita a (Bastche y Knoff, 1994, citado en Pérez-Fuentes, Gázquez, Mercader, Molero y García, 2011). El autor también sustenta su investigación expresando que en diversas investigaciones han señalado que el abuso suele dejar profundas huellas en los niños y jóvenes que la sufren el mismo cito a (Pérez y Gázquez, 2010; Valero, 2010; Lester, Cross, Shaw y Dooley, 2012). El autor utiliza la argumentación para sustentar el objetivo de la investigación utilizando otras fuentes uy estadísticas confiables que avalen a lo que el esta planteando sobre que efecto tiene en la motivación de estudiantes de secundaria. Para sustentar y justificar el tema de estudio sobre bullying y ciberbullying los autores revisaron y utilizaron estudios que se realizaron 2004 hasta estudios que se publicaron el 2016. Los autores extrajeron de cada lectura e investigación lo que era relativo e imperativo para su estudio, la mayoría de los casos extraía los estudios relacionados y la conclusión de los mismos. Para poder entender mas afondo el tema principal y lo que estudia los autores en este estudio, el mismo expone reflexiones y teorías de otros colegas para pode entender y conectar la relación que tiene el bullying y el ciberbullying con la motivación de estudiantes de secundaria. Se menciono que existe estudios sobre el maltrato entre iguales salud mental de los niños podían ser por los procesos y vivencias en su infancia. Los autores utilizan este texto para poder justificar una posible causa del porqué el acosador se refugia y utiliza de manera de escape o de expresarse el poder acosar a otros niños por el modelo y experiencias vividas en su infancia, como este expresa de manera negativa experiencias que marcan de manera negativa a otros niños/estudiantes. Como profesionales del trabajo social y en este caso escolar nuestro deber es poder velar y salvaguardar la vida física, emocional y psicológica de cada estudiante. Lo aprendido en este artículo puedo aplicarlo a la practica en la escuela y puedo utilizar métodos existentes efectivos para poder contrarrestar el bullying cuando se presente un caso de bullying ya sea de estudiante a estudiante físicamente o que sea un ciberbullying. Hernández, B. (2013, julio). Causas del bajo rendimiento escolar origina un alto nivel de deserción escolar y habilidades para estudiar ayudan a mejorar el rendimiento escolar. Los temas principales de este ensayo son Rendimiento Académico, Éxito, Fracaso, Eficacia, Afecto, Cognición, Emoción, Estrategias de aprendizaje, Motivación, Motivación extrínseca y la Motivación intrínseca. En este ensayo la autora le intereso saber cuáles son las raíces de esa falta de motivación por la actividad escolar que se pone de manifiesto en tantos adolescentes o, planteada de otro modo, qué diferencia a los adolescentes que afrontan con interés y dedicación el aprendizaje escolar de aquellos para quienes la actividad escolar resulta una carga de la que hay que liberarse y qué se puede hacer para motivar a éstos últimos. El bajo rendimiento escolar el cual las causas del mismo pueden ser aspectos emocionales, afectivos, orgánicos con una conjunción de varios factores como la familia, el entorno social-económico. La autora hace mención de otras causas del bajo rendimiento las cuales las clasifica en tres categorías y son: institucionales, relacionadas con el profesor y relacionadas con el alumno. Los factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos, también llamados determinantes del rendimiento académico, son difíciles de identificar, “pues dichos factores o variables conforman muchas veces una tupida maraña, una red tan fuertemente entretejida, que resulta ardua la tarea de acotarlas o delimitarlas para atribuir efectos claramente discernibles a cada uno de ellos” (Álvaro Page y otros, 1990, p. 29). La autora en este ensayo ofrece posibles habilidades y maneras para que el estudiante estudie y así mejore su rendimiento académico. El título del ensayo hace sentido y se correlaciona con su contenido ya que en el mismo se presentan las posibles causas para que los estudiantes tengan bajo rendimiento escolar y al final del ensayo se presentan estrategias y maneras para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes. La autora utiliza planteamientos de autores para sustentar y justificar su ensayo y pude identificar como por ejemplo cuando cita a (Adel, 2002) al este mencionar en su artículo que se le denomina la organización social mas importante en el contexto de “ aspectos familiares “ de que en esta se establece las primeras relaciones de aprendizaje social, se conforman las pautas de comportamiento y se inicia el desarrollo de personalidad. Otro planteamiento identificado y que encuentro que es pertinente mencionar es el de (Sevilla, 2001) cuando plantea que “ Los padres proyectan en el presente sus satisfacciones, así como sus frustraciones y deseos escolares insatisfechos del pasado”, ya que como sabemos muchos padres de estudiantes tratan de implementar y casi obligar a que sus hijos cumplan sus deseos reprimidos y de los cuales por ciertas razones no pudieron cumplir. Este comportamiento por parte de los padres muchas veces incita a que el estudiante se desenfoque de sus metas para cumplir con las exigencias de sus padres y esto los lleva a la desmotivación académica lo cual trae consigo el bajo aprovechamiento académico. La autora utiliza para sustentar, justificar y probar literatura desde el 2000 hasta literaturas publicadas el 2011. La autora se limita a utilizar información específica relevante para su ensayo de textos originales. La estructura y organización del ensayo es clara y organizada, en el mismo la autora plantea posibles causas al poco rendimiento escolar y junto con ellos los posibles fallos que causan el mismo como: Dificultades de comprensión