Asignatura: Linguistica Genral. Casos prácticos (seminario). Universidad de Salamanca. Primer curso de Filología Hispánica. 2019 / 2020, Ejercicios de Lingüística

¡Descarga Asignatura: Linguistica Genral. Casos prácticos (seminario). Universidad de Salamanca. Primer curso de Filología Hispánica. 2019 / 2020 y más Ejercicios en PDF de Lingüística solo en Docsity! Marina Capasso Lingüística General Seminario 1 SEMINARIO 1. ORIGEN Y PROPIEDADES DEL LENGUAJE HUMANO. CASOS PRÁCTICOS. 1. a) Seguramente no es un sistema de comunicación gestual-visual, porque de noche es casi imposible una comunicación de este tipo. b) Las lenguas son sistemas de comunicación que se sirven de la vía vocal auditiva frente a la gestual-visual. En realidad, hay una excepción, porque una lengua en particular se sirve de la vía gestual visual: la lengua de signos. Dicha lengua comparte todos los rasgos propios de una lengua natural, y permite que la facultad del lenguaje se manifieste con normalidad en individuos cuyas carencias en el canal auditivo no les permiten desarrollar el lenguaje en su modalidad vocal-auditiva (comunidades sordas). De todos modos, seguramente la vía gestual-visual presenta desventajas: en presencia de poca luz o de noche, puede resultas difícil (y casi imposible) comunicarse a través de gestos; por el contrario, la comunicación vocal auditiva permite una comunicación continua, ya que una propiedad de la señal (física) es la transmisión irradiada y recepción direccional. Al propagarse en forma de onda y expandiendo se a partir del punto de origen, la señal podrá ser captada por cualquier individuo que se encuentre a una distancia adecuada, que sea de noche o de día. Creo que la comunicación visual-gestual tenga sus ventajas, por ejemplo, resulta más global: un signo es igual a un concepto, mientras que las palabras se forman a partir de pequeños elementos que son los fonemas, organizados en una secuencia temporal. Al mismo tiempo, creo que comunicación vocal auditiva tiene ventajas como el timbre y la entonación, que permiten entender los sentimientos del hablante. 2. a) Un niño nacido de padres franceses es adoptado al nacer por hablantes de chino mandarín. Transmisión cultural y arbitrariedad. El niño, si bien haya nacido de padres franceses, puede aprender una lengua (que sea francés o chino mandarín) dado que dada capacidad depende de nuestro código genético. El cerebro humano posee propiedades estructurales y neurofisiológicas que permiten el desarrolle del habla. Al no existir una conexión fija entre las señales y lo que estas significan, el niño puede aprender el chino mandarín sin dificultad alguna. b) Coloquio sobre la novela de ciencia-ficción ganadora del XIV Certamen Literario. Intercambiabilidad de roles. Cualquier usuario de un de una lengua puede producir y reproducir cualquier mensaje, es decir, cualquiera puede participar como emisor y como receptor. En el coloquio sobre la novela, el autor podrá ser tanto oyente como hablante: hablante si tiene que contesta a preguntas, oyente mientras escuche las preguntas. Retroalimentacion total: Al hablar, el autor de la novela puede controlar su propia emisión. Evanescencia: Las señales emitidas por el autor, si no se graban, podrán escucharse una sola vez. Desplazamiento. En el coloquio, se puede hablar de acontecimientos distintos del momento presente, como el momento en el que el autor empezó a escribir la novelas, las ideas que el autor tenía al principio y como las ha desarrollado. c) Julia me dio su dirección, pero olvidé apuntarla y ahora no sé llegar a su casa. Evanescencia: las señales vocales emitidas por los seres humanos se desvanecen con rapidez, y no perduran en el espacio ni en el tiempo. Al no apuntar la dirección de Julia, el protagonista no puede “escuchar” de nuevo las señales vocales emitidas por Julia en el momento en el que le dio la dirección. d) Un niño rompe un jarrón. Cuando le preguntan si ha sido él, responde que no. Desplazamiento: Los humanos no estamos obligados a reaccionar lingüísticamente ante nuestro entorno de una manera prefijada; tenemos la posibilidad de utilizar o no el lenguaje, y como utilizarlo. Mentir es una propiedad humana. Ese carácter involuntario nos habilita para el desplazamiento. El niño, entonces, puede decir tanto la verdad como mentir. e) La locutora de radio está afónica y no podrá emitir su programa. Canal vocal-auditivo. El lenguaje humano se basa en la emisión y recepción de sonidos articulados, realizados gracias a las cuerdas vocales. Otra propriedad del lenguaje que podría ser vinculada a este ejemplo y es estrictamente relacionada con la anterior, es la transmisión irradiada. Como hemos visto, las señales acústicas se transmiten por el medio aéreo en todas las direcciones. El sonido producido por las cuerdas vocales se propaga en forma de onda y se expande a partir del punto de origen. De esta manera la señal podrá ser captada por cualquier individuo. Si la locutora de radio está afónica, las dos propriedades del lenguaje resultarán afectadas por dicha situación. f) A seis niños se les pide que dibujen una casa a partir de un mismo modelo. Estos son los resultados. Los resultados que se pueden apreciar son todos diferentes entre sí. Creo que este ejemplo podría ser vinculado a la arbitrariedad, propiedad del lenguaje que subraya como la relación entre la forma de una señal y su significado es convencional. Si bien la imagen en la mente de todos sea la misma, cada uno dibuja la casa con características diferentes. De la misma manera funciona el lenguaje: al ver un modelo de “casa”, que reproduce en nuestra mente lo que entendemos como casa, podemos describir dicha imagen con palabras diferentes según la lengua hablada. Semanticidad. Los niños tienen bien clara la imagen de la casa, es decir, asocian la materialidad del signo y aquello que este signo representa (al escuchar la palabra casa, tienen en su propia cabeza la imagen relacionada a la casa). g) EBAU 2019: Analice morfológicamente las dos palabras siguientes (..): inconveniente, gobiernen. Las dos palabras reflejan la propiedad de la dualidad: las expresiones lingüísticas de articulan en unidades menores. Hay dos tipos de articulación: la primera, es la de los morfemas (unidades menores dotadas de forma u significado). La segunda articulación, es la de los fonemas (unidades dotadas de formas pero sin significado). La doble articulación hace que a partir de un conjunto limitado de unidades se pueda formar un número ilimitado de mensajes. Dicha característica se ve vinculada con otro rasgo del lenguaje, la productividad, es decir, la capacidad de construir e interpretar nuevos signos. h) Un alumno tiene dificultades para pronunciar los sonidos del idioma que está aprendiendo. Carácter discreto. El sistema fonador humano puede emitir una gama muy variada de sonidos, que a su vez son “etiquetados” y identificados en función de las categorías lingüísticas que conocemos. El alumno no puede ponunciar bien algunos de los sonidos de la lengua que está aprendiendo. Transmisión cultural. Seguramente el niño necesita que alguien le enseñe a pronunciar los sonidos. i) Creo que las palabras de este ejemplo pueden representar la propiedad de la semanticidad. De hecho, la semanticidad es la existencia de un vinculo entre la materialidad de un signo aquello que este signo representa. Al ver la palabra “bajada” y “subida” en orden (respectivamente) descendente y ascendente, un no nativo que no sabe el español podría entender perfectamente lo que las dos palabras quieren evocar. Arbitrariedad. Creo que en este caso, las palabras pueden reflejar de manera u otra las onomatopeyas, de hecho las palabras se asemejan a lo que quieren evocar, como las onomatopeyas.