Coherencia y cohesión , Exámenes de Filología Clásica

¡Descarga Coherencia y cohesión y más Exámenes en PDF de Filología Clásica solo en Docsity! Coherencia y cohesión • Las oraciones deben ir cohesionadas para desarrollar la subidea que defiende el párrafo al que pertenece. • Los párrafos defienden unidades de sentido que están a la vez formadas por unidades de sentido menores. • Se establece un orden jerárquico aunque todo vaya hacia el mismo sentido. • Las oraciones deben ser coherentes entre sí y coherentes con el texto. • El texto debe estar modalizado Aparecen aspectos subjetivos • Cada párrafo debe agrumar uno o dos elementos del tema, no puede estar vacío de contenido o muy lleno. EQUILIBRADO Y ORDENADO • Cada párrafo puede subordinarse a la idea general, no debe aportar ideas nuevas. El párrafo • No todos los párrafos tienen la misma importancia dentro del texto. • IMPORTANTES: Introducción (es el primero con el que el lector se encuentra) y conclusión. TIPOS 1. Enumeración: Aporta la idea organizadora, tema del texto. Ejemplos de la idea principal que introduce. (normalmente es un párrafo introductorio) “Existen varias formas de encontrar un mentiroso. Los carraspeos, el apartar la mirada, el tono o el nerviosismo son ejemplos infalibles” 2. Expositivos/argumentativos: Desarrollan las ideas principales, cambia el contenido. Citas de otras personas para reforzar la opinión. En un texto expositivo no cabe la opinión, debe decirse lo que és. 3. Delimitadores: Marcan el principio y el final de un texto. Se diferencian por el lugar que ocupa. Principio, introducción; Final, conclusión. 4. Conclusión: Sintetiza todo lo dicho y afirma algo. Expresiones referenciales • Anafóricas: El sujeto al que hace referencia aparece antes. “E y M van a casarse. La pareja…” • Catafóricas: El sujeto al que hace referencia aparece a continuación. “Lo que pienso es esto:…” • Artículo definido+ SN • Artículo indefinido+SN • Nombre propio • Pronombre personal • Neutros: Valor de resumir lo dicho anteriormente. “Esto” puede tener un valor catafórico, “Eso” NO. • Demostrativos: Diferencias entre “Este coche”: Cuando el referente es inmediatamente anterior. • “El coche”: Cuando ya se ha hablado previamente del coche” • “Ese coche”: No tiene porque recoger toda la información dicha anteriormente, puede recoger solo una parte. • “Aquel coche” : “ Solo hubo dos testigos, el dependiente(1) y una vecina(2). Aquél (1)… y ésta(2)…” Pronombres personales - Tónicos: Yo, tu, él, nosotros, vosotros, ellos // Mí, ti, sí, nosotros, vosotros, sí. *Mí, ti, sí + preposición. -Átonos (Clíticos) * Pronombre + verbo: me voy, me rio… * Verbo + pronombre: levantarme, irme… -Los pronombres de tercera persona tienen que retomar una información previa. Progresión temática • La información que se da en un texto se va organizando en dos partes: la información que ya conocemos (tema) y la información nueva (rema). • El texto se va formando así como damos la nueva información y a la vez recordamos la ya aparecida. • Progresión lineal: El rema de una oración constituye el tema de la oración siguiente. • Progresión de tema constante: Se va aportando información constantemente. Se van añadiendo remas al tema principal. • Progresión de tema derivado: Existe un hipertema, del que salen temas y se forman remas. EJEMPLO: “Importantísima, por ambas ramas, es la familia de Sebastián de Covarrubias en la literatura, el derecho, la política, y la iglesia de la España del siglo XVI. Su padre, el licenciado Sebastián fue un famoso cancionero. Su