¡Descarga Aprendizajes en educación primaria y más Diapositivas en PDF de Procesos de Aprendizaje solo en Docsity! Al aprendizajes TEMA 3 Los ambientes d sus principales Un ambiente de aprendizaje no se limita a las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo ni a las relaciones interpersonales entre maestros y alumnos, sino también incluye los procesos educativos y las relaciones con el entorno. De esta definición es importante destacar tres componentes centrales de los ambientes mencionados Condiciones físicas. Condiciones sociales y afectivas. Enseñanza y aprendizaje Duarte 2001 Imagine esta situación: » Usted pasará los siguientes cinco años de su vida en el espacio en que trabaja actualmente, ¿cómo le gustaría que fuera ese espacio para que usted y sus alumnos se sientan entusiasmados de llegar al día siguiente a la escuela?, ¿qué anécdota le gustaría narrar, dentro de diez años, sobre lo que hicieron sus alumnos y usted en ese espacio, a fin de tener una mejor condición para el aprendizaje?, ¿qué podría hacer para lograrlo? Un ambiente de aprendizaje se sustenta en una ética de cuidado y atención, que involucra tanto a los alumnos como a los maestros; va más allá de las diferencias de género, raza, grupo étnico, cultura, estatus socioeconómico, discapacidad o de cualquier otra diferencia. En este ambiente se espera que los alumnos participen con atención y entusiasmo en las actividades; se construya una comunidad de aprendizaje donde el docente, despliega atributos personales como ánimo alegre, actitud amistosa, madurez emocional, sinceridad, interés, afecto y preocupación por los alumnos. Asimismo, el docente trabaja con sus alumnos para que muestren esas mismas actitudes a sus compañeros. En este ambiente, los errores son parte natural del proceso de aprendizaje y el maestro alienta a los alumnos a que trabajen colaborativamente, hagan preguntas sin inhibiciones y sin temor a ser ridiculizados. . Brophy (2000), Reflexione a partir de su experiencia personal: P ¿En qué momento de su trayectoria como estudiante se sintió respetado, apreciado y motivado para aprender?, ¿cómo era su maestro o maestra en ese momento? En su experiencia como alumno, ¿alguna vez sintió que lo trataron con poco respeto o que el trato que le dio el o la docente le dificultó aprender?, ¿qué actitudes tenía su maestro en uno y en otro caso? ¿Cuál de las actitudes desplegadas por sus maestros le gustaría tener con sus alumnos?, ¿cuál le gustaría evitar? Recuerde que un buen docente es aquel que se compromete por el aprendizaje de todos sus alumnos y no considera que las dificultades de aprendizaje que éstos enfrentan son una consecuencia inevitable de su familia o del entorno (Timperley, 2008). EL AULA COMO LUGAR DE Ne o) AAN SR A RR LS UNAS) SAS e aloe roo reo le roo oso AV > [1112] ll AS NLRS TD AS OSSLA SSA oo organización espacial "activa". Principio N 2: Facilitar el contacto con materiales y actividades que permitan abarcar ona NAS NAM A NANA ANETO EAS RA Melee Roo oo UAT Rca ple lr2elíS CN al Ne SA AAN O TA RAR A e IU ARA ARS eo ARS A RIOS NS AER SAR AN ARAN ele le TS peculiaridades, su propia identidad. AO Mo AOS SOCIAL
