¡Descarga Bloc II Unitat V (Cognició Social) y más Apuntes en PDF de Psicobiología solo en Docsity! T5: COGNICIÓ SOCIAL Evolució filogenètica: L’empatia és una habilitat compartida amb altres espècies. Una de les característiques diferencials de la socialització humana és que implica consciència, és a dir, funcions cognitives (Teoria de la Ment). Evolució ontogenètica: Els humans tenim una capacitat innata per la socialització, però cal de l’experiència per tal de poder desenvolupar-la. El no contacte social o contacte empobrit durant els períodes crítics perjudica el desenvolupament de la conducta social. Percepció de senyals socials La percepció social és la capacitat humana per donar sentit a les persones i les interaccions a partir de les dades sensorials. Primera impressió: Procés inconscients i ultraràpid (mil·lisegons) • RECONEIXEMENT DE L’EXPRESSIÓ FACIAL: El processament de cares és holístic respecte el processament d’objectes (analític). Circunvolució fusiforme dreta: Xarxa neural específica en el reconeixement de cares. Àrea pel processament elaborat i expert d’estímuls. Lòbul temporal anterior (ATA): En el reconeixement de cares també hi estan implicades àrees relacionades amb el reconeixement dels objectes. Procés: Ull tàlem col·licles superiors À. Visual primària Circunvolució fusiforme dreta (lòbul temporal; à. visual 2aria, específica pel reconeixement de cares) Amígdala: Emocions negatives com por i hostilitat Ganglis basals: Fàstic Núcli accumbens: Alegria Mares mostren una hiperactivació de la circunvolució fusiforme quan veuen cares de seu fill i d’un altre nen de la mateixa manera però una major hiperactivació de les vies del reforç quan veuen les del seu fill • PROCESSAMENT DE LA INFORMACIÓ D’ALTRES VIES SENSORIALS: Via auditiva: Prosòdia. Es processa a l’escorça temporoparietal i frontal de l’HD Via olfactiva: Conducta social i sexual. Es processa a la via del bulb olfactori i al sistema vomeronasal (capta feromones). Empatia Conjunt de fenòmens que permeten posar-se al lloc de l’altre: des d’experimentar les emocions dels altres en nosaltres, pensar què és el que estan pensant o sentint i tenir la motivació per ajudar a un tercer (Hodges and Klein) ♦ Emocional: Capacitat que tenim de situar-nos, sense esforç, a la pell de l’altre, de sintonitzar amb les seves emocions, és a dir, de sentir el que l’altre sent. Empatitzar implica que en observar (o imaginar) una persona amb un estat emocional, s ’experimenta aquest estat (o isomòrfic). ♦ Cognitiva: Capacitat d’entendre que altres persones tenen creences, desitjos o intencions que no cal que coincideixin amb els nostres; d’inferir i de representar el contingut d’aquests processos mentals, i de desenvolupar teories que ens permetin predir com es comportarà una persona determinada en resposta a diferents situacions ambientals. Implica tenir teoria de la ment. Capten expressions facials. Tenen una representació explícita de les emocions (estudi del bròcoli o de Sally i Anne). Aquesta madura fins acabar-se de desenvolupar a l’inici de l’adultesa. Al llarg dels anys l’empatia canvia i es va fent més racional i menys visceral. La resposta a les emocions alienes s’observa pràcticament des del naixement. Del Naixement als 6 mesos: CAPACITAT DE RESSONAR EMOCIONALMENT COM L’ALTRE: És Involuntària i inconscient (emocional). No hi ha una diferenciació entre l’estat propi i de l’altre. Depèn de la imitació inconscient i la ressonància sensoriomotora entre l’infant i l’altre (sistema de neurones mirall) 6 mesos-3 anys. Desenvolupament de l’empatia emocional CAPACITAT DE TENIR UNA REPRESENTACIÓ DE LES EMOCIONS DE L’ALTRE: És conscient. Diferenciació de l’estat propi i de l’altre Implica processos de Bottom-up (en la ressonància afectiva a la consciència i comprensió de l’estat emocional de l’altre) i Top-down (motivacions, records, intencions, actituds… que modulen l’experiència empàtica) Neurones mirall Les neurones mirall s’activen durant el contagi i reconeixement emocional. Alhora son motrius i sensorials. En l’àrea de l’escorça ventral premotora coneguda com a F5, emetien potencials d’acció tan quan la mona agafava un cacauet per menjar-se’l com quan veia l’experimentador que l’agafava.
