Using Learning Activity Sheets in MTB-MLE for Teaching Mathematics to Grade 3 Learners, Thesis of Mathematics

Download Using Learning Activity Sheets in MTB-MLE for Teaching Mathematics to Grade 3 Learners and more Thesis Mathematics in PDF only on Docsity! USE OF TRANSLATED AND INTERACTIVE LEARNING ACTIVITY SHEET IN MTB-MLE IN TEACHING MATHEMATICS AMONG GRADE 3 LEARNERS OF ALBAY CENTRAL SCHOOL Innovation, Intervention, and Strategy Intervention Innovation The intervention that the researcher proposed was a Learning Activity Sheet, which according to Carmen (2021), was a set of different activities that let the learners place their answers or perform the activities. In addition, the purpose of the Learning Activity Sheet was to provide activities that will tackle the content, instruction, and process on how to participate in the activities. It should also create a linkage on the available resources around the learning area of the learners and should possess contextualized examples, criteria, and processes. Moreover, it must be anchored on the learning area based on the mother tongue used as language and method of instruction. With these, the researchers chose this intervention because it talked about MTB-MLE as instruction and brought many grounds that will help improve the adverse effects encountered by the learners and improve their academic performance in connection with the use of MTB-MLE as a medium of instruction in teaching Mathematics. The proposed Learning Activity Sheet contained the discussion, illustration, and examples about solving multiplication of whole numbers, including money, in Mathematics 3, which was anchored to the instructional strategies namely Translation Method and Interactive discussion. The intervention was presented and translated in different languages such as English, Filipino, and Bicol-Legazpi. Hence, the learning activity sheet was solved using the Literal Translation Method, which is according to Karacigan (2014), was a close translation to the original content. Therefore, it should ensure referential and pragmatic equivalence to the provided original content. Thus, researchers used these concepts to give a relatable activity sheet that will serve as an avenue to enhance the skills of the learners towards improving the comprehension of the content, participation in class, and ability to communicate ideas and opinions using mother tongue as a language of instruction and medium of communication. Intervention The proposed intervention included a discussion of the content, where the researchers provided brief background information of the content that was tackled in the activity. First, it included explanations about multiplication, word problems, and money. It was followed by examples, illustrations, a simple multiplier, multiplicand, and product problem. Next, the Learning Activity Sheet provided ways in solving word problems that included multiplication of whole numbers involving money. Here, it included the explanation of the process, illustrations, and examples succeeded by 2-word problems that will be answered individually. It was proceeded by the learning competency and directions of the following activities that the learners should perform next. Then, it was followed by the exercises/ activities that were composed of one individual recitation activity and one group activity. The individual recitation activity contained two (2) word problems, while the group activity contained three (3) word problems. Reflection was also incorporated to give learners a chance to reflect on what they have learned from the lesson to ensure Sally bought 8 boxes of chocolates. Each box is worth 6 pesos. How much did the chocolates cost? Number Sentence: Problem 1. What do you think will be the total cost if Sally has 4 boxes of chocolates and each box costs 3 pesos? 1. What do you think is the number sentence of the given problem? 2. Can you tell which is the multiplier in the given problem? 3. Can you also tell which is the multiplicand in the given problem? 