Análisis de Información Cualitativa: Herramientas y Técnicas con Atlas.ti, Esquemas y mapas conceptuales de Arte

¡Descarga Análisis de Información Cualitativa: Herramientas y Técnicas con Atlas.ti y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Arte solo en Docsity! INVESTIGACIÓN CUALITATIVA - (105019A_764) UNIDAD 3 - FASE 4 - ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN TRABAJO COLABORATIVO ELABORADO POR ÁLVARO YESID SAAVEDRA SANTANDER HEIDY TATIANA SOTO PÉREZ JUAN PABLO TRUJILLO SANDRA MILENA DIAZ ROA YULIA STEFHANY MOLANO PRESENTADO A TUTOR LUIS HERNANDO RESTREPO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA PROGRAMA DE ECONOMÍA NOVIEMBRE 2020 CONTENIDO INTRODUC Cl ÓN 2 OBJETIVOS........ Objetivos específicos..... Tabla 1: matriz de análisis de la pregunta tipo Saber PlO...cooociciniononnonmmms 4 Álvaro Yesid Saavedra SantaNdeT...cocininnncnnnmnnencrnrrr cancer coarercrcicccaaiccacos 4 Heidy Tatiana Soto PéreZ....ooconiconiciconiononnnnnonnnnonccnnnarononaranononono non cnnn noc nr nc car nn nina arca nn anna ani cna cnc 5 Juan Pablo TrujillO..........cooonninnconinicinnonnnnncnacnnnacanoconnnoconarar ona nar cra nnr ona nnr ona rnr anar nr nana na cnn na nana cnn 6 Sandra Milena Diaz ROl..ononconcnnninnonnonnocormnncnrnncannnncannnn naar nannnr nn cnar nn nnar narrar nao can ano cancnacar ana can arcanos 7 Yulia Stefhany Molano Tabla 2: matriz de herramientas de análisis cualitativo...........ucaononmmomomo. 10 Álvaro Yesid Saavedra SantaNdeT...cocicicnnnnncinnnmennencemncr carrera cria cacos 10 Heidy Tatiana Soto PéreZ....oococicncicoconinnncnnanaconnonncnnnarononaroncnnncncnnr cocoa nrcn nana nana ana canara canarias 1 Juan Pablo TrujillO..........coooicinnnncninicinnnncnnncnnenccnncnnocononocono nan anonanono non ana conca conan ar ono car nr anna na caca nacion 2 Sandra Milena Diaz ROl..oconconcnninnonncnnnnrnnncnrnncornncorencnrran narran cneran cara naranrnaraar coran na ranrcarannanans 14 Yulia Stefhany MoOlaNO...cocccnncccnonocinononanononcnnananano conca coa cocoa nan co narco conca cnr anar aran ar anar ana nnrcnarnncnas 15 Tabla 3: Matriz De CategorÍAS...ooncccncnnn 16 CONCLUSIONES coooncincicincccccn ree 17 REFERENCIAS conocimien 18 INTRODUCCIÓN Opciones de Opción A Opción B Opción C Opción D respuesta posible E [_nox SIX l no SIX L no six | NO en el análisis del |Atlas.ti es una herramienta ¡Análisis de contenido presenta un Ya que atlas es un software de [discurso es imprescindible de ciertos aspectos del texto que |de diseño deben de ser tomadas Se podría entender como un cognitivo, social, político y cultural [Dela realidad social. En términos anterior, y las decisiones sobre un Trata un conjunto de metodologías |Por qué implicar intencionalidad. - [realizar inferencias que se puedan |(Ni se consideran) según el circulación, e interpretación del [Una teoría fundamentada no consciente que es observado a [desprende que cualquier error Argumento conceptos, hipótesis y de fragmentos de texto uniformes [detectado permanecerá en él no de supuestos a priori, de otras se enfrenta con una masa enorme (El ejercicio sintético de la sólo puede ser generada mediante Poder ser validada. Correcta [sI | NO X si | NO X six | NO si [_nox La Teoría fundamentada tiene El proceso de análisis con Atlas.ti [el análisis de discurso excede lo Por qué atlas ti es el programa [del campo; 2) se desarrolla El de la pre codificación. ésta El material discursivo. El exceso de la lingúística porque el lenguaje [Sustantiva (marginación, de las unidades de análisis que se [presente en nuestros datos, el delos intercambios de El análisis de discurso intenta en la realización de pruebas de [Comprobación de hipótesis. desde argumento (esta lengua) sobre los productos fundamental: se deben establecer Y extraer el sentido. Penalva Verdú, C., Alaminos Chica, A. F., Francés García, F. J., €. Referencia | Santacreu Fernández, O. A. (2015). En los La investigación cualitativa: técnicas] a de investigación y análisis con Penalva Verdú, C., Alaminos Chica, | Penalva Verdú, C., Alaminos Chica, | Penalva Verdú, C., Alaminos Chica, Atlas.ti. Universidad de Cuenca. % ; % ; % ; 2 donde la PYDLOS. pagina AF, Francés García, F. J., €. AF, Francés García, F. J, € AF, Francés García, F. J., € ¡dea esté Santacreu Fernández, O. A. (2015). | Santacreu Fernández, O. A. (2015).