Retorno al aprendizaje presencial en Perú: acceso y deserción escolar, Exámenes de Comunicación

¡Descarga Retorno al aprendizaje presencial en Perú: acceso y deserción escolar y más Exámenes en PDF de Comunicación solo en Docsity! Comprensión y Redacción de Textos II Ciclo 2021-agosto Semana 9, semana 10 El texto argumentativo: Retroalimentación y Versión Final Apellidos y nombres 1.Correa García Luigui Gonzalo 2.Fiestas Panta María Ester 3.Montalban Pizarro Russel Fabrizio Elabora aquí el esquema de producción con las estrategias de Generalización y Definición. TÍTULO: ¡Se debe volver al modelo de aprendizaje presencial ¡ INTRODUCCIÓN 1.1. CONTEXTUALIZACIÓN: La nueva pandemia y el cambio en las actividades cotidianas como en el ámbito educativo. 1.2. CONTROVERSIA (PREGUNTA): ¿Consideras que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial de siempre? • 1.3. TESIS: (OPINIÓN): Según mi punto de vista, sí consideramos que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial de siempre 1.4. ANTICIPACIÓN: A continuación, se presentarán los argumentos que respaldarán mi postura. PÁRRAFO DE DESARROLLO 1 (ESTRATEGIA DE LA GENERALIZACIÓN) 2. IDEA PRINCIPAL: Sí consideramos que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial de siempre, porque se continúa presentando casos en las regiones rurales de alumnos que no tienen acceso a Internet o incluso electricidad y que ni siquiera pueden escuchar la radio. 2.1 IDEA SECUNDARIA: Caso Cusco: 32 000 escolares no tienen acceso a la educación virtual. 2.1.1 IDEA TERCIARIA: El nuevo director regional de Educación (DREC), Arturo Ferro Vásquez, señala las cifras de acceso a las clases en Cusco. 1 2.1.2 IDEA TERCIARIA: Niños de Cusco protestan por energía eléctrica para sus clases virtuales PÁRRAFO DE DESARROLLO 2 (ESTRATEGIA DE LA DEFINICIÓN) 3. IDEA PRINCIPAL: Sí consideramos que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial de siempre, porque en el Perú la tasa de deserción escolar ha aumentado en ciertos niveles educativos. 3.1 IDEA SECUNDARIA: (Deserción escolar) Por deserción escolar entendemos al proceso de alejamiento sucesivo de la escuela por motivos de problemas económicos, falta de recursos como medios de comunicación, los problemas familiares y también la falta de interés. 3.1.1 IDEA TERCIARIA: Deserción escolar es el proceso de alejamiento sucesivo de la escuela. 3.1.2 IDEA TERCIARIA: Los motivos de problemas económicos, falta de recursos como medios de comunicación, los problemas familiares y también la falta de interés. 3.2 REAFIRMACIÓN DE LA TESIS: Sí consideramos que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial de siempre. IV. PÁRRAFO DE CIERRE 4. 1 CONECTOR DE CIERRE: Para finalizar 4.2. REAFIRMAC. TESIS Y SÍNTESIS DE ARGUMENTOS: Sí consideramos que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial de siempre porque se continúa presentando casos en las regiones rurales de alumnos que no tienen acceso a Internet o incluso electricidad y que ni siquiera pueden escuchar la radio; por si fuera poco, en el Perú la tasa de deserción escolar ha aumentado en ciertos niveles educativos. 4.3. COMENTARIO CRÍTICO O REFLEXIÓN FINAL: Se requiere priorizar la educación ya que es el arma más poderosa para cambiar al mundo. 2 En segundo lugar, sí consideramos que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial de siempre, porque en el Perú la tasa de deserción escolar ha aumentado en ciertos niveles educativos. En tal sentido, por deserción escolar entendemos al proceso de alejamiento sucesivo de la escuela por motivos de problemas económicos, falta de recursos como medios de comunicación, los problemas familiares y también la falta de interés. Según se menciona en la definición la deserción escolar es el proceso de alejamiento sucesivo de la escuela, el Ministerio de Educación señala las cifras de este problema en la educación de Perú mostrando que en el nivel inicial aumento de 2,2% a 4,4% y en primaria de 1,3% a 2,1%, por consiguiente, en el nivel secundaria se redujo de 3,5% a 2,9%. Por parte en el sector de educación privada aumento en el nivel primario de 1,2% a 3,1% y en secundaria de 2% a 2,8%. En efecto se indicó que los motivos son problemas económicos, falta de recursos como medios de comunicación, los problemas familiares y también la falta de interés, esta interrupción en sus estudios contraerá efectos negativos en los estudiantes como seria trabajo infantil el cual según la legislación peruana lo prohíbe en la ley N° 28190 que protege a los menores de edad, en el caso de los mayores de edad luego se les resulta difícil encontrar trabajo o obtener uno el cual seria informal y perjudicial ya que no recibiría ningún beneficio, recibirían el ingreso mínimo y en muchos casos sus derechos son vulnerados. De acuerdo con lo mencionado, sí consideramos que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial de siempre. Para finalizar, si consideramos que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial de siempre porque se continúa presentando casos en las regiones rurales de alumnos que no tienen acceso a Internet o incluso electricidad y que ni siquiera pueden escuchar la radio; por si fuera 4 poco, en el Perú la tasa de deserción escolar ha aumentado en ciertos niveles educativos. Llegando a la conclusión de que se requiere priorizar la educación ya que es el arma más poderosa para cambiar al mundo. Fuentes bibliográficas: - Cusco: 32 000 escolares no tienen acceso a la educación virtual | lrsd | Sociedad | La República (larepublica.pe) - Niños de Cusco protestan por energía eléctrica para sus clases virtuales | Sociedad | La República (larepublica.pe) 5 - Deserción escolar (uaeh.edu.mx) - http://www.ilo.org/dyn/natlex/natlex4.detail?p_lang=es&p_isn=68491&p_country=PER&p _count=1424&p_classification=04&p_classcount=37 - https://rpp.pe/campanas/valor - compartido/interrupcion - del - ano - escolar - cuales - son - sus causas - y - como - afecta - a - los - estudiantes - desercion - escolar - brecha - educativa - noticia 1338709?ref=rpp - Revise el texto argumentativo marcando “Sí” o “No” en esta lista de cotejo. Esto te permitirá prestar atención a los detalles del texto. Criterio Sí No El texto argumentativo tiene título, introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre. X La introducción presenta contextualización, controversia, tesis y anticipación. X Los párrafos de desarrollo respetan la estructura de la estrategia argumentativa usada: generalización, definición o causalidad. X El cierre presenta reafirmación de tesis, síntesis de argumentos y comentario final. X Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y pertinentes para defender la tesis. X La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas secundarias e ideas terciarias) se relaciona directamente con el argumento propuesto. X La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta explicaciones precisas, ejemplos, datos estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones que permiten sustentar con solidez el argumento. X En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para relacionar las ideas de todos los párrafos y explicarlas con sus propias palabras X Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas. Además, se evita la repetición de ideas innecesarias y los vacíos de información. X Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal conjugado. X El vocabulario empleado se relaciona con la temática del texto argumentativo. X En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, el punto seguido y el punto aparte. x 6 7