Impacto de las redes sociales en el rendimiento académico de estudiantes - Prof. Orosco To, Monografías, Ensayos de Metodología de Investigación

¡Descarga Impacto de las redes sociales en el rendimiento académico de estudiantes - Prof. Orosco To y más Monografías, Ensayos en PDF de Metodología de Investigación solo en Docsity! ANTECEDENTES INTERNACIONALES ALCÍVAR Y. (2021) Realizaron un estudio que tuvo objetivo determinar el impacto que tienen las redes sociales en la vida escolar de alumnos de sexto y séptimo grado de EGB de la Unidad Educativa “Ciudad de Pedernales”. La metodología utilizada en este estudio fue de tipo explorativo y documental, con un enfoque cualitativo-cuantitativo. Se selecciono una muestra de 35 estudiantes, considerando una población total de 120 estudiantes, para la recolección de datos, se utilizaron técnicas e instrumentos como encuestas y revisión documental. En los resultados se observo que cerca del 50% se conectan a internet a través de dispositivos y el 77% de los mismos tienen cuentas en redes sociales, aun así, el 69% de los estudiantes no los distraen de sus actividades y el resto siempre menciona que los distraen en sus actividades académicas. Finalmente concluyeron que los estudiantes utilizan de manera correcta y responsable las redes sociales, su rendimiento no se ve afectado negativamente y que la mayoría de los estudiantes encuestados consideran que las redes sociales son una herramienta en el proceso educativo y las utilizan para realizar ciertas actividades académicas. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el uso excesivo de las redes sociales podría presentar un riesgo para el rendimiento académico en el futuro, por lo que se debe tener cuidado en su utilización. LAVALLE M., ET AL (2020) realizaron una investigación que tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso extendido de redes sociales por parte de los jóvenes, la búsqueda de aceptación entre pares y su posible impacto en la calidad de vida. La metodología se basó en una investigación descriptiva, transversal y correlacional, relacionada con una muestra de 400 estudiantes. Los resultados revelaron que, en una escala de 0 a 100%, la salud general obtuvo una puntuación de 58,5% en colombianos y 41,5% en mexicanos. La discusión se centra en la dedicación del tiempo de los jóvenes a las redes sociales y la posible asociación entre el mal uso de internet. Se concluyo, que este estudio revela que los jóvenes, tanto en Colombia como en México, dedican una significativa cantidad de tiempo al uso de redes sociales, principalmente centrado en las relaciones entre pares. Aunque la mayoría posee dispositivos móviles con conexión a internet, una proporción considerable no percibe un impacto negativo en su rendimiento académico. AMADOR C. (2021) realizo la investigación: Influencia de la adicción a las redes sociales en la reprobación escolar de estudiantes de nivel licenciatura, que tuvo como objetivo investigar la relación existente entre la adicción a las redes sociales y la reprobación escolar de estudiantes universitarios. En este estudio, se empleó una metodología que combino elementos descriptivos, transversales y correlacionales. Se utilizo un cuestionario estandarizado, con una escala de Likert, el cual se aplico a una muestra de 539 estudiantes universitarios. Los datos fueron analizados con relación a la reprobación, mediante una prueba de hipótesis Chi-cuadrado de Pearson en los totales obtenidos en el cuestionario en baja y alta adicción. Los estudiantes analizados se categorizaron en adicción baja (57%), media (36%) y alta (7%). Los resultados generales mostraron una relación significativa una relación significativa entre alta adicción y reprobación y, en específico, en los factores obsesión por las redes sociales y su uso excesivo de las mismas. Se concluyo que la adicción a las redes sociales ejerce un impacto negativo en el rendimiento académico, llegando a influir en la probabilidad de reprobación entre estudiantes universitarios. CASCARRILLO S. (2021) realizo una tesis doctoral que tuvo como objetivo explorar la posible relación entre el uso de redes sociales en estudiantes universitarios. La metodología se baso en un enfoque correlacional no experimental, se analizaron datos recopilados mediante el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS) y el Cuestionario de Habilidades Sociales (CHASO). Los resultados indicaron que, a nivel global, no había una correlación significativa, pero se observaron correlaciones positivas débiles en ciertas dimensiones y factores específicos. Asimismo, se evaluó el nivel de adicción a las redes y habilidades sociales, proporcionando una visión detallada de como estos aspectos se relacionan en el contexto estudiantil, este estudio nos muestra que el 90% de la