| Santacreu Fernández, O. A. (2015). La investigación cualitativa: técnicasiLa investigación cualitativa: técnicas|La investigación cualitati cnicas| presente, de investigación y análisis con de investigación y análisis con de investigación y análisis con Nombre del Atlas.ti. Universidad de Cuenca. | Atlas.ti. Universidad de Cuenca. | Atlas.ti. Universidad de Cuenca. texto, autor, PYDLOSpag.97 PYDLOS.pag.129 PYDLOS pag.164-102 página (referencia 96 en APA) Heidy Tatiana Soto Pérez Tabla 1: Matriz de análisis de la pregunta tipo saber pro Opción D "Opciones de respuesta Opción A Opción B Posible NO. el análisis de atlas ti es un [conjunto de herramientas de análisis cualitativo de grandes [cuerpos de datos textuales [gráficos y de video lo cual [cumple pero análisis del discurso análisis del texto en relación al No es la correcta ya que solo [cumple la primera el análisis con atlas ti y el análisis del discurso ho se limita a las estructuras de lenguaje. Las estructuras de Argumento el análisis del discurso es imprescindible efectuar el [contexto cognitivo, social, político y cultural Correcta si Argumento lenguaje necesariamente expresan o señalan varios significados "subyacentes", [opiniones o ideologías El análisis del discurso desborda el del lenguaje utiliza el lenguaje para definir todos los demás materiales de análisis El análisis Ide discurso utiliza los Instrumentos conceptuales de la lingúística porque el lenguaje aparece como el equivalente [general de los intercambios de significantes y la teoría fundamentada Se trata de metodologías desarrolladas para [generar conceptos y teorías partiendo De las observaciones y siguiendo una lógica inductiva. No es la correcta aunque la teoría fundamentada Tienen en [común el esfuerzo por buscar el eje principal de la elaboración teórica El análisis de discurso Se podría entender como un marco [de interpretación de la acción social. Trata un conjunto de metodologías orientadas al estudio de la producción, circulación, e interpretación del sentido en contextos [enunciativos determinados “Opción € NO En atlas ti La Hermeneutic Unit [organiza todos los documentos primarios para un proyecto dado. Los documentos primarios [corresponden a materiales de ltexto, gráficos, de audio y vídeo [que desea analizar ya que es un potente conjunto de herramientas para el análisis [cualitativo y la Herramienta de análisis de contenido (se obtiene un listado de palabras de todos los documentos con su frecuencia) Las utilidades del Atlas.ti y para el análisis de contenido la utilización de determinadas [cadenas de caracteres en los [datos y la codificación de las unidades de texto (palabra, frase, párrafo o documento) a las [que éstas Pertenecen. de esta manera se llevan a cabo dos procesos simultáneos y automáticos: generación de citas y asignación del código seleccionado a las mismas NO El análisis del discurso desborda el del lenguaje. Todos los [órganos Sirven para crear un lenguaje la mímica, las lágrimas son una forma discursiva. dan información y a través de la [observación se puede reconstruir la Estructura, el sistema de signos. Y el análisis de contenido En términos instrumentales, el texto analizado intenta realizar inferencias que se puedan aplicar al contexto, captar un significado no consciente que es [observado a partir de la clasificación y contabilización De [fragmentos de texto uniformes [que actúan como unidades de análisis. | la única que cumple es el análisis de contenido el procedimiento básico es el de la pre codificación. ésta consistiría [en determinar un esquema de clasificación de las unidades de análisis que se rige desde el punto de vista deductivo en la realización de pruebas de hipótesis. Referencia En los contenidos de| la unidad 1 donde la idea esté presente. Nombre