Ciencias sociales de primero de prepa, Diapositivas de Humanidades y Ciencias Sociales

¡Descarga Ciencias sociales de primero de prepa y más Diapositivas en PDF de Humanidades y Ciencias Sociales solo en Docsity! CANO Manual del docente de la competencia en Ciencias Sociales Evaluación Diagnóstica al Ingreso a la Educación Media Superior 2021-2022 E EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior coordinación Sectorial dle Fortalecimiento Acactémico AEREA sacaran os noucción Poma Eoordinación Sectorial de Fortalecimiento Acación Evaluación Diagnóstica al Ingreso a la Educación Media Superior Ciclo escolar 2021-2022 PRO SS Julio de 2021 DIRECTORIO Delfina Gómez Álvarez Secretaria de Educación Pública Juan Pablo Arroyo Ortiz Subsecretario de Educación Media Superior Adriana Olvera López Coordinadora Sectorial de Fortalecimiento Académico María de los Ángeles Cortés Basurto l Directora General del Bachillerato | Rafael Sánchez Andrade | Director General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito netasisoyyaelitouwuEgmall.com) > » Y... 2 EDUCACION | seeseereraría de Educación Media Superior Coordinación Sectorlal de Fortalecimiento Acaciómico SECRETMÍA 05 EDUSACIÓN POBLIGA Aplicación del Desarrollo de las sesiones para el logro de la Aplicación del instrumento de competencia. instrumento de evaluación Test. evaluación Postest. El curso retoma como estrategia el Aula invertida, la cual consiste en que las y los estudiantes aprendan los contenidos del curso fuera de clase, es decir, con la recomendación de los materiales didácticos que el docente otorgue o bien a través de la investigación del estudiantado; mientras que en el trabajo en aula se movilicen estos aprendizajes, a través de la guía y acompañamiento del docente, así también en la interacción con los miembros del grupo. La movilización de estos aprendizajes se lleva a cabo mediante la resolución de casos, lo que permiten a las y los estudiantes, analizar y resolver situaciones desde la aplicación de los conceptos y procedimientos propios de la competencia. Cabe hacer mención que las actividades de aprendizaje propuestas, podrán adaptarse para el trabajo grupal, en equipo o en lo individual. Los aprendizajes que se van a trabajar a partir del caso son los siguientes: 1 Causas que dieron origen a una civilización 2 Rasgos culturales actuales 3 Elementos sociales o 4 Cierre del caso: Entorno Cultural Xochimilco 5 Características de la sociedad mexicana a través del tiempo 6 Hablemos de Equidad de Género 7 Derechos Humanos México profundo. 8 Injusticia y desigualdad social Una civilización 9 Propuesta de Ley negada La transición del 10 Hablemos de Democracia poder político en México a partir 1 Formas de participación de la participación 12 Instituciones de participación ciudadana 13 Cierre de caso Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) ps, E; EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico ES SECRETARÍA DE EDUGASIÓN PÚBLICA á POD E El profesorado que participe en el curso propedéutico de la competencia en Ciencias Naturales se espera que sea facilitador y promotor del aprendizaje, por lo que es necesario que: Rol del docente Pl Ponga al estudiante al centro del proceso educativo. Trabaje en competencias. Favorezca la cultura del aprendizaje. Ofrezca acompañamiento al estudiante durante su proceso de aprendizaje. Muestre interés por las características de los estudiantes, reconociendo la diversidad como parte esencial del aprendizaje y la enseñanza. Tome en cuenta los aprendizajes previos de los estudiantes. El Reconozca la naturaleza social del conocimiento. Fl Modele el aprendizaje. Reconozca la existencia y el valor del aprendizaje informal. Fl Promueva la relación intradisciplinaria e interdisciplinaria. Conozca del campo disciplinar en que trabajará. El Domine la dinámica grupal. 6 El Tenga sensibilidad para identificar necesidades de aprendizaje en los participantes. Maneje estrategias de trabajo frente a grupo (presencial o virtual). Motive a un grupo de estudiantes de bachillerato. Muestre una actitud de responsabilidad, respeto, tolerancia e iniciativa. Actitud de liderazgo, con una mente abierta, conforme al uso del internet y redes sociales. Recomendaciones Revisar los materiales antes de iniciar el curso para planear y programar cada una de las sesiones. El docente del curso puede realizar adaptaciones al contenido, actividades, ejercicios, preguntas y recursos que ofrecen los manuales, considerando las características de estudiante, el contexto, recursos y su propia experiencia; siempre y cuando, no se pierda de vista el propósito de la competencia que se quiere fortalecer o desarrollar. Descripción del manual Al inicio se muestra el número de la sesión junto con el título que delimita el abordaje del caso, de acuerdo con la línea a seguir para el análisis del caso. Cada sesión se divide en tres apartados: apertura, desarrollo y cierre. En esta se da la primera aproximación hacia los contenidos a trabajar con respecto al caso que se presenta. Lo 1410] Ko) p / $... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito netasisoyyaelitouwuEgmall.com) Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico ¿Ey EDUCACIÓN SOU Y Brinda las actividades a realizar para el análisis del caso, rescatando aquellos contenidos que permiten comprenderlo de acuerdo con los aprendizajes y procedimientos propios de la competencia. Permite recuperar los contenidos vistos durante la sesión, así como, compartir opiniones y conclusiones a las que se llegó con el análisis realizado durante la sesión, referente al caso. A fin de ilustrar mejor los espacios de trabajo y actividades a considerar, se emplea la siguiente iconografía: Trabajo en aula MAS En Plenaria añAA EAS Equipo virtual £4 Trabajo en casa ¿ni InvestigaciónTiempo er 3D Material para sesiónindicación «7 SJ) Antes de iniciar el curso propedéutico, explique al estudiante lo siguiente. Encuadre. El curso propedéutico de la competencia en Ciencias Naturales tiene como propósito recuperar los aprendizajes esenciales y los conocimientos que adquirieron en sus estudios de secundaria, para que comprendan de qué y cómo se conforma el entorno natural, mediante las aportaciones de las ciencias naturales: Física, Química y Biología, que son importantes para su trayectoria en la educación media superior, para ello, se requiere de: Participación activa Bl Trabajo colaborativo ll Comunicación asertiva Valores: + Respeto + Responsabilidad + Honestidad + Puntualidad + Compromiso El curso propedéutico constará de 13 sesiones de 60 minutos. En las actividades de aprendizaje de cada sesión, permitirán a los estudiantes reforzar los siguientes aprendizajes y contenidos esenciales. 7 .S.. Document shared on Downloaded by: Yaelito (netasisoyy docsity.com IitouwuEgmail.com) Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico ¿Ey EDUCACIÓN AAA A principios del siglo XX, cuando los pueblos chinamperos quedaron despojados de sus manantiales, ocasionaron no sólo un colapso > ecológico, sino también un colapso radical en la estructura 4 socioeconómica y cultural, basada fundamentalmente en un sistema agrícola. En las últimas décadas, el desarrollo expansivo de la vivienda, las transformaciones del uso del suelo y los cambios generados por el crecimiento urbano y la contaminación han modificado sustancialmente el centro y los pueblos de la Delegación Xochimilco, está pasando por procesos que afectan directamente a la sustentabilidad. Xochimilco fue declarado Patrimonio de la Humanidad el 11 de diciembre de 1987 por la UNESCO y es debido a la cantidad de tradiciones y costumbres que perduran en la actualidad. Sin embargo, para lograr una cabal protección del patrimonio cultural es fundamental que los gobiernos local y federal implementen políticas culturales, programas y proyectos, que involucren a los sectores sociales que interactúan estrechamente con los bienes culturales. Xochimilco es hoy en día uno de los sitios más atractivos e interesantes de la Ciudad de México. *Para que exista una civilización se requiere fundamentalmente, un lugar de asentamiento que tenga las características necesarias para que se desarrolle. 1. ¿Conoces el actual Xochimilco?, ¿cuál es la importancia que tiene el lago de Xochimilco?Esta demarcación brinda importantes servicios ecosistémicos al resto de la ciudad provee de condiciones naturales para la producción y cultivo de alimentos, abastecimiento de agua, regulación de la calidad del aire y control de inundaciones. 2. ¿Cuál es la importancia del sistema de cultivo chinampero? Esta técnica permitió a los aztecas ayudar a conservar limpios los canales de agua, producir oxígeno y aprovechar el agua residual. con el fin de cultivar plantas, verduras y hortalizas para el autoconsumo. 3. ¿Cuáles son los daños que ha sufrido esta zona del lago y por qué es importanteconservarla? El desarrollo expansivo de la vivienda, las transformaciones del uso del suelo, los » Y... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) 5) EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior E Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico Ñ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN POBLISA 10 cambios generados por el crecimiento urbano, la contaminación no sólo en sus SOS SS Sl chinampas por el uso de plaguicidas y la calidad del agua; todo lo anterior provocarían en un futuro que desaparezca el lago, desestabilizando el ecosistema. 4. ¿Cuál es la etapa histórica en que se origina el sistema de chinampas? Prehispánico. 5. ¿Cuáles eran los grupos poblacionales que prevalecían en ese momento? Mexicas. 