población universitaria no tiene un manejo adecuado de esta y el 10% restante ve esta necesidad como una distracción. Se concluyo que a nivel global no existe una correlación significativa entre la adicción a las redes y las habilidades sociales, con algunas excepciones en habilidades especificas que mostraron un nivel alto. CHÁVEZ J. (2022) Realizo una investigación que tuvo como objetivo determinar la relación entre la adicción a redes sociales y el estrés académico en los estudiantes del Instituto Tecnológico Tsachila en Santo Domingo (Ecuador). La metodología utilizada en esta investigación fue de enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 500 estudiantes de ambos sexos, con edades entre 17 y 44 años, pertenecientes a diversas carreras de un instituto público, se emplearon dos ficha de registro para analizar el rendimiento académico. Los resultados obtenidos nos ayudan a apreciar que el 57% (62) presentan un nivel de adicción hacia las redes sociales, el 42% (45) presenta un nivel medio y solo el 2% (2) presentan un nivel bajo, esto demuestra que las dimensiones obsesión, falta de control personal y uso de redes sociales mostraron una relación inversa con el rendimiento académico. Finamente se concluyó (1) A mayor uso de las redes sociales, menor rendimiento académico. (2) Cuanto mayor es la obsesión por las redes sociales, menor es el rendimiento académico. (3) Cuando los estudiantes tienen una falta de control personal es su uso de las redes sociales, su rendimiento académico tiende a ser menor. Estas conclusiones resaltan la importancia de un uso equilibrado y responsable de las redes sociales entre los estudiantes para mantener un buen rendimiento académico. OCHOA V. (2022) Presento la tesis titulada “Las redes sociales y su relación con el rendimiento escolar a los estudiantes de secundaria de la institución educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Del Distrito De Jacobo Hunter (Arequipa) que tuvo como objetivo analizar la relación que existe entre el uso de las redes sociales con el rendimiento escolar de los estudiantes del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán del distrito de Jacobo Hunter (Arequipa). La metodología se baso en un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y tipología correlacional, empleando como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario para cada una de las variables se trabajó con una población conformada por 912 estudiantes de secundaria y una muestra no probabilística intencional de 160 estudiantes que están matriculados. Los resultados nos muestran que el 55% tiende a tener una tendencia moderada, asimismo se puede apreciar que existe una proyección de nivel leve la cual esta representada con el 34.4% y con tendencias menores de nivel alto están representados con el 10% se finaliza el análisis con una tendencia de nivel crítico el cual está representado mínimamente por el 0.6% de los estudiantes encuestados. Finalmente se concluyo que hay una relación moderada entre el uso de las redes sociales y el rendimiento escolar de los estudiantes del quinto grado de secundaria en la institución Educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán en el distrito de Jacobo Hunter (Arequipa), además se observa que el uso desmedido y la falta de control en las redes sociales también tienen una relación moderada con el rendimiento académico. ANTECEDENTES REGIONALES O LOCALES LOBATON G. (2019) presentaron un estudio que tuvo como objetivo explorar la relación entre el uso de redes sociales virtuales y el rendimiento en el ámbito académico y social en estudiantes de quinto grado de secundaria de cuatro instituciones educativas en Yanacancha, Cerro de Pasco. La metodología se baso es un estudio cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional, y se utilizo una muestra de 149 estudiantes seleccionados probabilísticamente. Los estudiantes fueron encuestados con el consentimiento de los directores, considerando variables como sexo, edad, institución educativa y cinco dimensiones: Frecuencia de comunicación, Contenido e información compartida, Privacidad y seguridad, Logro académico y Habilidades sociales. El procesamiento de datos se realizo mediante SPSS y Exel. Los resultados obtenidos nos permiten analizar que casi más del 50% de los estudiantes no conocen el riesgo que trae consigo las redes sociales. En base a los hallazgos de este estudio, se puede concluir que existe una correlación negativa muy baja (-0,044) entre el uso de redes sociales virtuales y el rendimiento en el ámbito académico y social de los estudiantes de quinto grado de estas instituciones educativas del distrito de Yanacancha, Cerro de Pasco, sugiriendo que a medida que aumenta el uso de redes sociales virtuales, tiende a disminuir el rendimiento en estas áreas.