del texto, autor, página (referencia en APA) Penalva Verdú, C., Alaminos [Chica, A. F., Francés García, F. |. Santacreu Fernández, O. A. (2015). La investigación [cualitativa: técnicas de investigación y análisis con [Atlas.ti. Universidad de Cuenca. PYDLOS. (pg 96) Recuperado de http://dspace.ucuenca.edu.ec/bit! strean/123456789/22374/1/LA_| INVESTIGACION CUALITATIVA%2 [Opara%é20repositorio%20u.pdf22 lo Penalva Verdú, C., Alaminos [Chica, A. F., Francés García, F.., |. Santacreu Fernández, O. A. (2015). La investigación cualitativa: técnicas de investigación y análisis con [Atlas.ti. Universidad de Cuenca. PYDLOS. (pg 87-96) Recuperado http://dspace.ucuenca.edu.ec/bit stream/123456789/22374/1/LA_1 INVESTIGACION_CUALITATIVA2%2 [Opara220repositorio%20u.pdf%2 0 Penalva Verdú, C., Alaminos [Chica, A. F., Francés García, F. S. Santacreu Fernández, O. A. (2015). La investigación cualitativa: técnicas de investigación y análisis con [Atlas.ti. Universidad de Cuenca. PYDLOS. (pg 139) Recuperado de http://dspace.ucuenca.edu.ec/bit stream/123456789/22374/1/LA_1 INVESTIGACION CUALITATIVAJ2 [Opara%20repositorio%20u.pdf262 lo Penalva Verdú, C., Alaminos [Chica, A. F., Francés García, F..J., S. Santacreu Fernández, O. A. (2015). La investigación cualitativa: técnicas de investigación y análisis con [Atlas.ti. Universidad de Cuenca. PYDLOS. (pg 163) Recuperado de http://dspace.ucuenca.edu.ec/bit stream/123456789/22374/1/LA_1 INVESTIGACION CUALITATIVAJ2 [Opara9%20repositorio20u. pdf262 lo Fuente: Elaboración propia (Diego Francisco Calderón Aponte) Juan Pablo Trujillo Opciones Opción a Opción b Opción c Opción d de respuesta Posible Six No: Six No: Six No: Six No: Argumento | Es posible porque en Es posible ya Es una técnica Es posible ya el Atlantis. Ti. Si que la teoría de investigación | que el análisis cumple, pero en el fundamentada destinada a de contenido análisis del discurso cumple con los | formular a partir | pertenece al no por completo, requisitos para | de ciertos datos, | grupo de porque en el discurso | pertenecer en inferencias análisis se descompone en 3 uno de los reproducibles y cualitativo pero partes interconectadas | diseños de válidas que el análisis del como en el análisis investigación pueden aplicarse | discurso no en cualitativa. cualitativa, pero | a su contexto. ciertos criterios por otra parte no está claro la permanencia del análisis del discurso. Correcta Si: No: Xx Si No: Xx Six No: Si: No: Xx Argumento | No es correcta ya que | No es correcta | Si es correcto No es correcta solo un cumple y el porque 1 de los | porque tiene porque 1 de los otro no por lo tanto no | 2 temas no como contenido | 2 temas no es correcta. cumple con el una fuente de cumple con el requisito para datos como las requisito para pertenecer al entrevistas, pertenecer al grupo de la documentos grupo de la investigación impresos y investigación cualitativa. grabaciones cualitativa. audiovisuales. Referencias Sandra Milena Diaz Roa Tabla 2: matriz de herramientas de análisis cualitativo Álvaro Yesid Saavedra Santander Herramie ntas de investiga ción ¡cualitativ a [Características de la herramienta Método para su uso en un análisis Diferencias significativas con ¡otras herramientas Similitudes significativas con otras herramientas La Unidades Hermenéuticas organiza todos los [documentos primarios para un proyecto dado. Los [documentos primarios corresponden a materiales Ide texto, gráficos, de audio y vídeo que desea Codificación interactiva y automática de materiales del texto enriquecido, imagen, audio y vídeo. La [sofisticación de las herramientas le ayuda a Permite mantenerse centrado en el propio material de investigación. Cualquiera que sea [su campo de tabajo, la antropología, las ciencias económicas, la criminología o la No es una herramienta tas ties un conjunto de múltiples herramientas y técnicas de investigación atlas ti m analizar. organizar, reagrupar y medicina dará respuesta a cualitativa gestionar su materia de dades de análisis manera creativa y, al mismo] paa tiempo, sistemática. Se trata de metodologías desarrolladas para Es un método "para uñliza un conjunto de métodos, la lección de datos y o . [sistemáticamente aplicados, para |.) 