4. What is the product of the given problem? Multiplication using illustration There are 3 flowers that cost 6 pesos each. To find the total cost of the flowers, we can multiply the number of flowers by the number of costs of each flower. Thus, to be presented in a number sentence is 6 x 3= 12. The multiplicand is 6, the multiplier is 3, and the product is 12. All in all, there are 12 petals in the given number of flowers. Problem 2. John planted 3 radishes. Each radish cost 7 cents. How much will be the profit if John sells his radishes? 1. Show your illustrations about the given problem. 2. Who planted the radish? 3. How many radishes are there? 4. How much is the cost of each radish? 5. What is the given problem? 6. What is the number sentence? 7. Which is the multiplier? 8. Which is the multiplicand? ‘ 9. What is the product? 10. How did you come up with this answer? Problem 3. There are 4 plants. Each plant is worth 4 pesos. How much did the 4 plants cost? 1. Show your illustrations about the given problem. 2. What is the given problem? 3. How many plants are there? 4. How much is the cost of each plant? 5. What is the number sentence of the given problem? 6. Which is the multiplier? 7. Which is the multiplicand? ‘ 8. What is the product? 9. How did you come up with this answer? LEARNING COMPETENCY Solve word problems involving multiplication of whole numbers including money. DIRECTIONS/INSTRUCTIONS After reading the information above, perform the activity in a given allotted time and answer the questions honestly. EXERCISES/ACTIVITIES f.) How did you come up with this answer? Word Problem #2: 1. A book costs 12 pesos. How much will be paid for 5 books? a.) Show your illustration in the given problem. b.) What is the number sentence of the given problem? c.) Which is the multiplier? d.) Which is the multiplicand? e.) What is the product? f.) How did you come up with this answer? Word Problem #3: 1. There are 4 folders and each folder costs 10 pesos. How much is the total cost of 4 folders? a.) Show your illustration in the given problem. b.) What is the number sentence of the given problem? c.) Which is the multiplier? d.) Which is the multiplicand? ‘ e.) What is the product? f.) How did you come up with this answer? REFLECTION Write a short reflection about your learning in multiplying word problems that include money? KEY TO CORRECTION Problem 1. 1. 4 x 3= 12 2. The multiplier is 4. 3. The multiplicand is 3. 4. The product is 12. Problem 2. 1. Answers may vary. 2. John is the one who planted the radish. 3. There are 3 radishes. 4. The cost of each radish is 7 cents. 5. How much will be the profit if John sells his radishes? 6. 3 x 7= 21 7. The multiplier in the given problem is 3. 8. The multiplicand in the given is 7. 9. The product of the given problem is 21. 10. Answers may vary. Problem 3: 1. Answers may vary. Filipino Translation MATEMATIKA BAITANG 3, UNANG MARKAHAN Pangalan ng Magaaral: Baitang: ____________ Seksyon: Petsa: ________________ INPORMASYONG PARA SA MAGAARAL: Interaktibong diskusyon: Multiplication o pagpaparami ay kombinasyon ng mga grupo na may parehong sukat. Ito ay madalas inirerepresenta gamit ang simbolong krus ‘×’ ngunit ito ay maari ding irepresenta gamit ang asterisk ‘*’ o tuldok ‘·’. Ang kabuuan ng dalaawang numero na pinarami natin ay tinatawag na ‘product’. Kung saan ang mga numero na minultiply sa bawat grupo o pangkat ay tinatawag na ‘multiplicand,’ at ang numero naman ng bawat grupo o pangkat ay tinatawag na ‘multiplier’. Sa ganitong paraan, ang multiplication o pagpaparami ay maaaring makita sa isang word problem kabilang ang mga problemang nagsasaad ng pagkakasangkot ng pera kung saan ang pag-unawa sa mga paghayag at pag-alam kung paano paramihin o imultiply ang halaga ng pera tulad ng ordinaryong numero ay kailangan. Ang problema na nasasaad sa word problem ay maaring irepresenta sa pamamgitan ng number sentence. Halimbawa: Si Sally ay bumili ng 8 kahon ng tsokolate. Ang bawat kahon ay nagkakahalaga ng 6 piso. Magkano ang halaga ng lahat ng tsokolate? Number Sentence: Unang Problema. Sa tingin mo, ano kaya ang kabuuang halaga ng tsokolate kung si Sally ay mayroon lamang 4 na kahon na tsokoalate at ang bawat kahon ay nagkakahalaga ng 3 piso? 1. Ano sa tingin mo ang number sentence ng ibinigay na problema? 