madre, hija de Marcos Leiva Covarrubias, tuvo una influencia notable en la vida política. Hermanos de Sebastián fueron Don Juan y Catalina, casada con Diego de Alarcón.” Conectores o marcadores textuales • Permiten adoptar un sentido a la oración • Sirven de enlace *Parentéticos: conectores que van entre dos pausas. Tienen movilidad y son independientes. *Integrados: Pueden ir sin pausa o solo con una, normalmente posterior. Introducen un elemento subordinado a la oración principal, no tienen movilidad. Acentos diacríticos en monosílabos • El/Él El (artículo)/Él (pronombre personal) • Té/Te Té (bebida)/Te (pronombre personal) • Sí/Si Sí (adverbio de afirmación)/Si (conjunción) • Mas/Más Mas (conjunción adversativa)/Más (adverbio de cantidad) • Tú/Tu Tú(pronombre personal)/Tu (determinante posesivo) • Mi/Mí Mi (determinante posesivo)/Mí (pronombre personal) • Se/Sé Se (pronombre personal)/Sé (verbo) • Aun/Aún Aun(conjunción)/Aún (adverbio) • De/Dé De (preposición)/Dé (verbo) • O/Ó O (conjunción) /Ó (cuando va entre números) • Acentos diacríticos en demostrativos • Los demostrativos que actúan como pronombres deben llevar tilde obligatoriamente si existe riesgo de ambigüedad. • Los demostrativos neutros (esto, eso) nunca se acentúan. • Acentos diacríticos en interrogativos y exclamativos • En sentido interrogativo o exclamativo siempre se acentúan aunque introduzcan interrogativas directas o indirectas. Otros casos de tilde diacrítica 1. Aún/Aun Aún Todavía Aun Hasta, también, siquiera, incluso. *Locución conjuntiva: Aun cuando. 2. Sólo/Solo Solo Nunca lleva acento excepto cuando quien escribe percibe riesgo de ambigüedad, llevará acento ortográfico el uso adverbial. 3. Acentuación de palabras compuestas Las palabras compuestas se consideran y se comportan como una sola palabra, por lo que siguen las mismas reglas de acentuación generales con independencia. 4. Palabras compuestas con guión Cada elemento conservará la acentuación fonética y ortográfica. 5. Adverbios –mente -Los adverbios acabados en –mente constituyen una excepción en la RGA de palabras compuestas, ya que tienen dos acentos fonéticos. -Se acentuara la palabra donde el adjetivo se acentúe (si se acentúa). “A las seis volvió/volvieron Juan y María” “Le gustan/gusta mucho el futbol y el baloncesto (a él)” (¡Cuidado! Si optamos por el plural, la forma “le” se queda intacta * “les”. A quien le gusta es “a él”.) Verbo en singular o en plural independientemente de la posición del sujeto, si bien es preferible la concordancia en plural cuando el verbo es antepuesto. CASO C) Sujetos coordinados por “ni”, “o” (o cualquier otro distributivo) Ejemplos: • “Ni la medicina ni la magia logró/lograron salvarle la vida”. • “No logró/lograron preferible salvarle la vida ni la medicina ni la magia”. Verbo en plural o singular, pero preferible en plural. CASO D) Sujetos múltiples formados por un sustantivo incrementado con inciso (además de, como o junto con) Ejemplos: • “EE.UU, junto con Gran Bretaña, bombardeó /bombardearon preferible Irak” • “La televisión, como el cine, transmite/transmiten preferible ideales de belleza quiméricos”. 