6. ¿Por qué la importancia de asentarse en ese lugar? Por la importancia de la utilización del agua, para la práctica de la agricultura, les facilitaba el riego a los cultivos ya que en esa época era muy difícil el transporte de agua dulce. Desarrol o ÍG Motive a reflexionar acerca del siguiente tema: En la lectura anterior se habla acerca de los orígenes prehispánicos, ¿qué conocen de los orígenes prehispánicos? Para comprender lo anterior se hará una transición de las culturas mesoamericanas dando origen a una | civilización. | «+ Solicite que, con base en sus conocimientos, a manera de lluvia de ideas anoten las opiniones de cómo era b la organización social y política en la época prehispánica. Se pueden apoyar en la siguiente tabla. GATN Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito netasisoyyaelitouwuEgmall.com) ; EDUCACIÓN SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA Criollos Mestizos Indigenas Esclavos Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico Rey Virrey ANO o) Los criollos, eran los descendientes de los españoles grupos eran los únicos que ocupaban cargos políticos Cuando los blancos, indígenas y africanos, comenzaron a entrecruzarse, comenzó el mestizaje Los indígenas, estaban por debajo de los españoles en la escala social, pero entre ellos existía una división en los sectores dirigentes esclavos en África llevándolos a América, el esclavo era considerado propiedad del amo y no tenían derechos. E Indique que ordenen las ideas propuestas en el cuadro anterior, para formar una definición de la organización social y política, orientando la actividad y la definición de manera que suene elocuente y sin olvidar la época. Pi ¡ón referente a la organización social de la PRA NO LETAIOIO E) El rey era la persona que dirigía todo El virrey era la segunda persona que manejaba todo «+ Indique que ordenen, con base en su conocimiento, las etapas de las épocas prehispánicas. 1. Clásico Época prehispánica2. Posclásico 3. Preclásico Correcta Preclásico Clásico Posclásico ¿Cómo se llamó al área cultural donde se desarrollaron las primeras civilizaciones en el actual territorio mexicano? Mesoamérica «$ De manera individual, marquen con una X las culturas mesoamericanas que recuerdan y a qué etapa pertenecen: Olmeca Preclásico Zapoteca Clásico Y... Document shared on Downloaded by: Yaelito (netasisoyy w.docsity.com IitouwuEgmail.com) te y EDUC ACIÓN | gubseresara esauencion Mes super Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico MEA sueneraní ps soveación Ponuica $s 2. ¿De qué manera crees que podrías ayudar a disminuir el daño ecológico y el deteriorocultural? Respetando nuestra biodiversidad, mares, ríos, lagos, tala de árboles, reciclando en casa, no tirando basura, cuidando y respetando nuestros monumentos históricos, conservando nuestras tradiciones prehispánicas, las costumbres y valores que nos identifican como mexicanos. 3. Compara el crecimiento actual de la población con las ciudades prehispánicas. Desde la antigúedad con nuestras culturas prehispánicas y con el paso del tiempo ha habido un gran incremento en la población debido a la urbanización de las ciudades, la forma de vida ha cambiado, vida cotidiana, costumbres, creencias, avances científicos y tecnológicos, y esto afectó en gran medida a un proceso acelerado en la contaminación ambiental que en la actualidad es un problema que nos afecta a todos y necesitamos contribuir para mejorar el mundo en el que nos tocó vivir. % D09 Document shared on www.docsity.com IitouwuEgmail.com) Downloaded by: Yaelito (netasisoyy E EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior So coordinación Sectorial dle Fortalecimiento Acactémico AEREA sacaran os noucción Poma Eoordinación Sectorial de Fortalecimiento Acación E+ Solicite que realicen la búsqueda de las palabras que se encuentran debajo de la sopa de letras: w H Cc D F P E P E R I o D (0) n PERO SS . L B L B Ss o C v E A N Ú L H A Ro T E Y Oc UL TOU OR OA ON S 1 G E l N R TO H D l Pp ld ld G F Ss o. 1 K G 0. R l v B 1 K 1 Y B T M poM ou L 1 P.O..O —R N l TOA D 0 P.OG 0 AP E ld E OA G R 1 Co oQ.oR o 1 U K S LoM AB FOM o L E J 1 Y 0 D L Q A D Ko oz o. xXx 0 Ss o H ld B N PP. M0 C TOH ON Low Po Mo oz o Cc F B Ss R P.Q. o P TOOL Mo D T Ss Ko Mo E B O V B ld l G HOM 1 Cc F J LoM D AD E 1 c 0 S QoX Vo UB T Mm DU ToUI OM os N Mo A ToY w 1 A R LO.D E O L O 6 1 A S Q OR A ld IDEOLOGÍA RELIGIÓN LENGUA MESOAMÉRICA ARTE Y CULTURA ECONOMÍA CIVILIZACIÓN POLÍTICA SOCIEDAD PERIODOS HISTÓRICOS 15 16 Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito netasisoyyaelitouwuEgmall.com) Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA 2 él «+ Solicite que se apoyen en los siguientes vínculos para reforzar el contenido de la sesión. SD EDUCACIÓN SOS % ¿Qué eran las chinampas, surgimiento y su importancia? https://www.youtube.com/watch?v=PWwrxlU9azw http://fortalecetuaprendizaje.cosfac.sems.gob.mx/ En el aprendizaje 1, en la sección Para aprender más. Las civilizaciones mesoamericanas — Historia https: //www.youtube.com/watch?v=JIPdz2nd6Po El Calendario azteca https://www.youtube.com/watch? v=e8k2G4wcPhs https://hsocial.historicas.unam.mx/index.php/calendarios/calendarios «+ Solicite que investiguen sobre las culturas mesoamericanas, se pueden apoyar llenando el siguiente cuadro: EOS AT TT AS Escritura PIS TS E] culturales Preclásico Olmeca, Constaba de un | La agricultura, la |. A tuvieron un fuerte o Teotihuacana, | sistema de poder | ganadería, las jerarquización | intercambio tanto | Cuneiforme, Maya, Zapoteca, | Y Una división de | artesanías, los — | Scial y fuerte comercia A Tolteca, Mixteca | trabajo textiles especialización | cultural lo que jeroglíficos : en todas las explica que y Mexica. actividades tanto | “OmPartan pea y | Cs administrativas — | una agricultura como artesanales | basada en el maíz, y agrícolas desarrollo de grandes centros poblacionales, construcciones religiosas tipo basamento- piramidal, exquisitos trabajos en piedra, jade y obsidiana Clásico teotihuacana, | estaba constituida | se sostenía por El pueblo se comparía al menos por una medio de las mayoritariamente de és . Choluteca, amen 05D An cs do renace dos | PStÉCICAS escritura: Los zapoteca, como capiely en la | producción primaria y | Auto del maíz totonaca junto a un alto número | agrícolas sofisticadas | pictogramas, Los y que vivía la dinastía | Por el comercio de — [o maya gobernante, los | Productos obtenidos | areas. Con su alitos nobles y unrnúmero | Se4a Saeta | ana menenían ls | Elurcaismo indeterminado de — | acuso minerales. | Supeñeres además de ideográficos o linajes ... Posteriormente — | enigirtodos los centros | A E2NAdO subordinados con | empezaron a ceremoniales y las ideogramas, Y ocupaciones dedicarse ala caza, | calzadas de piedra que intelectuales y juego ala pesca y — | unían alas cudades — | El sistema de | especializaciones | terminaron siendo principales. los glitos artesanales agricultores de varios escritura | productos fonéticos o b tonogramas Y... w.docsity.com IitouwuEgmail.com) Document shared on Downloaded by: Yaelito (netasisoyy Ae. EDUCACIÓN SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA Sin embargo, los españoles se dieron continuar con su uso, que cambiarla. Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico $94 cuenta de la importancia que tenía la lengua y prefirieron La desaparición de las lenguas para el año 2000, se debe al proceso de marginación combinada con la tendencia a la migración a las zonas urbanas y a los Estados Unidos, ya para el 2020 en los últimos años, el idioma está ganando cada vez más popularidad. A pesar de los inconvenientes, de la disminución de hablantes y del paso del tiempo, en México, fuimos adoptando algunas palabras, que sin lugar a dudas, se han convertido en parte de nuestro lenguaje cotidiano... El uso cotidiano de palabras de origen náhuatl refleja nuestra cultura y tradición. < Solicite que observen las imágenes y coloquen el número de la palabra en náhuatl que reconozcan en español. 1.- xóchitl 2.-tomatl 3.- nopalli 4.- tzictli 5.- papalotl 6.- tiyanquiztli 7. Popotli 8.- ahuacatl 9.- ahuacamolli 10.- coyotl 11.- atoli 12.- izquitl 13.- comalli 14.- xocolatl 15.- elotl 16.- cuatl y 8 5 11 2 12 15 9 u 6 16 13 7 20 Document shared on wnloaded by: Yaelito (neta: docsity.com ¡soyyaelitouwuOgmail.com) se 4 NE » EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior SECRETARÍA DE EDUCACIÓN POBLISA Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico 3 1 10 4 áF Solicite que comenten las palabras en náhuatl y cuál fue la que les costó más trabajo identificar. La gastronomía tradicional mexicana que conoces actualmente, integra elementos como el maíz, el chile, el frijol, el nopal, el cacao y algunos insectos como el gusano de maguey o los escamoles, que a lo largo del país son procesados para producir diversos alimentos que se constituyen como arte y cultura en la cocina mexicana. Esta riqueza gastronómica es producto de un largo proceso histórico, que es posible estudiar en distintos periodos, tales como el prehispánico, el colonial y la actualidad. Analizar la gastronomía de una civilización, nos permite conocer a fondo diversos aspectos 19 » $... