¡Descarga Actividad de prendizaje 5. Analizando problemáticas y más Apuntes en PDF de Desarrollo Cognitivo solo en Docsity! NOMBRE DEL ALUMNO: Mónica Ivonne Hernández Orozco MATRICULA:129614 GRUPO: PS23 NOMBRE DE LA MATERIA: DESARROLLO COGNITIVO NOMBRE DEL DOCENTE ASESOR DE LA MATERIA: Norma Córdova De La Cruz NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD: Actividad de prendizaje 5. Analizando problemáticas (Segunda Parte) CIUDAD Y FECHA: Estado de México a 27/JULIO/2020 Importancia de la Parentalidad para el Desarrollo Cognitivo Infantil. JaeL VarGas-rubiLar**Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet), Argentina. Vanessa arán-fiLippetti***Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet), Argentina. Artículo recibido en mayo 16 de 2013; artículo aceptado en noviembre 8 de 2013 . Por otra parte, las actitudes y conductas parentales equilibradas y receptivas, y la existencia de adecuadas competencias parentales, han sido asociadas en forma positiva con el éxito y con la competencia académica de los niños y niñas en edad escolar. Así, las puntuaciones más elevadas han sido obtenidas por los niños y niñas que perciben a su padre y a su madre como autorizados . De manera afín, Jackson y Schemel hallaron que los niños preescolares que recibieron afecto y protección y estimulación cognitiva por parte de sus madres mostraron mayor rendimiento escolar en el área de lenguaje. Otro factor predictor del desempeño cognitivo de los niños y niñas sería el conocimiento parental sobre el desarrollo infantil. En suma, las competencias parentales les permiten a los progenitores y cuidadores, satisfacer las necesidades cognitivas de los niños y niñas de manera flexible, oportuna y ajustada a cada fase evolutiva. Efectos de la parentalidad sobre el funcionamiento ejecutivo del niño o niña Un área de creciente interés en el campo de la neuropsicología infantil es el estudio del rol que ejerce el entorno social y las experiencias de aprendizaje, en el funcionamiento ejecutivo de los niños y niñas. Por ejemplo, estudios llevados a cabo mediante registros electroencefalográficos han demostrado que existe una asociación entre la estimulación ambiental recibida y la actividad cerebral, en niños y adolescentes. Los resultados de estos estudios mostraron un retraso en la maduración de las áreas temporales derechas a los 4 años y temporales izquierdas y frontales a los 5-6 años, en los niños y niñas de estratos socioeconómicos bajos. Según los autores, la estimulación ambiental inadecuada o insuficiente es el factor que más contribuye al retraso evidenciado en la maduración cerebral de los niños y niñas. Los autores concluyeron que el desarrollo de las FE en niños y niñas se ve favorecido por diversos factores. Los resultados mostraron que las prácticas parentales positivas, según la perspectiva de los niños y niñas, se relacionaron con un mejor desempeño del niño o niña en tareas de planificación y resolución de problemas. La influencia del contexto social y familiar en el desarrollo socioemocional y cognitivo del niño es innegable. El objetivo de este trabajo es destacar el rol activo de la parentalidad en el desarrollo cognitivo infantil. Para esto, se revisan diversos antecedentes en el área con particular énfasis en los estudios que analizan el efecto de las diferentes prácticas parentales sobre el funcionamiento ejecutivo del niño. Se espera que la integración de estos aportes favorezca el desarrollo de estrategias de intervención dirigidas a promover y fortalecer prácticas parentales adecuadas, para repercutir de manera positiva en el desarrollo cognitivo de los hijos.