1.3- Oraciones con el verbo SER (atributivas) - El verbo admite las dos opciones. Por lo que puede coordinar en singular con el sujeto y en plural con el atributo.Si el sujeto es singular • “Mi infancia es/son recuerdos de un partió de Sevilla (atributo)” Verbo solo en plural. ¡Excepción! Si el sujeto es colectivo o neutro • “Esta gente son empresarios” / *“Esta gente es empresaria” (Sujeto colectivo) • “Todo son mentiras” (Sujeto neutro) [El verbo solo coordina con el atributo y no con el sujeto] 2- EL ARTÍCULO 2.1 El artículo seguido de sustantivo femenino que comienza por a- tónica. -En ciertos ambientes comunicativos no resulta difícil encontrar expresiones como “la águila”, “la agua", “la hada”, “la habla andaluza”, etc. Tiene su lógica, pues son palabras que empiezan por a- y favorecen el uso del artículo la. Pero la normativa establece que hay que sustituir el artículo la por el delante de los sustantivos femeninos que comienzan por a- tónica (o por ha-. Sin embargo, hay excepciones: - Nombres propios (la Ana). - Patronímicos (la Áñez) - Nombres de letras (la a, la hache). - Cuando entre el artículo y el sustantivo se intercala alguna palabra (la buena hada, la fría agua, la interesante habla andaluza. Y no *el buen hada, *el frío agua, etc.). - Los adjetivos (la ácida manzana, la alta montaña. Y no *el ácida manzana, *el alta montaña). ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ningún:( algún /ninguna un / alguna el delante de a- tónica), sino a una - Esta norma no solo es aplicable al artículo (la) Un águila, un hacha*Una águila, una hacha Algún águila* Alguna águila Ningún Águila* Ninguna - En los demostrativos no se produce esta sustitución de la forma femenina a la masculina: Esta hacha, esta águila, aquella aula, esta agua, esta aula. (NO: *esta agua, *este aula, *aquel aula. ¡Son fallos muy comunes!). 2.2 Las contracciones • a + el = al • de + el = del Sin embargo, la R.A.E recomienda evitar la contracción cuando detrás del artículo aparece un nombre propio: llegaron a El Bierzo/*llegaron al Bierzo. 2.3 Omisión del artículo *Según Moncloa, no existen motivos para adelantar las elecciones. Muy propio del lenguaje periodístico. Seguramente por analogía del inglés. 3- Sendos Se trata de un “distributivo” cuyo significado es “uno para cada uno” / “uno cada uno”. • “Trueba, Armendáriz y Amenábar han estrenado sendas películas este fin de semana (una cada uno). En ningún caso significa “ambos” o “dos”: dos canastas.• “* Epi acertó sendas canastas” Tampoco es posible anteponer un determinante a sendos: • “* Kim Basinguer y Tom Cruise recibieron las sendas estatuillas”. Ni posponer sendos al sustantivo: llegaron con sendos coches”.• “Juan y Pedro llegaron con coches sendos” 4. Los numerales Únicamente para fracciones. Un error frecuente consiste en utilizar los numerales partitivos (-avo) en lugar de los ordinales. Los partitivos: * “En el catorceavo episodio se descubrirá quién es el asesino”. * “Esta noche se celebra el quinceavo festival de habaneras”. - Hay que recordar respecto de los ordinales que del 13 al 19 se admite que se escriban en una sola palabra o en dos (aunque es más frecuente hacerlo en una sola palabra): decimotercero o décimo tercero, etc. - A partir del 20, se escriben separados: vigésimo primero, vigésimo segundo, etc. - A partir del 10, tanto en lengua hablada como en lengua literaria se suele sustituir a los ordinales por cardinales: la segunda sesión, pero la doscientos treinta representación. 5. USO Y NORMA DE LAS FORMAS PRONOMINALES Referencia a los participantes del acto comunicativo (yo, usted, tú, vosotros, nosotros.) o a personas u objetos aludidos (él, ella, ellos, ellas). Por lo tanto, estas palabras 1) no tienen significado propio aisladas del contexto, sino que lo adquieren en el contexto.Los pronombres personales - Valor deíctico: señalan individuos que participan en el discurso. - Valor anafórico: se refieren a alguna persona u objeto previamente mencionado. - Valor catafórico: posteriormente mencionado. 