actividad santa rosa, Apuntes de Contabilidad

¡Descarga actividad santa rosa y más Apuntes en PDF de Contabilidad solo en Docsity! “Año del fortalecimiento de la soberanía nacional” INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO “SANTA FELÍCITA” Especialidad: EDUCACIÓN INICIAL TEMA Curso: Practica e Investigación Alumna: Raquel Shameyre Bautista Docente: Rosa Elvira Muñoz Coronado Ciclo: III Huancayo – Perú – 2022 TRABAJO 8° SEMANA TRABAJO DE PRACTICA E INVESTIGACION 8va Semana 24-10-22 DOCENTE: ROSA ELVIRA MUÑOZ CORONADO Contesta a las preguntas siguientes: 1. ¿Qué son los modelos pedagógicos? Un modelo pedagógico incluye la relación existente entre Contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente, pretende lograr aprendizajes que se concretan en el aula, es un instrumento de Investigación de carácter teórico, creado para reproducir idealmente el proceso 2. ¿Para ti que significa “Debemos dejar huellas”? Significa causar una impresión profunda y duradera en nuestros estudiantes. 3. Menciona los elementos del currículo y la importancia de cada uno de ellos.  Propósitos  Contenidos  Secuenciación  Método  Recursos  evaluación 4. Describe las diferentes maneras de organizar y secuenciar los contenidos de una sesión de clase. Secuenciación lineal La secuenciación lineal sigue una lógica constructivista que guía el aprendizaje desde la base hasta la cima. Permite que el alumno aprenda gradualmente, no se pierda y recuerde lo estudiado anteriormente. Se trata de apoyar los contenidos nuevos en los contenidos ya estudiados. Conocimientos previos ¿Qué saben ya los alumnos? ¿Hay alguna parte del currículo que ya hayan estudiado o que conozcan bien? ¿Es posible, entonces, en lugar de colocar ese bloque de contenidos en la mitad del curso, ponerlo al principio a modo de repaso? ¿O utilizarlo de forma transversal para apoyar otros bloques de cotenidos? Piensa en qué ventajas os dan esos conocimientos ya adquiridos y cómo encajan mejor con los contenidos que aún quedan por aprender. Características del alumnado Dependiendo de la etapa y el nivel educativo, podremos establecer un orden u otro, según se adapte a las peculiaridades del grupo de alumnos y a su nivel madurez. Asimismo, podremos profundizar más o menos en algunos de los contenidos, de acuerdo a la motivación, el interés y la implicación del grupo. Conocer a los alumnos y secuenciar los contenidos pensando en ellos es casi una garantía de éxito. ¿Cómo logramos esto en la progrmación didáctica para oposciones, si no tenemos un grupo de alumnos real? Puedes centrarte en un grupo al que ya hayas dado clase o inventarlo de cero. Aun así, debes conocerlos a fondo. Si partes de cero, imagina cómo son, qué les gusta, qué les motiva, cómo aprenden mejor: cuál es la secuenciación más idónea. Características del profesor Aunque nuestra misión sea enseñar a los alumnos no debemos olvidarnos de nosotros mismos. ¿Cuál crees tú que es el orden adecuado para facilitar el aprendizaje? ¿Cómo te sientes más cómodo/a? ¿Qué bloque te puede servir de base o inspiración para otros? ¿Qué contenidos vas a añadir para poner ejemplos, hacer resúmenes, etc.?