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmall.com) a EDUCACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior E Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico S SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA 139 So como el entorno ecológico e incluso nos brinda un panorama de las clases sociales que coexistían en aquel entonc: «$ Solicite que identifiquen cinco alimentos típicos que aparezcan en la foto. 1. Chile 2. Maíz 3. Cacao 4. Tomate 5. Guacamole (+ Solicite que elaboren un cartel (digital o físico). Debe incluir los siguientes temas: - — Origen de la tradición. - Civilizaciones antecedentes de la tradición. - — Principales alimentos que se consumen en la festividad. - Algunas palabras de origen náhuatl que tengan relación con el día de muertos. - Forma en que interviene la evangelización en esta festividad. No olvides que los carteles informativos se acompañan de imágenes y colores llamativos que causen impacto en el lector. ss añ AR [a Motive a que expongan su cartel. Una historia muy antigua El maíz es originario de México. Gracias a los restos de semillas hallados en Tehuacán, Puebla, sabemos qué ha Su domesticación fue muy importante para que los grupos nómadas se volvieran sedentarios y su cultivo fue el sustent SY y IDA e w.docsity.com IitouwuEgmail.com) E EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SECRETARÍA DE EDUCACIÓN POBLISA Hrizontal 2. Cargo que ocupaban solo los sacerdotes, Vertical comerciantes o militares y eran hereditarios. GOBIERNO 1. — Los templosreligiosos de Mesoamérica eran 4. — Desarrollaron grandes habilidades para la guerra. construidos de forma: PIRAMIDAL TOLTECAS 3, — Primera gran cultura de Mesoamérica. OLMIECAS Las culturas 5. — Pueblo que llegó a unislote. MEXICA 7. — Mesoamericanas compartieron varias de sus características culturales: tradiciones y 6. Periodo caracterizado por el surgimiento de COSTUMBRES que se sociedades estatales urbanas a lo largo de 8.9. mantuvieron de generación en generación. Periodo en Mesoamérica, CLASICO donde se desarrollaron técnicas de agricultura y los 13. Desarrollaron grandes palacios, templos y mercados. políticos empezaron a gobernar sus sociedades. AZTECAS o PRECLASICO Cultura en donde se desarrollaron grandes 14. Lareligión en Mesoamérica era: POLITEÍSTA 15, Dios ” conocimientos de matemática, astrología y escritura. que ordena la fundación de Tenochtitlan. A HUITZILOPOCHTLI 17. Selodenominó “glifos”, y consistía en 10. Rendían culto a la serpiente emplumada, símbolos que representaban un concepto. — Quetzalcóatl. TEOTIHUACANOS ESCRITURA 11. Actividad relevante en la 18. Cercanoalaribera occidental está el lago de: sociedad Mesoamericana. TEXCOCO AGRICULTURA 19. Actividad que les permitió tener un fluido contacto con el resto de las civilizaciones. COMERCIO. » $... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico ¿Ey EDUCACIÓN A ía «< Solicite que se apoyen en los siguientes vínculos para reforzar el contenido de la sesión. 23 $e 3 m https://www.youtube.com/watch?v=omn99hkfdmcgfeature=youtu.be a https://www.youtube.com/watch?v=9Gqu3CAB3XO la https: //www.youtube.com/watch?v=42rXSGPduM4 m — https://www.youtube.com/watch?v=vl3f2SxHhlk «E Solicite que investiguen y realicen un cuadro comparativo de las épocas marcadas y sus características. TO Siglo XIX TAN SES Clases sociales Burguesía, clase | Burguesía, terratenientes | Españoles peninsulares, | El primero en el estrato media o o latifundistas, luego más | luego más abajo en el más alto estaba el Rey, . abaj ” estrato estaban los ibi jjo en el estrato social luego sus familias o la profesionales, taba el proletariad rollos que eranlos —— | aopjez, idamente el clase baja o estaba el proletariado, españoles nacidos en 'obleza, seguidamente el bres. campesinos y América, finalmente Pueblo y finalmente los pobres. trabajadores. estaban los Indios y más | ESclavos y prisioneros. abajo los Negros esclavos Religión Todavía había Los conservadores en el | El catolicismo como Zo o luchas políticas y poder, gobernaban como | herramienta de Religiones politeístas, el religiosas como la — | una institución política y | conquista y o . guerra cristera religiosa, tenían mucho — | colonización de los — | Yios sol, de la lluvia o la contra la privilegio, poder y riqueza | nativos, muchas luna intolerancia. acumuladas. iglesias y clérigos : gobernaban. Gobierno: Monarquía Gobierno Democracias y Independencia, Monarquía Monarquia dictaduras. republicanismo, federalismo, centralismo. Educación Habían muchas Con las corrientes de Solo los hombres se | Escasa, privilegiada y universidades en el ilustración y liberalismo — | les permitía iralas — | discriminatoria, estricta, país, aunque el de Europa, se empezó a | universidades, pocas | extremista y basada en la acceso era todavía E . DA discriminatorio, las tener más derecho ala — | mujeres dela religión. Solo los nobles mujeres ya empezaron | £ducación, muy nobleza se atrevieron | tenían acceso. a acceder plenamente. | influenciada por la a estudiar ciencias, religión. artes O humanidades. | b 26 Document shared on www.docsity.com aded by: Yaelito (netasisoy touwugmail.com) 90, pa 5) EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior SECRETARÍA DE EDUCACIÓN POBLISA Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico Industrialización, milagro mexicano, progreso y desarrollo, luego crisis, desigualdad social mucha pobreza y desempleo. El capitalismo y la burguesía, también la agricultura el latifundio y la explotación de campesinos Minería, agricultura, ganadería y comercio, la esclavitud como fuerza de trabajo Agricultura y comercio entre las tribus nativas. O Sesión 3 Elementos sociales En las sesiones anteriores se revisaron algunos aspectos y rasgos culturales de diversas civilizaciones y culturas mesoamericanas; para comprender lo anterior, exploraremos los elementos sociales que en la lectura de la sesión uno “Xochimilco”, ya que coexisten varios conceptos similares. «+ Solicite que respondan individualmente lo siguiente. 1. Considerando la investigación que realizaste, ¿qué tienen en común las épocas? el envejesimiento, la personalidad, migraciones y la reproducción 2. ¿Percibes algún cambio entre las características que investigaste y el contexto actual de Xochimilco? ¿Cuál es? Si, antes Xochimilco se utilizaba para la siembra y cosecha de algunos productos , ahora es conocido como un lugar turístico 3. De las cuatro etapas que investigaste, ¿qué te causo mayor impacto o curiosidad? Justifica tu respuesta. Época Colonial. Aunque el objetivo principal era la conquista de los territorios, durante el proceso se decidió conservar algunos aspectos de la cultura ya existente las cuales terminaron en una combinación de ambas culturas, lo cual se ve reflejado en la sociedad hasta el día de hoy, dando así una variante tradicional única de este país ba $... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) ría de Educación Media Superior «ctortal dle Fortalecirniento Académico EDUCACIÓN | <» SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA Solicite que expongan en plenaria la actividad anterior. (o) dá Solicite que observen el siguiente mural “La lucha de clases” de Diego Rivera y describan en un párrafo, no mayor a cinco líneas, la situación que se está presentando de acuerdo con su percepción. https://www.centrolombardo.edu.mx/dependencia-economicaimperialismo-y-clases-sociales/lucha-de-clases-mural-dediego-rivera/ El Muralismo fue un movimiento artístico que surgió en México en la década de 1920. Los artistas que participaron en él intentaro R.= Pues se puede ver cómo les están negando la entrada hacia un pueblo de más altos recursos a tres personas de recursos bajos me imagino y 30 Document shared Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) y) EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior > coordinación Sectorial dle Fortalecimiento Acactémico Ñ SECAETANÍA 95 EDUCACIÓN PÚDLIGA Ecoranación ' Irelecimiento Aceciérnt Pues una discriminación hacia las personas de bajos recursos $5 3 e Recuerda TO + Solicite que se apoyen en los siguientes vínculos para reforzar el contenido de la sesión. Bl Revisen los contenidos de la sesión número cuatro de la plataforma de Fortalecimiento de Aprendizajes Esenciales al Ingreso a Media Superior http://fortalecetuaprendizaje.cosfac.sems.gob.mx/ RI Evolución de la sociedad mexicana https://www.preceden.com E Que son los problemas sociales: 7 Formas de saberlo https://www.youtube.com/watch?v=_M7JAADC6w88:ab_channel=Saicop%C3%Altic El https://www.youtube.com/watch?v=-cVHT1kHYRU8.ab_channel=HablemosdeHistoria » » : $... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) E EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SECRETARÍA DE EDUCACIÓN POBLISA LAS LENGUAS INDÍGENAS SON HERENCIA DE NUESTROS ANTEPASADOS XOCHIMILCO En 1352, una de las siete tribus nahuatlacas que salieron de la mítica Chicomostoc fundó Xochimilco, vocablo náhuatl que significa “en la tierra sembrada de flores”. Ahí construyeron las chinampas: porciones de tierra colocadas sobre raíces de ahuejotes, empleadas para la siembra de legumbres y flores; entre ellas dejaban canales de agua para transportar los alimentos en canoas. La chinampa guio la traza urbana ortogonal de Xochimilco, similar a la de Tenochtitlan. Las principales elevaciones de la región son los cerros de Xochitepec y Tlacualleli, así como los volcanes Teutli y Tzompol. Corren por su territorio los ríos Santiago, Tepapantla y los canales de Xochimilco, famosos en todo el mundo. Los xochimilcas ocuparon Culhuacán, Chinameca, Mixquic, Tepozotlán, Tláhuac, Tlayacapan y Xumitepec, entre otros pueblos y más tarde dominaron todo el sur de la actual Ciudad de México. A lo largo de tres siglos, los manantiales, el lago y los canales de Xochimilco han sido desviados, agotados, segados o afectados por el hundimiento de subsuelo, la región. Con el objeto de rescatar y de preservar sus recursos, la ación y la Agricultura de las Naciones Unidas (FAO) tomó bajo su | y lacustre de Xochimilco. A su vez el gobierno de la ciudad ha realizado importantes obras para rescatar el quebrantado equilibrio ecológico de esta región. 