1) Flexión casual o flexión de caso. 2) Presentan variaciones formales en virtud de la función sintáctica que desempeñan 3) Tienen formas tónicas y formas átonas (clíticos). LOS CLÍTICOS: En una misma oración podemos encontrar varios clíticos, pero tienen que responder a un orden determinado: Los de 2ª persona se antepondrán a los de 1ª: te me, os nos. Tanto los de 1ª persona como los de 2ª persona se anteponen a los de 3ª persona: me lo, te la. Exceptuando la forma se, que se antepone a cualquier otro clítico. Ejemplos: - No te me duermas. - Te lo dije ayer. - Este jersey me lo hizo mi madre. - Se me/te ha caído el abrigo. Posición de los clíticos: Los pronombres personales átonos aparecen antepuestos al verbo. Se posponen.Excepción: los imperativos, los infinitivos y los gerundios - ¡Cállate! (Imperativo) - Yéndote, no solucionarás nada. (Gerundio) - ¿Casarme yo?, nunca. (Infinitivo) -Ahora bien, cuando el gerundio y el participio (no el imperativo) forman una perífrasis verbal (verbo conjugado auxiliar + infinitivo o gerundio), los dos componentes actúan como una sola unidad y se permite anteponer el clítico. - Tienes que decírselo. No puedes seguir ocultándoselo. [Tener que + infinitivo + clíticos / Poder + Infinitivo + gerundio+ clíticos] Pospuestos. - Se lo tienes que decir. No se lo puedes seguir ocultando. Antepuestos. -Nota: Hay que tener en cuenta que la posposición es más propia del registro culto; en consecuencia, en un texto escrito de carácter formal es más recomendable. - Cuando la perífrasis aparece con se (marca de impersonalidad), es preferible anteponer el clítico se para evitar ambigüedades o incorrecciones. Ejemplos: - *Puede saberse dónde se han ido. (Mejor: se puede saber…) - * No puede fumarse. (Correcto: no se puede fumar) - *¿Puede serse más idiota? (Correcto: se puede ser…) 5.1. LEÍSMO, LAISMO, LOÍSMO • Se denomina LAÍSMO al empleo de la, las como CI (en sustitución de le, les). CI)- “*A mi madre la dije que llegaría tarde”. (le • Se denomina LEÍSMO al empleo de le, les como CD (en sustitución de lo, los). CD masc.)- “*A mis padres no les he visto salir en todo el día” (los) CD fem.)- “* A María ya le llevo yo a casa”. (la) CD cosa)-*¿Y tu monedero? ¿Ya le has vuelto a perder? (lo) NOTA: La RAE ya admite el empleo de le para CD de persona singular (¡sólo singular!). De este modo, se acepta “A Pedro no le veo desde ayer”, pero no *“A mis primos no les veo desde ayer” (Sería un LEÍSMO). • Se denomina LOÍSMO al empleo de lo, los como CI (en sustitución de le, les). Como el laísmo, siempre es incorrecto, sin excepciones. le CI)- *“Estoy segura de que el año pasado a Pedro lo regalamos una pelota”. (lo 5.2. YO y TÚ precedidos de preposición. Cuando Yo/Tú van precedidos de la preposición, se cambian a la forma tónica mí/ti. No obstante, detrás de las preposiciones según, excepto, incluso, no pueden aparecer ni mí ni ti. Ejemplos: - Entre tú y yo. - Según tú, ¿qué debemos hacer? - Excepto tú y yo, todos creen que deberíamos ir. - Incluso yo lo habría creído. 5.3. Pronombres personales y Pronombres posesivos. Es habitual ante la estructura [preposición + pronombre personal] sustituir el pronombre por un posesivo: … de mí, de él.- * “Colócate detrás suyo/mío” …. de mí.- * “Se sentó encima mío “ Truco: En caso de duda, comprobar su la anteposición del posesivo es posible. Si lo es, posponerlo también será correcto. Si no, hay que recurrir al sintagma [de + preposición]. 