00). [generar conceptos y teorías partiendo [descubrir teorías, el análisis [generar una Conceptos, hipótesis y Pi ed e eductiva sobre un área — [99 Suceden Herramie [De las observaciones y siguiendo una lógica Firectam ente delos daros e ada ja [altemaivamente en el nta x(2) [inductiva. Tienen en común Se trata de una metodología |SUSantiva El» [desarrollo teórico. Esto ejempl a de una investigación final sarrollo de análisis, unida ala [quiere decir que metodolo recogida de datos gía fundame . formulación en cada análisis van tada constituye una formulación el esfuerzo por buscar el eje principal de la elaboración teórica teórica, o un conjunto integrado [de hipótesis conceptuales [surgiendo categorías (temas, conceptos, propiedades) y oros elementos analíticos [que van siendo integrados Herramie nta puede ser entendida como un diálogo que es una mezcla De conversación con preguntas insertadas. es una [conversación hecha con un propósito, y este propósito es la el tipo de entrevista Más utilizada es la entrevista cara a cara. Aquí el entrevistado expone verbalmente Una encuesta tiene preguntas de opciones múltiples o abiertas que Ison contestadas, ya sea de manera impresa u online. Las entrevistas son una conversación [formal entre un entrevistador y un entrevistado, cara a cara. Aunque La encuesta En una entrevista, el entrevistador hace preguntas abiertas y x(3)la con un! : A. [sus respuestas y el ñ en los cuestionarios entreusta [Obtención de información Podemos clasfcartas [EA Con AAO YO es muy común que el aros más formas de entrevista según res criterios (Iorma de [enóraras do forma escria|Envevstador vaya tomando nota [ei AAA nO lobtener Ide las respuestas obtenidas o |P'94I . la información, número de entrevistados y grado de [(Cuestionario) o con incluso respondiendo el mismo la estandarización y grabadora. encuesta con las respuestas estructuración) obtenidas. grupo de discusión A está en las limitaciones a las que resuelve algunas ue Tél hecho de AS estaba limitaciones de la Enerado como un tipo do TA Encuesta para el estudio del[sujeta la encuesta estadística en [detectar las raíces gnpales e e le personas alamiema ver nabo el gp [comportamiento del los estudios de mercado, sobre - |idertitarias del corsuvo hizo, vez, o Consumidor. Su formade - [todo para el omplemertar grupos — focal se centra en el análisis de la interacción de los P por aro lao, e focales participantes dentro del grupo y sus reacciones al tema propuesto por el investigador. interrogación (a través de las intervenciones de los participantes del grupo en el diálogo entre los acceso del investigador a información relacionada con representaciones simbólicas E ideológicas, y con las mismos) o |Ím otivaciones del consumidor el usodela entrevista en profundidad con esta técrica grupal Heidy Tatiana Soto Pérez Herramientas de investigación Diferencias significativas con | Similitudes significativas con cualitativa Características delaherramienta | Método para su uso en un análisis tras herramientas tras herramientas Poterte conjuto de herramientas [Datos de texto, gráficos, de audioy [Es unprograma informático que — [Atastino es una herramienta es el para el análisis cualitativo de grandes [de vileo. Los documentos de texto [contiene un conjunto de herramientas [conjunto de todas las herramientas cuerpos de datos texuales, gráficos y enriquecido pueden contener para el análisis de información datos [para diversas investigaciones ysu Herramienta x(1) ejemplo: atas ti [de vídeo. La sofisticación de las _[cualquierformato, como vxulos web |texuales, gráficos y de video. respectivo análisis las proposiciones teóricas no se postulan l principio; las Inducción Analtica consiste en la Es un método "para descubrir teorías |) se genera y emerge [generalizaciones ¡dentficación de [conceptos hipótesis y proposiciones [del campo; 2) se desarrola Surgen delos datos ylas teorías