1. ¿Qué lenguas indígenas recuerdas que se hablan hoy en día producto de nuestros antepasados? Náhuatl, Otomí, mixteco, zapoteco, mazateco, mazahua, maya, etc. 30 p 2. ¿Quién protege Xochimilco y desde que año? La Organización Mundial para la Alimentación y la Agricultura de las Naciones Unidas >... Document shared on www.docsity.com wnloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) y) EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior > soordinación Sectorial dle Fortalecimiento Acaclémico Ñ SECAETANÍA 95 EDUCACIÓN PÚDLIGA Eooreinación Sectorial de Fortalecieniento Acaciómi SO ¿Qué acciones tomarían para rescatar lugares con riqueza natural y cultural como Xochimilco en nuestro país? Yo creo que habría que hablar con autoridades para hacer llegar un mensaje a los gobernadores y pedir que devuelva a Xochimilco como era antes Personales Comunitarias O Solicite a los estudiantes que realicen una investigación de las principales características, políticas, económicas, sociales y culturales de los periodos de los procesos históricos de independencia, porfiriato y revolución mexicana. Solicite que se apoyen en los siguientes vínculos para complementar lo solicitado: https://www.youtube.com/watch?v=feNrrP8Q_us https://www.youtube.com/watch? v=HI7qBmCDPbA https://www.youtube.com/watch?v=MKpkYCIFx_s https://www.youtube.com/watch?v=cE9_JTbmwZg https://www.youtube.com/watch? v=610mI3B2¡EA 33 O Sesión 5 | Características de la sociedad mexicana a través del tiempd Solicite que lean el texto y respondan las preguntas. | A través del tiempo los seres humanos vivimos en sociedad y la historia trata de las relaciones del individuo con : su entorno, no solo material sino cultural. Los seres humanos se relacionan con su propia familia, con los vecinos, los paisanos, los miembros de la misma comunidad, corporación, confesión religiosa, oficio o profesión, con quienes tienen sus mismos intereses, diversiones y responsabilidades, también comparten preocupaciones, Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) » Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico ¿Ey EDUCACIÓN $ económicas, inquietudes estéticas y principios morales. Las sociedades se organizan a partir de estructuras sociales, como lenguaje, arte, religión, gobierno, propiedad, familia, educación, es decir toda una organización social. La llegada de los primeros pobladores a tierras mesoamericanas significó acabar con la estructura política del México antiguo y el inicio del proceso de meztizaje tanto físico, como cultural. Desde ese momento no sólo han desaparecido numerosas etnias que poblaron el territorio mesoamericano, sino también aquellas que habitaron en espacios periféricos antes caracterizados como Aridoamérica y Oasisamérica. Cinco siglos después de la conquista persisten rasgos del pasado prehispánico con mayor o menor presencia en distintos puntos de México y Centroamérica. Las lenguas y culturas Mesoamericanas se extienden desde Yucatán y Chiapas hasta la península de Nicoya ( Costa Rica). El desmembramiento del imperio español en los albores del siglo XIX causó la gestación de un nuevo estado- nación: El Estado Mexicano. Indiscutiblemente uno de los procesos históricos trascendentales de nuestra historia, en tanto que marcó la construcción de la nación, es la Independencia. A partir de ese momento la nación como lo conocemos hoy, ha pasado por un proceso de restructuración. Mujeres y hombres han formado movimientos sociales para la construcción de un gran país, sin importar diversidad cultural han luchado en la revolucion mexicana, han protestado en favor de grupos sociales, algunas veces han sucumbido y gracias a la historia podemos conocer la herencia que nos han dejado. Hoy vivimos en un país libre de luchas y organizaciones, nuestra historia así lo confirma. Debemos reconfirmar nuestra historia oral, porque somos producto del mestizaje. Bonfil Batalla, €. (1987). México profundo. Una civilización negada. México. Grijalho/CONACUI TA Escalanta, P. (2004). Historia de la vida cotidiana en México. Masoamárica y las ámbitos indígenas de la Nuava Fspaña. México: Fl Colegia de México/FCT. Tomo | Márquez, L. et al..(2011) Estado-Nación en México: Independencia y Revolución. México. Colección selva negra. Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas % 34 1. ¿En qué ámbitos ha sufrido transformaciones la sociedad mexicana?La respuesta puede ser variada, pero de manera general son cambios políticos, económicos, sociales y culturales. 2. ¿Qué periodos de la historia consideras que marcaron de manera definitiva el rumbo de nuestro país? Justifica tu respuesta. 3. Basados en la historia de México, considero que el periodo independentista y republicano fueron los que marcaron de manera definitiva el rumo de la historia de México. » Y... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (net: 2091, E EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior E coordinación Sectorial dle Fortalecimiento Acactémico Ñ SECRETARÍA 05 EDUGACIÓN PÚBLICA, Eooreinación Sectorial de Fortalecieniento Acaciómi $+9+ 4. Según la lectura, ¿cuáles son la estructuras sociales en las que se organizan las sociedades? Lenguaje, arte, religión, gobierno, propiedad, familia, educación. 5. ¿Cuál es la importancia de estas estructuras dentro de la sociedad mexicana? R.= Tienen una alta importancia ya que tienen un gran peso en el desarrollo social, estas estructuras se integran a los paradigmas y formas de pensamiento mediante los cuales se rigen las sociedades. «¿ Guie la revisión de las respuestas en plenaria, fomentando la participación. Desarrol o (4 Con base en la información presentada y la tarea, solicite elaborar una línea del tiempo sobre la organización social de la sociedad mexicana, a través de los periodos o épocas históricas del país. 35 » » $... Document shared on www. docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) 200300 *»2.40NnN Ep > » Y... a Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico EDUCACIÓN SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA 37 $905 3 o (+ Guie la revisión de las respuestas en plenaria, fomentando la participación. + Solicite que elaboren un listado con 10 propuestas de mejoramiento social entorno a los elementos de la estructura social que revisaron en la sesión. romover la inclusión e integración general. Fomentar el respeto social para mejorar las relaciones sociales. Crear normas de convivencia que permitan regular muchas situaciones. Establecer leyes y normas que fomenten la igualdad, justicia e equidad. Apoyar y crear actividades culturales en donde se puedan desarrollar muchos elementos sociales. Luchar contra los prejuicios y conductas similares. Exigir al gobierno porque lucha y genere condiciones para aumentar el bienestar social. Promover y realizar eventos deportivos. Crear asociaciones que permitan defender los derechos sociales. O. Incentivar los derechos democráticos y la participación social. -Prehispánico -Colonial -Siglo XIX -Siglo XX -Siglo XXI 38 Considerando su nombre, periodo de vida, datos biográficos relevantes, contribuciones (especificando en qué ámbito: social, cultural, económico, científico, político, etc.) «+ Solicite revisar el siguiente video: “La desigualdad de género no es un juego de niños”. https://www.youtube.com/watch?v=aLDTy5VQOFO «+ Solicite que se apoyen en los siguientes links para el trabajo de la siguiente sesión: Document shared on wnloaded by: Yaelito (neta docsity.com isoyyaelitouwuE gmail.com) es SD EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior BH Coordinación Sectorial cle Fortalecimiento Acaciómico BS acarrean o8 10VGAGIÓN POBLA https://www.ieesinaloa. mx/wp-content/uploads/2017/12/Cronologi%CC%81a-de-los- Derechos- Electorales-y-Civiles-de-las-Mexicanas.pdf https://mxcity.mx/2019/03/10-mujeres-que-cambiaron-el-curso-de-la-historia-en- mexico/ ” La sesión 6 de la plataforma de acompañamiento: plataforma de Fortalecimiento de Aprendizajes Esenciales al Ingreso a Media Superior http://fortalecetuaprendizaje.cosfac.sems.gob.mx/ Pl https://imco.org.mx/desigualdad-extrema-en-mexico-via-oxfam/ $47 3 e 39 Sesión 6 Hablemos de Equidad de Gé: Document shared on www. docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) 5) EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico OO” SECAETANÍA DE EDVGACIÓN PÚBLICA á La historia de la humanidad está escrita por grandes hombres y mujeres, en esta ocasión, se van a destacar las acciones de mujeres que dejaron huella tanto en México como en el mundo, algunas de ellas son científicas, otras son luchadoras sociales pero lo que tienen en común es la determinación para defender sus convicciones. GIN eS «+ Solicite que lean los nombres de cada una de las mujeres y en lluvia de ideas, comenten lo que saben de ellas. Sor Juana Inés de la Cruz nO en español (S. XVII) Frida Kahlo O AS Enfermera revolucionaria (5.00, (55) Io Miembro de la sociedad secreta de los Guadalupes (objetivo de la independencia) (55M) E) AS AS (05) Hermilia Galindo Defendió el derecho de la mujer al voto (00) ár Solicite que, contemplando el trabajo que realizaron en casa, agreguen en la línea anterior a las mujeres que investigaron. <F Guíe la reflexión y respuesta de las siguientes preguntas en plenaria: 1. ¿Consideras que las mujeres han tenido las mismas oportunidades de desarrollo a lolargo de la historia? Justifica tu respuesta. No, a lo largo de la historia ha existido una marcada desigualdad que se ha vuelto sistemática, misma que se presenta en todos los aspectos sociales, políticos, económicos, educativos o artísticos. Durante siglos no se contempló ni valoró el papel de las mujeres en los aspectos mencionados, prueba de ello es que hasta 1953 se les incluye en el derecho constitucional para participar en los procesos democráticos del país. 40 2. ¿Cuáles son las etapas históricas en las que consideras que tuvieron mayores restricciones? 3. Laépoca colonial. | 4. LaEdad Media. l 5. La revolución industrial. » $... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) / 3 E EDUCACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior SESRETARÍA DE EDUGAGIÓN POBLIGA Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico Después del incidente y de ser hospitalizada en Peshawar primero y luego en Islamabad, Malala despertó de un coma induci "Abrí los ojos y lo primero que vi fue que estaba en un hospital. Veía médicos, enfe Contra todo pronóstico, su recuperación fue asombrosa, un tributo no sólo a la calidad d Tras una serie de operaciones para restituir su capacidad auditiva en uno de sus oídos y pa Malala celebró su 162 cumpleaños con un discurso frente a una asamblea de jóvenes en la sede central de Naciones Unidas en Nueva Yor "Un niño, un maestro, un libro, un lápiz pueden cambiar el mundo", dijo ante una multitud que la ovacionó de pie. "Cuando vi a 400 jóvenes de más de 100 países me dije: no sólo le estoy hablando a la gente de Estados Unidos y otros países. Le estoy h "La mejor forma de resolver los problemas y luchar contra la guerra es a través del diálogo”, dijo. BBC Mundo 7 octubre 2013 Actualizado 8 octubre 2013 E Comente que en el artículo 4to. de la Constitución Mexicana señala que la mujer y el hombre son iguales ante la ley, por lo tanto, tienen los mismos derechos. CF Pida que reflexionen sobre la lectura y responde las siguientes preguntas. 