¡Descarga Síndrome de Asperger: Estrategias de Intervención en el Ámbito Educativo y más Monografías, Ensayos en PDF de Psicología Educacional solo en Docsity! ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS CURSO: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD TEMA: “SÍNDROME DE ASPERGER: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO” DOCENTES EN FORMACIÓN: SÁNCHEZ GÓMEZ GABRIELA NALLELY ¿Qué es el síndrome de asperger? El síndrome de asperger (SA), es el término utilizado para referirse normalmente al Trastorno Generalizado del Desarrollo o de espectro autista, se cree que este SA representa un trastomo del desarrollo: conexiones y habilidades sociales, el uso del lenguaje con fines comunicativos y ciertas características de comportamiento y de estilo relacionadas con rasgos repetitivos o perseverantes así como una limitada pero intensa gama de intereses. Conducta del Niño con síndrome de Asperger. Interacción y relaciones sociales. e Tienen conciencia de su espacio vital, mostrando signos de sentirse incómodos si otros están demasiado cerca. e Algunos intentan ser sociables, pero al interactuar con otros suelen ser socialmente torpes para hacerlo. Compensan su dificultad siendo excesivamente formales. Es probable que su comportamiento con un profesor, sea el mismo que con sus amigos o Padrés, e Tienen problemas de comportamiento y de forma involuntaria demuestran ser antisociales. Lenguaje y comunicación: Ignoran cómo pedir ayuda o cuando deben imponerse. Suelen hablar en un tono de voz monótono, con un pobre control del volumen o entonación. e Centran sus conversaciones en temas preferidos que repiten una y otra vez con una monotonía excesiva. Dificultad para comprender chistes, doble sentido o metáforas. Su Lenguaje parece pedante. Su comunicación de deteriora a situaciones de estrés. Dificultad de comprensión por falta de expresiones faciales, gestos y escasa comprensión de lenguaje corporal de otras personas. Imaginación e inflexibilidad mental. e Tienen limitadas habilidades para el juego. e Prefieren actividades mecánicas como coleccionar, reunir o desmontar. e Desordenados e Retraerse en su propio mundo (soñar despiertos de manera más profunda) e Divaga en su fantasía Sugerencias: Tareas en unidades pequeñas y en constante verificación tiempos determinados Disminución de carga de trabajo Organización debe estar en primera fila y con preguntas constantes Buscar signos no verbales para su atención Apoyare en un compañero de mesa que le recuerde constantemente que debe trabajar. Escasa Coordinación Motora e Torpeza motriz generalizada y desinterés hacia la actividad física. Modo de andar rígido y torpe. Fracasa en los juegos que implican habilidades motoras. Deficiencias en la motricidad fina. No suelen preocuparse por su aspecto físico e incluso descuidan su higiene personal. Sugerencias: e Trabajar la educación física enfocada a la salud y calidad de vida. e No obligar al niño o niña a participar en deportes competitivos. e Darle su tiempo para la realización de todas las tareas. Dificultades Académicas e Carecen de habilidades de comprensión. e Suelen ser muy literales: sus imágenes son concretas y su capacidad de abstracción pobre. e Su impresionante vocabulario da la falsa impresión de que entienden lo que están diciendo, cuando en realidad están simplemente repitiendo de memoria lo que han oído o leído. e Sus habilidades para resolver problemas son escasas. Sugerencias: e Organizar las tareas de forma clara y explicárselas paso a paso. Hay que ayudarle a comprender que existe un inicio y un fin en cada actividad. Emplear apoyos visuales. Ofrecer explicaciones adicionales y tratar de simplificar los conceptos más abstractos de las lecciones. e Adaptaciones metodológicas y en los procesos de evaluación. Vulnerabilidad emocional. e Debido a su falta de flexibilidad, estos niños se estresan con facilidad. e Su autoestima es baja, y a menudo son muy autocríticos y no son capaces de permitirse errores. e Pueden ser propensos a la depresión. e Los niños con SA no suelen estar relajados y se encuentran fácilmente superados cuando las cosas no son como deberían de ser, según su punto de vista rígido. Sugerencias: e Ayudar a los niños a manejarse cuando se sientan superados por el estrés, para prevenir estallidos. e Ayudarle a conocer y a aceptar qué significa el Sindrome de Asperger y a reconocer lo bueno y lo malo de sí mismo