se [proposiciones universales yleyes paniendo directamente delos datos, inducivamene; 3) se levaa cabo — [consruyena parir de las causales, por medio dela. y sobre un área informaciones [formación y no de supuestos a priori, de otras |Sustantiva (marginación, Herramienta x(2) ejemplo: — investigaciones o de marcos teóricos |delincuencia, consumo, salud sobre interacciones y procesos metodología fundamentada [existentes pública.) sociales que se dan entre personas _ [Prueba de hipótesis 1 Recolección nidal de datos. A [Teoría fundamentadas taa de un La hducción Analfica consiste enla [part de un número pequeño de proceso reciente de generación de identificación de [casos pormedio de la formulación y lateoría proposiciones universales y eyes — [2 Categorización, codiicacióny — [prueba de hipótesis Tras el primer... [Donde las primeras fases siguen causales, por medio de la elaboración de los primeros lexamende los datos (categorización, [operando simultáneamente alo largo lbrmulación y conceptos. reducción [delanális [de datos) emergen interpretaciones [Se tata de una metodología de prueba de hipótesis 3. desarralar clasificaciones ytipos. |(gemen delateoria) que habrán de. [análisis 4. Producir hipótesis explicativas. — [ser probadas 5. Examen de unnuewo caso conel linde determinar slahipótesis se ajusta lA loshechos en esecaso. Sise ajusta, la hipótesis se confirmar si no se Ajusa, se refomula y seredefne para que el caso quede excluido. [Sobre La redefinición se busca nuevos [casos para alcanzar certeza práctica. Nuevos casos negativos obligarán a reformular la hipótesis. Herramienta x3) inducción 6. Establecimiento de una relación analítica universal, [Se deben considerarlas relaciones les un conjunto bastante heterogéneo [Como un marco de interpretación de |El análids del discurso no se imita a [ene Ingúísica y cencias sociales de métados y procedimientos la acción social las estucurasde lenguaje Para "rata un conjunto de metodologías orientadas al estudio de la producción circulación, e interpretación del senido en lalingúlsica el lenguaje es el objeto Basados enla semidiicayenel — [contextos enundaivos determinados |El análisis deldiscurso desbordael [de inestigación, se vale del senido estructuralismo. Se caracteriza. |modo de percibirel lenguaje: ldellenguaje para porla gran variedad de tradiciones y |no como una estructura arbivaria sino Entender las reglas de discurso. Sin prácticas; ypor su [comolaaciidad de sujetos El análisis de discurso utizael — [embargo, paralas ciencias sociales intediscipinariedad inscriptos lenguaje para definirtodos los demás [el lenguaje (Sociolngiísica emograía, anáisis [en contextos deteminados' o les elinstumento para acceder al [conversacional, análisis ctico del — [también comola asociación de un objeto (el sentido) yse ve del discurso texto. materiales de andisis [discurso Enelanálsisde discurso en ciencias! Herramienta x(njanálisis del [psicología discursiva) |ysu contexto [sociales la comunicación no tiene — |Para acceder a él discurso por qué implicar intencionalidad Juan Pablo Trujillo conversación formal entre un entrevistador y un entrevistado. Herramientas | Caracte rísticas de la | Método para | Diferencias Similitudes de herramienta suusoenun | significativas significativas investigación análisis con otras con otras cualitativa herramientas herramientas Herramienta | La herramienta El método consiste en generar | que utilizan Easy-poll encuestas y para el uso ofrecerlas a los en un análisis visitantes de sus es el de sitios web. Se podrá | encuesta, elegir entre si y no. para poder llegar a una solución tiene que pasar por el proceso de pregunta, de encuestar para llegar a la solución. Herramienta | Puede ser entendida | El método Una encuesta . como un dialogo de | mas usado es | tiene preguntas La entrevista ; , mezcla entre el presencial | de opciones conversación y en el que multiples o preguntas. Es una usted se abiertas que conversación hecha | encuentra son con un propósito y frente a contestadas, ya este propósito es la | frente