2. Sabihin mo nga kung alin ang multiplier sa ibinigay na problema? 3. Sabihin mo nga kung alin ang multiplicand sa ibinigay na problema? 4. Ano ang product ng ibinigay na prolema? Multiplication gamit ang ilustrasyon 0Mayroong 3 bulaklak at ang bawat isang bulaklak ay nagkakahalaga ng 6 piso. Para malaman ang kabuuang halaga ng lahat ng bulaklak maaari nating imultiply ang halaga ng bulakalak sa kung ilan ang bulaklak. Ito ay maaaring ipresenta sa number sentence na 6 x 3=18. Ang multiplicand ay 6, ang multiplier ay 3 at ang product ay 18. Ang lahat ng bulaklak ay nagkakahalaga ng 18 pesos. Pangalawang Problema. Si John ay nagtanim ng 3 labanos. Ang bawat labanos ay nagkakahalaga ng 7 sentimo. Magkano ang magiging kita ni John kapag ibenenta nya lahat ng labanos? 1. Ipakita ang iyong ilustrasyon sa ibinigay na problema. 2. Sino ang nagtanim ng labanos? 3. Ilan lahat ang labanos? 4. Ano ang halaga ng bawat labanos? 5. Ano ang problema? 6. Ano ang number sentence sa ibinigay na problema? 7. Alin ang multiplier sa ibinigay na problema? 8. Alin ang multiplicand sa ibinigay na problema? 9. Ano ang product ng ibinigay na problema? 10. Paano mo nakuha ang iyong sagot? Pangatlong Problema. Mayroong 4 na halaman. Ang bawat halaman ay nagkakahalaga ng 4 piso. Magkano ang kabuuang halaga ng 4 na halaman? 1. Ipakita ang iyong ilustrasyon sa ibinigay na problema. 2. Ano ang problema? 3. Ilan ang halaman? 4. Ano ang halaga ng bawat halaman? 5. Ano ang number sentence sa ibinigay na problema? 6. Alin ang multiplier sa ibinigay na problema? 7. Alin ang multiplicand sa ibinigay na problema? e.) Ano ang product? f.) Paano mo nakuha ang iyong sagot? Word Problem #2: 2. Ang isang libro ay nagkakahalaga ng 12 piso. Magkano ang kabuaang halaga ng 5 libro? a.) Ipakita ang iyong ilustrasyon ng ibinigay na problema. b.) Ano ang number sentence sa ibinigay na problema? c.) Alin ang multiplier? d.) Alin ang multiplicand? e.) Ano ang product? f.) Paano mo nakuha ang iyong sagot? Word Problem #3: 3. Mayroong 4 na folder at ang bawat folder ay nagkakahalaga ng 10 piso. Magkano ang kabuang halaga ng 4 na folder? a.) Ipakita ang iyong ilustrasyon ng ibinigay na problema. b.) Ano ang number sentence sa ibin igay na problema? c.) Alin ang multiplier? d.) Alin ang multiplicand? e.) Ano ang product? f.) Paano mo nakuha ang iyong sagot? REPLEKSYON Magsulat ng maikling repleksyon patungkol sa iyong natutunan sa pag multiply ng word problem na may kasangkot na pera. SUSI SA PAGWAWASTO Unang Problema. 1. 4 x 3= 12 2. Ang multiplier ay 4. 3.Ang multiplicand ay 3. 4.Ang product o sagot ay 12. Pangalawang Problema. 1. Ang sagot ay maaaring iba iba. 2. Si John ang nagtanim ng labanos. 3. Mayroong 3 labanos. 4. Ang halaga ng bawat labanos ay 7 sentimo. 5. Magkano ang kabuang kita ni John kapag naibenta nya ang mga labanos? 6. 3 x 7= 21 7. Ang multiplier sa ibinigay na problema ay 3. 8. Ang multiplicand sa ibinigay na problema ay 7. 9. Ang product ng ibinigay na problema ay 21. 10. Ang sagot ay maaaring iba iba. Pangatlong Problema: 1. Ang sagot ay maaaring iba iba. 2. Magkano ang kabuuang halaga ng 4 na halaman? 3. Mayroong 4 na halaman. 4. Ang bawat halaman ay nagkakahalaga ng 4 na piso. 5. 4 x 4= 16 6. Ang multiplier sa ibinigay na problema ay 4. 7. Ang multiplicand sa ibinigay na problema ay 4. 8. Ang product ay 16. 9. Ang sagot ay maaaring iba iba. Gawain 1 1. a.) Jobetle b.) Buto ng kamatis c.) 10 d.) 5 e.) Ang kabuuang kita ni Jobetle sa pagtanim ng mga buto ng kamatis. f.) 10 x 5 = 50 2. a.) Si Dianne ang nagbenta ng pulseras. b.) 10 c.) 3 beses d.) Ang kabuuang halaga ng pulseras na ibinenta ni Dianne. e.) 3 x 10= 30 Gawain 2 Word Problem 1. a.) Ang sagot ay maaaring iba iba b.) . b.) 4 x 4= 16 c.) Ang multiplier ay 4. d.) Ang multiplicand ay 4. Number Sentence: Inot na problema. Ano sa iling nindo ang kantidad gabos kun si Sally igwa nin 4 na karton nin tsokolate asin ang kada karton nagkakantidad nin 3 na piso? 1. Ano sa iling nindo ang number sentence na magigibo base sa itinaong problema? 