Apuntes sobre la lista de cotejo, Apuntes de Sociología de la Educación

¡Descarga Apuntes sobre la lista de cotejo y más Apuntes en PDF de Sociología de la Educación solo en Docsity! CIFE Listas de cotejo Resumen “La evaluación es un proceso que involucra elementos que permiten dar juicios de valor para tomar decisiones que orienten el desarrollo formativo, convirtiéndose en parte importante del contenido curricular, el cual, desde el Modelo Pedagógico, postula que debe realizarse una evaluación con la garantía de autenticidad y transparencia” (UNED, 2004). Por lo anterior, el docente requiere instrumentos para recopilar información, dar seguimiento, control y regulación del proceso enseñanza-aprendizaje de cada estudiante y así tome decisiones válidas y confiables; al mismo tiempo les muestra a los alumnos el desarrollo que tienen para la autogestión de su conocimiento. Introducción “Instrumento de evaluación: recurso de apoyo en la labor educativa que permite dar seguimiento, control y regulación de los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla cada estudiante durante la aplicación de una estrategia o técnica de evaluación. Esto incluye listas de cotejo, escalas de calificación y matrices de valoración, entre otros instrumentos que son elaborados por los docentes para el proceso evaluativo de una asignatura o curso” (UNED, 2004). Para hacer una evaluación de calidad se debe tomar en cuenta también la autoevaluación y la co evaluación y así tener una evaluación integral de desempeños. “Autoevaluación: valoración reflexiva y sistemática que lleva a cabo cada estudiante con respecto a su propio proceso de aprendizaje, el cual le permite el desarrollo de la autonomía y autorregulación” (Rodríguez, Ibarra y Gómez, 2009, en UNED, 2004). “Coevaluación: valoración reflexiva y sistemática que realiza cada estudiante con respecto al desempeño alcanzado por sus compañeros en relación con el requerido en una tarea específica. La coevaluación es un tipo de evaluación donde el principio fundamental es la participación: la interacción llevada a cabo entre pares. “Se trata de una forma de evaluación en donde todos se involucran valorando los desarrollos de sus Por tanto, debido a su importancia dentro del proceso educativo, los instrumentos de evaluación deben cumplir con las siguientes características: o Validez: se refiere al grado en que el instrumento de evaluación mide lo que en realidad se desea medir (Namakforoosh, 2007). o Rigurosidad: Alude a las condiciones técnicas que debe cumplir todo instrumento de evaluación para que la información que se recoja sea válida y sirva para evaluar los aprendizajes y competencias expresadas en el plan de estudios (Reglamento General Estudiantil, 2012, p28). o Confiabilidad: es cuando al aplicar el mismo instrumento o técnica repetidamente se obtienen los mismos datos (Moreno,s.f., p28). o Factibilidad: Versa sobre los factores económicos, de conveniencia, que determinan la posibilidad de realización y el grado en que los instrumentos de medición son interpretables (Namakforoosh, 2007, p227). o Pertinencia: consiste en la coherencia que debe existir entre el tipo de instrumento y el contenido, es decir, la diferenciación cognitiva (Bonvecchio,2006). (UNED, 2004) compañeros, ofreciendo posibilidades para que el otro se conozca y se reconozca como un individuo con potencialidades y con oportunidades de mejorar cada día” (Borjas, 2011, p. 97, en UNED, 2004). Las listas de cotejo son instrumentos para evaluar evidencia mediante indicadores de desempeño empleando 2 categorías, lo presenta o no lo presenta. (Tobón, 2015). El uso de las listas de cotejo es:  Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro, aspectos o aseveraciones.  Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan en una ejecución.  Anotar si un producto cumple o no con determinadas características.  Observar ciertas características que deben estar presentes en el objeto o proceso.  Verificar si un comportamiento está o no presente en la actuación o desempeño de los estudiantes. La lista de cotejo es una tabla con indicadores, los cuales deben ser sencillos y observables. A continuación se muestran ejemplos de diferentes listas de cotejo utilizadas para evaluar el siguiente trabajo. En la asignatura de Probabilidad y Estadística que se imparte en el sexto semestre de los programas del Instituto Politécnico Nacional, En la unidad I se requiere que los alumnos adquieran la siguiente competencia: Emplea la estadística descriptiva en la solución de problemas contextualizados. La actividad a evaluar es la siguiente: Se agrupan en equipos de cuatro personas, el trabajo que se va a realizar es sobre Estadística, se tiene 2 fases. Fase I (Presentación, organización e interpretación de datos no agrupados) Los alumnos tendrán que realizar un pequeño cuestionario para recopilar información sobre algún aspecto de su interés, este cuestionario tendrá que contemplar variables categóricas y variables numéricas. La recopilación de datos se hará entre 50 personas. Posteriormente se realizará el desarrollo estadístico y se hará las conclusiones a partir de los resultados obtenidos. Fase II (Presentación, organización e interpretación de datos agrupados) Se recopilan 100 datos de algún estudio que hayan realizado en algún laboratorio y se desarrolla el estudio estadístico, con los resultados se realizan los cálculos estadísticos, las gráficas correspondientes y el análisis de resultados. Se entrega un informe tomando en cuenta la lista de cotejo II. Se hace una revisión de trabajo por parte del docente para resaltar los aspectos a mejorar, se regresa el trabajo y posteriormente se entrega el informe final.