para captar las explicaciones de los profesores o textos, No saber utilizar un método Moscoso Álvarez, Margarita R.; Rodríguez - Figueroa, Linnette; Reyes - Pulliza, Juan C.; Colón, Héctor M. ADOLESCENTES DE PUERTO RICO: UNA MIRADA A SU SALUD MENTAL Y SU ASOCIACIÓN CON EL ENTORNO FAMILIAR Y ESCOLAR Revista Puertorriqueña de Psicología, vol. 27, núm. 2, julio-diciembre, 2016, pp. 320-332 Asociación de Psicología de Puerto Rico San Juan, Puerto Rico Los temas principales de este estudio son adolescentes, sintomatología salud mental, entorno familiar y entono escolar. El presente estudio analiza tres escalas sintomatología de salud mental entre estudiantes de séptimo a duodécimo grado en escuelas públicas y privadas de Puerto Rico y cómo éstas están asociadas a las relaciones interpersonales de los estudiantes con sus padres/madres y maestros/as. Es importante señalar que en el estudio se utilizaron escalas validadas para la población puertorriqueña para medir sintomatología de salud mental. Moscoso Álvarez, Margarita R.; Rodríguez - Figueroa, Linnette; Reyes - Pulliza, Juan C.; Colón, Héctor M (2016). La idea central de este trabajo fue examinar las prevalencias de algunas de las sintomatologías de salud mental y su relación con las relaciones interpersonales de los/as jóvenes en la familia y la escuela. Los datos provienen de la encuesta nacional Consulta Juvenil VIII, en la que participaron 10,235 estudiantes entre séptimo a duodécimo grado de escuelas públicas y privadas de Puerto Rico. El 15.7% de los/as estudiantes reportaron síntomas de déficit de atención e hiperactividad, el 13.4% de depresión mayor, el 8.3% ideación suicida y 6.9% trastornos de conducta. Se encontraron diferencias significativas por género y nivel escolar para todas las conductas examinadas. Las féminas presentaron mayor prevalencia de ideación suicida (11.4%) y depresión mayor (17.7%) que los varones. Los resultados señalan la importancia de las relaciones interpersonales entre los/as jóvenes, sus padres/madres y maestros/as. El título del texto es cónsono con el contenido que la realización del estudio habla sobre las relaciones interpersonales con sus familiares y con la comunidad escolar, el mismo muestra como estos influyen en sus salud mental. Los autores basan sus planteamientos y los justifican citando de otros autores, los avalan con los siguientes postulados, ejemplos son que la depresión constituye uno de los problemas de salud mental más serios y frecuentes entre niños/as y adolescentes (Rosselló & Maysonet, 2002). El estudio de Rosselló, Guisasola, Martínez & Nieves (1992) encontró una tasa de depresión leve de 28% y 18% de depresión severa, mientras que Bernal, Rosselló & Martínez (1997) reportaron que el 40% de los/as participantes manifestó síntomas de depresión leve a moderada y 20% presentó síntomas de depresión grave. Los datos del Youth Risk Behavior Survey (YRBS) indican que, para el 2013, el 14.3% de los/as adolescentes en Puerto Rico confirmaron haber considerado seriamente el suicidio, lo que representa un aumento en el número de casos al compararlo con el 2011 que fue 13.1% (CDC, 2013). El porciento de féminas que consideraron seriamente el suicidio aumentó significativamente entre 2011 y 2013 (de 15.5% a 20.0%). Entre los varones la prevalencia fue menor en el 2013 (8.3%), representando una reducción del 2011 (10.3%) (Centers for Disease Control and Prevention, 2013). Como parte de la revisión de literatura los autores utilizan artículos e investigaciones de los años desde 1988 hasta el año 2016. Los autores tomaron lo mas esencial de cada lectura y fue las estadísticas, postulados y pruebas los cuales justificaron y afirmaron la correlación que hay entre la importancia del entorno familiar y del entorno escolar en el desarrollo social y emocional en la adolescencia. Los autores utilizaron lenguaje fácil de comprender y el orden secuencial de cada dato fue de manera tal que se pudo entender con claridad cada paso y que llevo a cada cosa, para obtener los resultados que fueron expuestos al final del estudio. Los trastornos de salud mental más prevalentes entre los estudiantes adolescentes fueron el déficit de atención e hiperactividad y la depresión mayor. Estos hallazgos concuerdan con los reportados por Bird y colaboradores (1999). Estudios previos realizados en adolescentes puertorriqueños/as y con diferentes metodologías reportan prevalencias más altas de depresión severa (18-20%) que las encontradas entre el grupo de estudiantes en este estudio (Bernal et al., 1997). Estas diferencias pueden responder al tipo de instrumentos de medición utilizados por los investigadores y los grupos estudiados. Los factores del entorno familiar estuvieron fuertemente asociados con la salud mental de los adolescentes. Esto es similar a los resultados de varios estudios realizados entre adolescentes puertorriqueños/as (Martínez & Rosselló, 1995; Rodríguez-Figueroa, 2008; Sáez Santiago & Rosselló, 2005). Martínez & Rosselló (1995) encontraron una alta correlación entre sintomatología depresiva y el funcionamiento familiar pobre. Las variables de mayor valor predictivo señaladas fueron comunicación, envolvimiento, afectivo y cumplimiento de tareas familiares. Velásquez-Colomba, SáezSantiago & Rosselló (1999) encontraron que aquellos jóvenes que utilizaron el involucrarse en actividades familiares como medio para manejar situaciones estresantes fueron los que menos síntomas depresivos reportaron. La teoría y la investigación en el campo de la salud mental permiten afirmar que ésta es elemento matriz de la sana convivencia y de buena calidad de vida (Marks, Murray, Estacio & Evans, 2015). Si consideramos a la familia y a la escuela como los primeros espacios de socialización, en cuyo seno se educa y forma al individuo para que puedan