1. ¿Por qué es importante el derecho que Malala defendía? Malala defendía y defiende actualmente el derecho a la educación de las mujeres en su país de origen, Pakistán. Un país que pertene a la zona geográfica de oriente medio y donde la política y práctica social excluye a las mujeres en la participación de diversos aspectos. La educación es considerado un derecho humano de suma importancia ya que dota a las personas de herramientas, habilidades y capacidades para la vida. Mismas que contribuyen a superar las situaciones adversas a las que podrían enfrentarse en sus entornos. » Y... Document shared on aded by: Yaelito (net docsity.com ¡touwuEgmail.com) Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA SD EDUCACIÓN 2. ¿De qué manera debe tratarse a las niñas, niños y adolescentes? Con respeto, dignidad, dulzura, cariño, alegría. $90 5 . $ 3. ¿Por qué crees que tardaron tanto en auxiliar a Malala cuando le dispararon?En países como Pakistán, las mujeres no tienen el mismo valor que los hombres, las muertes de mujeres suelen ser infravaloradas, tal vez por eso no se acercaron a ayudarla. Sin embargo, todos tenemos el mismo valor como seres humanos. 4. ¿En tu entorno has observado que exista un trato desigual entre hombres y mujeres? Las respuestas del estudiantado serán variadas, sin embargo, puede recatar en plenaria algunos aspectos como: Las tareas del hogar que son destinadas a las mujeres, el trabajo del hogar que no es remunerado, etc. 5. Al inicio de la sesión, revisaste una línea del tiempo con mujeres que fueron importantes para la historia de México. ¿Tú crees que tuvieron que librar algunos impedimentos para lograr sus objetivos? Si, Ya que en sus épocas aún no se daba a conocer por los derechos en los que luchaban 6. ¿Consideras que el evento por el que pasó Malala fue justo? Justifica tu respuesta.Es un acontecimiento injusto debido a que Malala es una luchadora social que busca un beneficio para las niñas y mujeres de su entorno » » $... Document shared on w.docsity.com IitouwuEgmail.com) Downloaded by: Yaelito (netasisoyy ps, E; EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico MECO sucneranía ns sovención ponia $ En plenaria, guie la revisión de las respuestas y solicite que algún (a) estudiante narre un hecho donde exista discriminación o violencia contra las mujeres. Recuerde la importancia de denunciar los actos de discriminación o violencia. De ser posible, solicite formar equipos de cinco integrantes donde haya hombres y mujeres. Que cada equipo proponga cinco estrategias para mejorar la equidad de género o el trato igualitario y las registre en el siguiente cuadro. | | 7... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito netasisoyyaelitouwuEgmall.com) ¿dy EDUCACIÓN | seres cesacncon a sont $, Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión lengua o cualquier otra condición. Los derechos humanos son universales. $ Solicite que llenen el siguiente cuadro, marcando con una X los que consideran que son derechos humanos y poniendo una descripción de estos. «É Retroalimente al grupo con el significado de cada derecho humano. 47 » » : $... Document shared on www. docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) EDUCACIÓN | o aCAETARÍA DE ronca PISA MES MAA Derecho a la lt l1ía Derecho a la ciudadanía EE MET EEE PEE aría ¡nación Sectorial de Fortalecimiento Ac Educación Media Si Tato] Toda persona tiene derecho a creer y pensar libremente según sus ideas y convicciones. Toda persona tiene libertad para adoptar, profesar, divulgar o seguir, inclusive de cambiar, la creencia religiosa o filosófica que más le agrade o desee, y de practicar libremente las ceremonias religiosas, devociones, ritos, enseñanzas o demás actos del culto de su religión, ya sea en forma individual o colectiva, tanto en público como en privado, siempre que no afecte la dignidad de la persona o constituya o induzca a cometer algún delito o falta administrativa prevista en la ley. Toda persona tiene derecho a que el Estado garantice la protección de su domicilio, y no podrá ser objeto de molestias arbitrarias ni afectarse este derecho si no existe, por parte de la autoridad, una orden de cateo o visita domiciliaria emitida conforme a derecho. Todo hombre o mujer que tenga la nacionalidad mexicana y cumpla con los requisitos que la Constitución establece, tendrá el derecho a la ciudadanía mexicana. En México el nivel preescolar, primaria, secundaria y media superior serán gratuitos y laicos. Los padres o tutores de los menores tienen la obligación de hacer que sus hijos o pupilos acudan a recibir educación. Toda persona tiene derecho a la alimentación nutritiva, suficiente y de calidad. Este derecho permite a las personas gozar de una vida digna, toda vez que el trabajo favorece el desarrollo pleno, al sentirnos satisfechas por “haber logrado cumplir aquello a lo que aspiramos..”. Comprende el derecho a tener un empleo; un salario suficiente y justo para satisfacer nuestras necesidades y, en su caso, la de nuestras familias. Document shared on www.docsity.com elitoun ¿E EDUCACIÓN Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico $ Este derecho implica que el Estado debe realizar las acciones Derecho a la seguridad Social pertinentes para proporcionar servicios 48 médicos, protección económica por enfermedad, maternidad, accidente de trabajo, desempleo, invalidez o vejez; por ejemplo, cuando una persona sufre un accidente en el trabajo o es despedida de éste, debe recibir un apoyo económico que le permita solventar sus necesidades Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y expresión. Este derecho comprende la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas, ya sea oralmente, por escrito, o a través de las nuevas tecnologías de la información. MAA LOTES Toda persona tiene derecho de acudir ante los tribunales para que se le proporcione justicia de manera pronta, completa, imparcial y gratuita. PECERA «+ Solicite que respondan las siguientes preguntas, en referencia al párrafo que leyeron sobre “México Bárbaro”. 1. ¿Qué derechos humanos se violaron con la venta de personas? Todos los derechos humanos. 2. Enla actualidad, ¿existe la venta de personas? Si, el acto de vender personas se denomina: trata de personas, el 80% son mujeres y niñas. 3. Entucomunidad, ¿te has enterado de violaciones a los derechos humanos? En caso de ser así, descríbelas. Niñas, niños y jóvenes, también tienen derechos Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la Constitución Política deflos Estados Un Recuerda qUe»... b 49 México Document shared on w.docsity.com itouwuEgmail.com) Downloaded by: Yaelito (netasisoyy; > EDUCACIÓN | gubseresara esauencion Mes super Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SECRETARÍA DE EDUCACIÓN POBLISA «+ Solicite que propongan acciones para mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños y jóvenes. Utilicen el siguiente cuadro para vaciar la información. R= Yo creo que podríamos mejorar las condiciones de vida para los niños ponerles más atención y que ellos se sientan protegidos por sus padres y no con miedo a que les digan o hagan algo que en una actividad deberá reproducir (de ser posible) el corrido “El barzón” que podrá encontrar en el siguiente link: https: //fonotecanacional.gob.mx/index.php/escucha/secciones- especiales/semblanzas- 2/revolucion-mexicana/corridos. Sálcite que en casa realicen las siguientes actividades. Revisa la lectura “Las patronas, en pie de lucha por el migrante en México” que se encuentra en el siguiente vínculo: yt Ver el video: la desigualdad social en la nueva España del siglo XVII! Investigar las problemáticas sociales que existían en la nueva España e investigar las prevalecientes en la sociedad actual. Puedes apoyarte en los datos que proporciona el INEGI. 52 stica y desigualdad social —— RI < Solicite que lean el siguiente texto y realicen las actividades. Hacia una cultura de la Paz | Justicia y derechos humanos La verdadera pandemia que hemos atravesado este siglo no es la del Covid-19, sino la del sufrimiento humano. Recientemente una mujer hondureña embarazada escaló un muro de la frontera entre Cd. Juárez y El Paso, Tx, con la intención de cruzar al “otro lado” sin importarle su estado físico. No tenía posibilidad de bajar, por lo que quizá brincar al otro lado, el del “sueño americano” hubiese sido una opción. No lo sabemos. Fue detenida y » $... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA SD EDUCACIÓN $4 deportada inmediatamente a México. Esta historia forma parte de millares más similares, de personas arriesgando la propia vida para buscar una “existencia mejor” en otra nación. Hace un año estuve en San Pedro Sula, Honduras y presencié el nacimiento de la primera caravana migrante del 2020 con rumbo a Estados Unidos. Eran miles de personas caminando y subiendo a tráilers; mujeres embarazadas, niños, jóvenes y muchos más, con posesiones no mayores a una mochila al hombro. La historia de una mujer de setenta años me estremeció. Todos sus hijos habían logrado cruzar la frontera y sólo faltaba ella. Se subió a la caravana sin importarle su estado de salud y dijo: prefiero morir en el camino intentando cruzar, que hacerlo en este país. Son historias fuertes de personas saliendo de un lugar sin derechos a otro con derechos, a un país seguro y vivificante. La idea de los derechos humanos para algunos es que deben estar en algún lugar o son algún lugar, pero claramente no en donde están. Deben tomar como punto de partida el sufrimiento para identificar y comprender sus distintas formas. Existe por un lado la injusticia u ofensa económica y por otro, la cultural; ambas interdependientes entre sí. La primera ha intentado corregirse con redistribución de los recursos básicos y públicos, y la segunda, con reconocimiento. Aún así persiste la discriminación, la desigualdad y la pobreza extrema. La falta de reconocimiento se institucionaliza a través de patrones culturales y normas jurídicas conduciendo a las injusticias. La migración no es el único ejemplo de sufrimiento y atropello a la dignidad humana, también lo son los discursos y acciones de nuestros representantes púbicos. Por ejemplo, en círculos políticos se comentó que en Chihuahua se cree en el matrimonio de la familia natural que es el 99% de la población y que sólo un 1% era población homosexual (menospreciando el porcentaje y quitándole importancia). Es menester recordar, que aún cuando sea una minoría de una sola persona, merece todo el respeto y reconocimiento de la ley como ser humano. Este discurso se basa en la discriminación y en la exclusión, conduciendo a la muerte de los derechos humanos, aún cuando se pretendan defender. ¿Será que los derechos están atrapados en una hipocresía intentando imponer una razón indolente? 53 Algunos salen de su nación a conseguir los derechos que les son negados, suben muros y arriesgan la vida por ellos; otros, intentan resucitar los derechos que continuamente son acribillados con discursos de desciudadanización. Vincent Martínez Guzmán afirma que, si queremos justicia, es de gran relevancia asignar un peldaño al derecho al reconocimiento de las dignidades diversas en los seres humanos. Dignidad de todas las personas tiene que ver con al reconocimiento de los seres humanos, independientemente de sus diferencias y el acceso a los recursos básicos para tener una buena calidad de vida en condiciones de igualdad. A final de cuentas, estos ejemplos son claras formas de violaciones a los derechos fundamentales. Me queda claro que las personas son capaces de lo que sea para acceder a una mejor calidad de vida y exigir derechos. https://www.elsoldemexico.com.mx/analisis/hacia-una-cultura-de-la-paz-justicia-y-derechos-humanos6790245.htmlit! 1. ¿Dónde nacen los problemas de desigualdad en México? es producto de contravención a la ley o por lo menos la impunidad por parte de las autoridades con competencia y jurisdicción en la materia. » » $... Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (net: IitouwuOgmail.com) soy So EDUCACIÓN Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico $ PO > SECRETMÍA 05 EDUSACIÓN POBLIGA ¿Qué diferencias hay entre la nueva España del siglo XVIIl y el México de hoy en día? sociedad colonial: la sociedad colonial tenia esclavitud, mandatos, reyes, entre otras cosas. -sociedad actual: la socied: 2. actual ya serian los presidentes, los alcaldes, no hay esclavitud hay derechos. 3. Con lo que investigaste en casa, llena el siguiente cuadro. La desigualdad era muy notable entre los Se sigue basando en clases españoles y los indígenas sociales Los indígenas eran relativamente pobres La pobreza en México es por la discriminación y no les permite una vida digna Se discriminan por color de piel sexualidad, gustos, genero, religión Etc. Desigualdad Los mestizos indígenas y esclavos negros Discriminacion Pobreza sufrían constante discriminación Discriminación Discriminación Racismo 54 7 Guíe la revisión de los ejercicios en plenaria, fomentando la participación e inclusión. Desarrol o (o) «+ Solicite que respondan y realicen las actividades. 1. Además del periodo colonial, ¿en qué otras etapas de la historia de nuestro país se han presentado problemas sociales? En el virreinato 2. Tomando en cuenta tus conocimientos, llena el siguiente cuadro con ejemplos deproblemáticas que se hayan Problemática presentado en los periodos señalados, categorizando en: cultural, social, económica y política SAO » » $... docsity.com isoyyaelitouwuE gmail.com) Document shared on loaded by: Yaelito (neta a SD EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA de inmigración generado en Centroamérica que cruza por México para llegar al país SO vecino de Estados Unidos, en busca de mejores oportunidades de vida. 3. ¿En tu comunidad has observado la migración o inmigración? En algunas veces eh visto personas de distintos paises ina AñAR «+ En plenaria guie la revisión, fomentando la participación e inclusión. 57 «+ Solicite que elijan una problemática de las abordadas en la sesión, y con base en esta, construyan una propuesta para combatirla y describan cómo sería la aplicación ante un caso que presente su comunidad. » » $... Document shared on w.docsity.com itouwuEgmail.com) Downloaded by: Yaelito (netasisoyy; es SD EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior e zoordinación Sectorial de Fortalecimiento Acaclémico MECO sucneranía ns sovención ponia Eoorainación ' elecimiento A ' S Ae. $es Es la presencia de basura, lo cual causa mal aspecto, malos olores, contaminación y enfermedades. Sería que los vecinos organicemos jornadas de limpieza, también se podría implementar un sistema de multas a quienes arrojen desechos en la calle. 58 Anexo De maíz que te habilitamos 59 El barzón Pero me dijo el patrón Corrido popular Esas tierras del rincón Las sembré con un buey pando, Se me reventó el barzón Y sigue la yunta andando Cuando llegué a media tierra El arado iba enterrado Se enterró hasta la telera El timón se deshojó El yugo se iba pandeando El barzón iba rozando El sembrador me iba hablando Yo le dije al sembrador No me hable cuando ande arando Se me reventó el barzón Y sigue la yunta andando Cuando acabé de piscar Vino el rico y lo partió Todo mi maíz se llevó Ni pa'comer me dejó Me presentó aquí la cuenta Aquí debes veinte pesos De la renta de unos bueyes Cinco pesos de magueyes Una nega tres cuartillos De frijol que te prestamos Una nega tres cuartillos 009 Cinco pesos de unas fundas Siete pesos de cigarros Seis pesos no se de que Pero todo está en la cuenta Además de los veinte reales Que sacaste de la tienda Con todo el maíz que te toca No le pagas a la tienda Pero cuentas con mi tierra Para seguirla sembrando Ahora vete a trabajar Pa' que sigas abonando No'más me quedé pensando Sacudiendo mi cobija Haciendo un cigarro de hoja Que patrón tan sinvergiienza Todo mi maíz se llevó Para su maldita troje. Se me reventó el barzón Y sigue la yunta andando Cuando llegué a mi casita Me decía mi prenda amada ¿'ontá el maíz que te toca? Le respondí yo muy triste: El patrón se lo llevó Por lo que debía en la hacienda Document shared on www.docsity.com Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) Que contara con la tienda Ahora voy a trabajar Para seguirle abonado Veinte pesos diez centavos Unos que salgo restando Me decía mi prenda amada: Ya no trabes con ese hombre No'más nos 'ta robando Anda al salón de sesiones Que te lleve mi compadre Y no le hagas caso al padre El y sus excomuniones ¿que no ves a tu familia Que ya no tiene calzones? Ni yo tengo ya faldilla Ni tu tienes pantalones No'más me quedé pensando ¿por qué dejé a mi patrón? Me decía mi prenda amada Que vaya el patrón al cuerno Como estuviéramos de hambre Si te has seguido creyendo De lo que te decía el cura De las penas del infierno ¡viva la revolución! ¡muera el supremo gobierno! Se me reventó el barzón Y siempre seguí sembrando. Ae. SD EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Md Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SECRETARÍA DE EDUCACIÓN POBLISA ESTE] Propuestas de Ley (+ Recuerde a los estudiantes el concepto de bien común: El bien común es un concepto que en general puede ser entendido como aquello que nos influye para bien a todos los ciudadanos o a los sistemas sociales, instituciones y medios socioeconómicos de los que ellos dependen. «$ Destaque la relación de la participacion ciudadana con el bien común: Una ciudadanía bien informada sobre los problemas de la comunidad podrá participar activamente en el logro del bienestar presente y futuro, ya sea colaborando con acciones simples hasta involucrarse y ejercer sus derechos en favor de la solución de los problemas, poniendo en práctica los valores de la participación. Desarrol o 3) El involucramiento de las y los ciudadanos en los proceso de toma de decisiones públicas es trascendental para el mejoramiento de los diferentes entornos. Solicite que registren en la siguiente tabla un problema que trabajaron en las sesiónes anteriores (5, 6, 7 y 8), la propuesta de solución y que mencionen el derecho humano que se infringió. a Una posible solución sería que el o Un problema donde se infringió un gobierno haga inversión pública en El derecho que se infringe es derecho humano es cuando los construir escuelas pública y el derecho a la educación, el cual capacitar personal para trabajar en niños de las áreas rurales no áreas remotas. es un derecho humano universal y pueden acceder a la educación por que el Estado debe velar por su la falta de recursos económicos y cumplimiento. por las grandes distancias que deben recorrer para llegar al centro educativo más cercano. Document shared on www. docsity.com ES ÉS Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico EDUCACIÓN SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA $94 factores que les permitirán comprender el caso integralmente y las acciones que puede lograr la participación ciudadana. n del poder político en México a partir de la participación ciudadana 25 agosto, 2019 Victoria Ontiveros https: //elordenmundial.com/et-pri-dominando-mexico/ El Partido Revolucionario Institucional ha definido la historia contemporánea de