conel | sean de manera obtención de encuestador | impresa u información. online. Las entrevistas son una Herramienta Introduccion analitica La introducción analítica consiste en la identificación de proposiciones Usa un orden en los métodos, hace una Por medio de la formulación y prueba de hipótesis tras el Yulia Stefhany Molano Herramientas | Características | Método Diferencias Similitudes de de la para su significativas significativas con investigación | herramienta uso en un | con otras otras herramientas cualitativa análisis herramientas Herramienta x | Es un conjunto | Procesa La interfaz de Las similitudes de atlas. (1): atlas ti de herramientas | formatos este programa Ti con otras que permiten como: con los otros es | herramientas son realizar análisis | datos de diferente al igual | muchas, ya que es un cualitativos de texto, que la programa de análisis textos grandes. | gráficos, transcripción de | cualitativo y tienen la audio y videos. misma finalidad con los video... otros. Herramienta x | Es una Descripción | El análisis de El análisis cualitativo es (2): análisis disciplina que detallada discurso utiliza el | el objeto de la de discurso estudia el de las lenguaje para investigación. discurso escrito | estructuras | definir todos los y hablado de y demás manera estrategias materiales de sistemática análisis como una forma de los de usar la discursos. lengua. Herramienta x | Es un diseño Se Su último Es una metodología (3): metodológico seleccionan | objetivo es adaptada al estudio de metodología que pretende informantes | comprender la realidad social. fundamentada | generar teorías | definidos como funciona el que expliquen en el mundo, un fenómeno muestreo accediendo a la social en su teórico y la | comprensión contexto saturación. | humana. natural. Tabla 3: Matriz De Categorías. Categorías Conceptualización de categorías compartidas (de acuerdo con el planteamiento del problema) Categoría x (1) ejemplo: proyectos agrícolas Desarrollo regional en el sector agrícola Se realizó una descripción analítica acerca de las condiciones de producción agrícola de los campesinos a nivel nacional de acuerdo con los reportes negativos y el bajo crecimiento de este sector agropecuario Subcategorías * Condiciones de producción * Contexto nacional + Contexto departamental Categorías a x (2) Diagnostico De acuerdo con los registros como documentos y participación por parte del gobierno se hizo visitas en diferentes regiones con el fin de validar esta información con la participación de la población por medio de encuestas entrevistas y grupos focales organizando la información de acuerdo con su categoría de manera lógica Subcategorías Conflicto armado Cobertura rural de transporte Técnicas del manejo de terreno Calidad de producción Categoría x (3) Desarrollo de La desestabilización política en el país termina afectando considerablemente a los campesinos debido a los diferentes cambios de mandatarios dejando en el olvido este importante sector Subcategorías obstáculos + Valor elevado de los insumos para la producción de productos + Escases de transporte y vías en mal estado para la logística + Temor por bandas criminales y reclutamiento de menores + Olvido del gobierno nacional Herramienta x(n) De acuerdo con la investigación de campo y la recolocación de Plan estratégico información como imagines videos notos de campo se comprenden los diferentes obstáculos para el rendimiento productivo donde se plantearon propuestas con el fin de mejorar los niveles de rendimiento productivo para mejorar la calidad de vida Subcategorías * Plan estratégico de oportunidades Métodos de tecnificación para productores Estrategias de producción y comercialización Proyectos de productividad Tecnificación CONCLUSIONES El trabajo nos permitió documentarnos para el desarrollo de la actividad de acuerdo con el material de apoyo que se sugiere em cada unidad, se desarrolló competencias de compresión intelectual para el análisis de los problemas sociales globales. Se identifico terminologías referentes al trabajo propuesto