2. Pwede ba nindong sabihon kung ano ang multiplier sa itinaong problema? 3. Pwede ba nindong sabihon kung ano ang multiplicand sa itinaong problema? 4. Ano an simbag kang itinaong problema? Multiplication gamit an ilustrasyon Igwa nin 3 burak na nagkakantidad nin 6 na piso ang kada saro. Para makua an kantidad kang gabos na burak, imumultiply ta an bilang kang gabos na burak sa kantidad kang kada saro. Maipapailing man ini sa number sentence na 6 x 3= 12. Ang multiplicand iyo an 6, ang multiplier iyo an 3 asin ang product iyo an 18. Gabos gabos an katidad kang burak ay 18. Pangduwang Problema. Si John nagtanom nin 3 labanos. Ang kada labanos nagkakantidad nin 7 sentabo. Pira kaya ang makukua na benta ni John kapag napabakal niya ang labanos? 1.Ipailing an saindong ilustrasyon. 2.Sisay an nagtanom kan labanos? 3.Pira ang labanos na igwa sinda? 4.Manggurano ang kantidad kang kada labanos? 5.Ano ang itinaong problema? 6.Ano ang number sentence base sa itinanong problema? 7.Arin ang multiplier? 8.Arin ang multiplicand? 9.Ano ang product? 10.Pano mo ini nakuang simbag Ikatulong Problema. Igwa nin apat na pananom. Ang kada pananom nagkakantidad nin 4 na piso. Pira ang kantidad kang 4 na pananom 1. Ipailing an saindong ilustrasyon. 2. Ano ang itinaong problema? 3. Pirang pananom ang yaon? 4. Pira ang kantidad kang kada pananom? 5. Ano ang number sentence sa itinaong problema? 6. Arin ang multiplier? 7. Arin ang multiplicand? 8. Ano ang product? 9. Pano mo ini nakuang simbag? PAMANTAYAN SA PAGKATUTO Simbagan ang word problem na igwa nin multiplication kan bilog na numero na may kinaaraman sa kwarta. PAGIRUMDOM Pagkatapos basahon an mga impormasyon sa taas, gibuhon an mga atktibidad sa itinaong oras asin simbagan an mga kaaputan. Panduwang word problem. 2. An libro nagkakantidad nin 12 na piso. Pira ang babayadan niya sa limang libro? a.) Ipailing an saindong ilustrasyon sa itinaong problema. b.) Ano ang number sentence base sa tinaong problem? c.) Arin ang multiplier? d.) Arin ang multiplicand? e.) Ano an simbag? f.) Pano mo ini nakuang simbag? Pantulong word problem. 3. Igwa nin 4 na folder asin ang kada folder nagkakantidad nin 10 na piso. Pira gabos ang kantidad kang 4 na folder? a.) Ipailing an saindong ilustrasyon sa itinaong problema. b.) Ano ang number sentence base sa tinaong problem? c.) Arin ang multiplier? d.) Arin ang multiplicand? e.) Ano ang product? f.) Pano mo ini nakuang simbag? REPLEKSIYON Magsurat nin alipot na repleksiyon manungod sa pag multiply nin word problem na may kinaaraman sa kwarta. MGA SIMBAG Unang problema. 1.4 x3= 12 2. An multiplier iyo an 4. 3. An multiplicand iyo an 3. 4. An product ay 12. Panduwang problema. 1. An simbag pwedeng magkakaiba iba. 2. Si John ang nagtanom ki labanos. 3. Igwa nin 3 labanos. 4. Ang kantidad kan kada labanos ay 7 sentabo. 5. Gurano ang makukua ni John na benta kapag pinabakal niya ang labanos. 6. 3 x 7= 21 7. An multiplier sa itinaong problema ay 3. 8. An multiplicand sa itinaong problema ay 7. 9. An product sa tinaong problema ay 21. 10. An simbag pwedeng magkakaiba iba. Pantulong problema: 1. An simbag pwedeng magkakaiba iba. 2. Pira ang kantidad kang 4 na pananom. 3. Igwa nin 4 pananom. 4. Ang kada pananom nagkakantidad nin 4 na piso. 5. 4 x 4= 16 6. An multiplier sa itinaong problema ay 4. 7. An multiplicand sa itinaong problema ay 4. 8. An simbag ay 16. 9. An simbag pwedeng magkakaiba iba. Gibuhon 1 1. a.) Jobetle b.) pisog nin kamatis c.) 10 d.) 5 e.) Ang nakuang kwarta ni Jobetle sa pagtanom nin pisog nin kamatis. f.) 10 x 5 = 50 2. a.) Si Dianne ang nagpabakal kang porselas. b.) 10 c.) 3 beses d.) Ang bilog na presyo kang porselas ni Dianne na pinabakal. e.) 3 x 10= 30 Gibuhon 2 Inot na word problem a.) An simbag pwedeng magkakaiba iba.