México al mantenerse en el Gobierno desde su fundación en 1929 hasta el triunfo electoral de Vicente Fox en el 2000. Lo que nació como un proyecto revolucionario que buscaba reestructurar la sociedad mexicana se convirtió en un sistema de partido hegemónico en el que la concentración del poder, las prácticas autoritarias y la corrupción dieron forma a un sistema popularmente conocido como la “dictadura perfecta”. Oficialmente, México es considerado una de las democracias más longevas del mundo. A diferencia del resto de Latinoamérica —cuya historia reciente está marcada por los conflictos armados, las guerras civiles y las dictaduras militares—, desde 1930, todos los presidentes mexicanos han concluido sus mandatos tras los seis años correspondientes y sin posibilidad de reelección. Tampoco se ha dado desde entonces ningún golpe de Estado militar y, hasta la actualidad, la Constitución de 1917 se ha mantenido vigente otorgando al país una estabilidad institucional que destaca, sobre todo, al compararse con los demás países de la región. Sin embargo, la realidad política mexicana a lo largo del siglo XX ha llevado al cuestionamiento generalizado de la calidad democrática del país. La permanencia en el Gobierno del Partido Revolucionario Institucional —también conocido como PRI— durante setenta años dio lugar a lo que el politólogo Giovanni Sartori llamaría un “sistema de partido hegemónico”, en el cual el pluralismo político y la participación se ven limitados por la monopolización del poder. En 1990, Mario Vargas Llosa calificaría al sistema mexicano como una “dictadura perfecta” caracterizada por “la permanencia; no de un hombre, pero sí de un partido que es inamovible”. El Partido Revolucionario Institucional ocupó de forma ininterrumpida prácticamente todas las instituciones políticas de México entre los años 1930 y 2000, centralizando el poder en todos los niveles de gobierno. Las decisiones políticas del partido determinaron el curso de la economía y la sociedad del país a lo largo del siglo XX, por lo que hasta la actualidad siguen presentes en la sociedad mexicana vestigios importantes de esta “dictadura perfecta”. La legitimidad del PRI ha variado a través del tiempo: lo que en un principio se percibía como un proyecto revolucionario que concentraba en su ideario los intereses de una gran parte de la población evolucionó. Gracias al crecimiento de la desconfianza, desde 1980 el PRI comenzó a perder puestos de poder progresivamente, llegando, en el 2000, a su derrota en las elecciones presidenciales frente al candidato del Partido Acción Nacional, Vicente Fox. Desde entonces ha formado parte de la oposición, a excepción del sexenio entre 2012 y 2018, cuando el PRI volvió al Gobierno con Enrique Peña Nieto como presidente. Como su nombre indica, el Partido Revolucionario Institucional se origina en la Revolución mexicana de 1910, la cual se levantó contra el régimen dictatorial de Porfirio Díaz —también conocido como porfiriato— que había gobernado el país desde 1876. A lo largo de estos 35 años de dictadura, México experimentó un notable crecimiento económico y mantuvo una gran estabilidad. Sin embargo, los costes políticos y sociales del porfiriato fueron muy altos, perjudicando especialmente a aquellos sectores más marginados de la sociedad, como lo son los pueblos indígenas y la población campesina y obrera. 65 7 .S.. Document shared on www.docsity.com aded by: Yaelito (net: ¡soyyaelitouwuEgmail.com) >> É $ EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico MEA sueneraní ps soveación Ponuica Y La Revolución mexicana dio lugar a un periodo de fuerte inestabilidad a partir de 1910, marcado por las revueltas militares, los levantamientos religiosos y la guerra civil, entre otras formas de violencia política. Al tratarse de una rebelión popular sin un mando unificado ni un líder político determinado, el proceso se desarrolló por medio de distintas fuerzas regionales o locales dispersas a lo largo de todo el territorio, guiadas por sus respectivos líderes —también conocidos como caudillos—. La fragmentación del movimiento impedía el desarrollo de un nuevo Estado en el cual se pusiera en marcha el proyecto revolucionario. e La Constitución de 1917 dio primacía al poder ejecutivo, construyendo un sistema político en el cual el presidente concentra una gran cantidad de competencias que le otorgan un papel decisivo —por encima de cualquier otra institución— en el desarrollo de la política del país. Tanto es el poder del presidente, que el sistema político mexicano es a veces descrito como un “presidencialismo imperial”. Sin embargo, para prevenir la repetición de una dictadura prolongada como el porfiriato, la Constitución de 1917 prohibió la reelección presidencial y estableció el ciclo de sexenios que hasta hoy prevalece. No fue hasta 1929 que la estabilidad política fue restaurada. Fue entonces que el presidente Plutarco Elías Calles, junto a otros líderes revolucionarios, decidió fundar el que entonces llamaron Partido Nacional Revolucionario, con el objetivo de centralizar el poder político que durante la Revolución se había dispersado. Lo que la revolución ganó a través de revueltas civiles, la participación ciudadana lo logró a través del voto en el año 2000 con el cambio político a favor del Partido Acción Nacional. 1. ¿Qué realidad refleja la lectura? El cambio político de un gobierno a otro, uno a través de revueltas, otro a través de la participación ciudadana. » » c $... Document shared on aded by: Yaelito (net docsity.com ¡touwuEgmail.com) E EDUCACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico ESUO” sucneTania Ds EDUSACIÓN POBLISA 2. ¿Qué importancia tiene conocer este aspecto histórico en la actualidad? Justifica turespuesta. Permite conocer el poder de la participación ciudadana. $5 3 o 3. ¿Qué consecuencias trajo para México los casos mencionados de tipo de dictadura? Desigualdad y carencias en algunos estratos sociales. 4. ¿Qué papel juega la constitución de 1917? Prohíbe la reelección de un presidente. 5. ¿Crees que es importante que los gobernantes de nuestro país sean de diferentespartidos políticos?, argumenta tu respuesta. Sí, porque de esa manera se vicia el poder y evitemos una dictadura de una persona o de un partido político. Desarrol o (2) É Solicite que con base en sus conocimientos describan dos igualdades y diferencias (hablando de dictadura) a las que hace alusión la lectura, considerando las épocas señaladas en el siguiente cuadro comparativo. Porfiriato - Duró muchos años. -El poder recaía en una . persona. -Hubo personas afectadas en varios estratos sociales. -Se eliminó con una revuelta civil. Gobierno del PRI -Duró muchos años. -El poder recaía en una línea de pensamiento. » » Y... Document shared on docsity.com itouwuEgmail.com) Downloaded by: Yaelito (netasisoyy; ae, ¿0% EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior E coordinación Sectorial dle Fortalecimiento Acactémico AEREA sacaran os noucción Poma Eoordinación Sectorial de Fortalecimiento Acación $os+ Horizontal Vertical 3. Es una forma autoritaria un 1. Desequilibrio socia. LUCHA DE CLASES sololíder. DICTADURA 12. Eselconjunto deactividades que se asocian con la toma de decisiones engrupo. POLÍTICO. 7.. Grupo selecto y minoritario de personas. ÉLITE 13. Tlerranatalo adoptiva ordenada como nación. PATRIA 8, Es el conjunto de personas quese identifican con un territorio, idioma, raza y costumbres, constituyendo un pueblo. NACIÓN 9. Es unsistema en el cual el pueblo puede cambiar sus gobernantes de una manera pacífica. DEMOCRACIA 10. Entidades de interés público que buscan participar en el poder político. PARTIDO POLÍTICO 14, Es toda transformación del sistema político. CAMBIO. 2. Acción de involucrarse en cualquier tipo de actividad de forma intuitiva o cognitiva. PARTICIPACIÓN 4. Esloopuesto ala igualdad. DESIGUALDAD 5. Esunindividuo que desarrolla una labor física a cambio de una remuneración. OBRERO 6.. Persona o un grupo que pertenece a una comunidad política, social y económica. CIUDADANA 10. Funcionario público, electo para un período determinado. PRESIDENTE Consiste en volvera votar un funcionario para que siga ocupando — 67 el mismo puesto. REELECCIÓN ea Solicite que realicen en casa las siguientes actividades: » PA de EDUCACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior E Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico MECO sucneranía ns sovención ponia SO 1. Investiga y escribe en tu cuaderno cómo era la vida de los jóvenes en la décadade los 50's, 60's y 70's, 4 relación con las artes plásticas, el cine, la educación, el voto femenino y las opciones de trabajo en esas épocas. 4 Esto se utilizará en una actividad en la siguiente sesión. 2. Revisa los siguientes vínculos para reforzar el contenido de la sesión. Porfirio Díaz: https://youtu.be/MoVvmNgxd6w La Revolución Mexicana. Una Revolución Popular: https://youtu.be/Lby49irlADA Las Batallas por la Democracia: https://youtu.be/wACiUwlhc4Y Bl. La Democracia en México: https://youtu.be/mjk-FLROG6M4 id El Otra información a consultar: https://barriozona.com/cronologia-de-la- revolucion-mexicana/ 68 Formas de participación O Sesión 11 En la sesión anterior se revisó con los estudiantes la transición de un partido político que había gobernado durante 70 años, con el porfiriato; para comprender lo anterior, la participación no se limita en el voto $ como muchas personas piensan: existen múltiples formas de tomar parte en los asuntos públicos, y el voto es sólo,una de ellas. Villareal (2010) distingue entre participación social, comunitaria, política y ciudadana. i e. ES ÉS Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) a > Y... EDUCACIÓN SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA («$ Solicite que, de manera individual, lean la información del recuadro. Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico $4 Tipo de participación OS Definición Es aquella en la cual los individuos pertenecen a asociaciones u organizaciones para defender los intereses de sus integrantes, pero el Estado no es el principal locutor, sino otras La Par ¡ación Social E P prnep instituciones sociales (Villarreal, 2010). Los individuos se organizan para hacer frente a las adversidades, o simplemente con el Comunitaria objetivo de lograr un mayor bienestar procurando el desarrollo de la comunidad. Cunill (1997) indica que este tipo de participación corresponde más a las acciones organizadas de autoayuda social. Aquí lo único que se espera del Estado es un apoyo asistencial. La Pa ación Política Tiene que ver con el involucramiento de los ciudadanos en las organizaciones de representación social y en las instituciones del sistema político, como son los partidos políticos, el parlamento, las elecciones, los ayuntamientos, etcétera. Sin embargo, algunos autores (García, 2000; Somuano, 2005; Weiner, 1971) también engloban en este tipo de participación a las manifestaciones, los paros y las huelgas. Participación Ciudadana Es aquella donde la sociedad posee una injerencia directa con el Estado; asimismo, tiene una visión más amplia de lo público. Esta participación está muy relacionada con el involucramiento de los ciudadanos en la administración pública. Los mecanismos de democracia directa (iniciativa de ley, referéndum, plebiscito y consultas ciudadanas), la revocación de mandato (recall) y la cooperación de los ciudadanos en la prestación de ¡os o en la elaboración de políticas públicas, son formas de participación ciudadana. Tomado de: Serrano Rodríguez, Azucena (2011) "La participación dudadana en México” Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Centro de Estudios Políticos. Estudios Políticos núm. 34 (enero-abril, 2015): 93-116. México, D.F. ISSN: 0185-1616 69 >> d «+ Indique que completen el siguiente cuadro y mencionen un ejemplo por cada uno de los diferentes tipos de participación social. Tipo de participación La Participación Social La Participación Comunitaria Eventos y hechos Se perjudicó especialmente a aquellos sectores más marginados de la sociedad, como lo son los pueblos indígenas y la población campesina y obrera. La Revolución Mexicana dio lugar a un periodo de fuerte inestabilidad a partir de 1910, marcado por las revueltas militares, los levantamientos religiosos y la guerra civil, entre otras formas de violencia política. Document shared on docsity.com loaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) E EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SECRETARÍA DE EDUCACIÓN POBLISA 7 SO Formas de participación G G VHHTOBGORRRR._BDOIY OA JA O E G D MU MS P._E R N y N ST Cd (E E E UF A[V|S MiF OO HXR D RR R WR. O O A O KR 6 E UR AE TELE RIA M 51|F.Os|D € Eja rfjúlar P EE JG(P mA po Elelela' rie E DIM uo Oo EE ss ul LIE ON e MORE PE AI [OM|(D P|(Ó (€ AT E DN E|T|[L Ó|[M O (AAN (Y Do N zo 1 LOT OVO N 1 WD CM R O R TOZ|(N R|5E(O Wi OMA pelos e O H|O PET O ECE Z|[N Ó| xn wis S CAU CAA.O Y V OQUA IN 1DoOk N M ODM (G(O M UN | TIUA(RITCUA|J vranw.educima.com Ciudadana Comunitaria Derechoalvoto Educación Eventos Guerra Civil Hechos Marginados Muralismo Participación Política RevoluciónMexi Sectores Social Sociedad Voto femenino ) > “sd 40 to ¿E EDUCACIÓN 26% «$ Solicite que investiguen dos eventos de participación ciudadana considerando los siguientes elementos: Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico $905 3 o + Acontecimiento (qué sucedió y qué grupos estuvieron involucrados) + Lugar + Fecha + Consecuencias + — Encuantoa política, qué aspecto posibilitó o se ausentó en la situación de injusticia de acuerdo con la época en que se presente. 1. Imagen impresa o dibujo que represente la situación. *** Se pueden apoyar en el siguiente cuadro: Caso de Sexenio Fecha Consecuencias Aspecto político Participación Ciudadana Voto femenino Adolfo Ruiz 3 de julio de Primero hubo un gran Hace referencia Cortines 1955 desequilibrio en la sociedad a votar y ser ya que la población estaba elegidos para generando un gran cambio cargos públicos para la humanidad Movimiento Enrique Peña 15 de mayo Más de mil casos de Destacar las Yo soy 132 Nieto del 2021 irregularidades crianzas torsiones del movimiento Movimiento EZLN | Ernesto Zedillo 01 de enero El levantamiento zapatista se | La defensa de de 1999 produjo porque la gente se los derechos dio cuenta democracia, colectivos eh justicia dignidad y libertad de | individuales las limitaciones socioeconómicas Ley Olimpia Andrés Manuel Abril de 2021 | Se castigan hasta 6 años de Se refiere a un López Obrador cárcel al acoso hostigamiento | conjunto de y difusión de fotos y videos reformas sin el consentimiento del legislativas a implicado reconocer la violencia Nota. El recuadro se retomará en la sesión 13. ¡ Solicite que se apoyen en los siguientes links para reforzar el contenido de la sesión. PL El voto de las mujeres en México — Bully Magnetshttps://www.youtube.com/watch?v=rm6ufXvPhO > “sd 40 ci docsity.com litouwu6gmail.com) a É E EDUC ACIÓN | Subsecretaría de Educación Media Superior > zoordinación Sectorial de Fortalecimiento Acaclémico MECO sucneranía ns sovención ponia Eoorainación ' elecimiento A ' EZLN, la guerrilla imaginativahttps://www.youtube.com/watch?v=Z_j5VcCRTXk YoSoy132https://www.youtube.com/watch?v=t6LgxA-7FiM ¿Sabes qué es la Ley Olimpia?https://www.youtube.com/watch?v=eX-_cAn2IHg Se ha analizado en la sesión anterior, los aspectos que se deben evitar para no caer en una nueva dictadura, por ello en la presente sesión veremos las instituciones que permiten y promocionan la participación ciudadana. «$ Solicite que lean el siguiente texto y respondan las preguntas. Antes de la creación del Instituto Federal Electoral (IFE), hoy Instituto Nacional Electoral (INE), las elecciones eran reguladas por la Comisión Federal Electoral encabezada por la Secretaría de Gobernación. En 1990 se crea el Instituto Federal Electoral, un organismo que aún dependía del gobierno en turno. Fue hasta 1996, que se realizó una reforma para que el IFE fuera un organismo autónomo lo que le permitió ser uno de los pilares de la creación de la democracia, perfeccionando las elecciones libres y garantizando a la ciudadanía el ejercicio libre de sus derechos político-electorales. 1. ¿Qué importancia tiene el Instituto Nacional Electoral en la actualidad?Es la institución que regula las elecciones en el país. 2. ¿Qué pasaría en nuestro país si no existiera una institución o una organización queregulara las elecciones? No habría una libre elección pues podría estar influenciada por el gobierno en turno. p 3. ¿Silos ciudadanos no pudieran votar que sucedería en nuestro país? No habría una verdadera democracia. | e a “9 0, 9 boat by Yoco rcssopacoumuBgnalcon) 2, ¿Ey EDUCACIÓN Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico Y ee CARTEL DE PARTIDOS POLÍTICOS DE MÉXICO SIGLO XX % YA Y) ALIANZA lso E Partidos conocidos: Partidos conocidos son el PRI, PT, PRD, PAN, VERDE. Partidos con un papel preponderante: El PCM, PCD, NUEVA ALIANZA, PPC, ETC. anos 2555 | E Solicite que expongan en plenaria las respuestas anteriores. Retroalimente en todo momento al grupo. Document shared locsity.com. Downloaded by: Yaelito (netasisoyyaelitouwuEgmail.com) ES. Á e si hi ¿E EDUCACIÓN | acento recae e 78 $95 3 e O | Sesión 13 | POE “F Comente que en esta sesión se retomará información de sesiones anteriores para contestar la pregunta: “¿Cómo podemos evitar el monopolio del poder en nuestro sistema de gobierno?” E Solicite que respondan las siguientes preguntas. 1. ¿Hayen la actualidad monopolio de algún partido político? Actualmente tenemos una gran diversidad en la participación de los partidos políticos 2. ¿Realmente se acabó con la dictadura? Justifica tu respuesta. Actualmente no hay algún tipo de dictadura en cuanto a gobierno se refiere Desarrol o () ás Solicite que revisen el cuadro que trabajaron en el cierre de la sesión número 11, y en plenaria, guie la participación para responder a las siguientes preguntas. 1. ¿Podemos considerar que la participación ciudadana tiene el poder de transformar lasociedad? ¿Por qué? Sí, ya que la participación ciudadana puede incluso cambiar la autoridad que dirige al b País. a > “sd 40 to Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico SD EDUCACIÓN SECRETARÍA 95 EDUGACIÓN POBLISA E 2. ¿Cuál es la manera de participación ciudadana que más conocemos y practicamos enla sociedad? La que más conocemos y practicamos es el voto ya que aprendemos a usarlo desde la niñez en la escuela para elegir alguna acción. «+ Solicite que realicen las siguientes actividades. 1. Realiza un listado con los conceptos y su definición, que se trabajaron a lo largo del caso: Vimos sobre los partidos políticos, Las culturas prehispánicas, Comidas culturales, sobre Xochimilco Etc. 2. ¿Qué acciones tomarías para seguir promoviendo la transición pacífica del poderpolítico en México? Personales Conocer las formas de participación y promover el voto. o Hacer consciencia de la importancia de la participación ciudadana en el desarrollo del país. Comunitarias Políticas Votar. Guiíe la revisión y reflexión en plenaria, enfatizando las diferentes acciones que pueden tomarse para seguir promoviendo la transición política en México a través de la participación ciudadana. + Guíe la revisión general de las sesiones, del apartado de ciencias sociales, y en plenaria resuelva las dudas que hayan podido quedar a lo largo del curso. 80 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2021-2022 Coordinadores y dirección estratégica Asesoría técnico-pedagógica D DeliaCarmina Tovar Vázquez Karina Salado López | Directora de Imovación Educativa Alejandra Carolina Melo Galicia Jonatan Rodrigo Gómez Vargas 1 Adriana Hernández Fierro daa de Desoriamento de Segumieno de Pregramasde Imovación Educativa Diseño gráfico 7 e. ES ÉS Downloaded by: Yaelto(neasisoy docsity.com itouwuEgmail.com)