5.4. Los pronombres reflexivos. Característica: Son pronombres referidos al sujeto de la oración. Coinciden en número y persona con él. 1) funciona como CD/CI. 2) funciona como CC / CRV, si la preposición no es con, en, de, por, a. QUIEN: Importante: el uso de quien relativo EXIGE que el antecedente sea humano o personificado. * “Tiene un perro quien le hace mucha compañía” * “Este edificio pertenecía a la Universidad de París, quien lo cedió a la ciudad” CUYO: - Relativo que expresa una relación de posesión entre el sustantivo al que determina y su antecedente: Errores del uso de cuyo: Esta relación de posesión provoca ciertos errores en el uso del cuyo, que se sustituye a menudo por: a)- El quesuismo: Cambiar cuyo por que su. * “Esta es la señora que su padre fue primer ministro” Explicación: La razón del quesuismo resulta fácilmente explicable: el cuyo es un relativo (que) y, además, posesivo (su). De esta manera se descomponen las funciones del cuyo en dos formas, aunque incorrectas. b)- Por [que + artículo]: * “Este edificio, que los planos fueron diseñados por el reconocido arquitecto”. c)- Por del cual: * “Este grupo musical, las canciones del cual fascinaron a tantos adolescentes, cayó en el olvido”. (La Academia no dice que sea incorrecta esta fórmula, pero sí poco recomendable. Prefiere el uso del cuyo). d) También es incorrecto el uso del cuyo como puro relativo, sin su valor posesivo: …en la que me decía…* “Pedro me envió una tarjeta de felicitación, en cuya tarjeta me decía que se mudaba de piso” 5.7. LAS FORMAS VERBALES - Verbos con desinencia irregular: no conservan la raíz en su conjugación. dormísEjemplo: Duermo 1) Irregularidades de carácter vocálico: Pueden sintetizarse en 7 variedades: e/i (pedí-pido), e/ie (acerté- acierto), o/ue (conté-cuento), i/ie (adquirí-adquiero), u/ue (jugué-juego), e/i/ie (sentí-sintiera-siento), o/u/ue (dormí-durmiera-duermo). 2) Irregularidades de carácter consonántico: ANDAR: anduv- ESTAR: estuv- HABER: hub- TENER: tuv- CABER: cup- SABER: sup- HACER: hic- TRAER: traj- DECIR: dij- Verbos acabados en –DUCIR: duj- -Estas irregularidades se extienden también a las correspondientes formas del pretérito imperfecto y del futuro de subjuntivo (en desuso en el español de España): TRAER – traje DECIR –dije - En la primera persona del singular y en todas las del presente del subjuntivo de los verbos acabados en -ecer (excepto mecer y remecer) y algunos otros acabados en –acer, -ocer, -ucir.3) C • P. indicativo, V.PARECER: parezco, pareces, parece, parecemos… • P. subjuntivo: parezca, parezcas, parezca, parezcamos… 5.7.1 El infinitivo. Usos incorrectos. a) Infinitivo como verbo principal o infinitivo fático: Se trata de una construcción que cada vez se utiliza más, sobre todo en los medios periodísticos, y que conviene evitar. Se da especialmente en los inicios de las narraciones o para cerrarlas y consiste en el empleo del infinitivo como verbo principal, sin formar perífrasis con otra forma verbal. …cabe insistir, hay que insistir, etc.Ejemplo: *“Por último, insistir en la importancia que tiene para la lengua oral el empleo de interjecciones” b) El mandato expresado en infinitivo: Formular una orden utilizando el infinitivo. Callaos…*“Callaros de una vez” Fumaos…* “Fumaros este puro en mi honor” El empleo del infinitivo con valor exhortativo, únicamente se acepta en los siguientes casos: • Cuando el destinatario es múltiple y genérico, o sea, no identificado individualmente. De esta forma, la orden afecta a todo el que la oiga o la lea: “Llamar antes de entrar”, “no entrar”, “no fumar”, etc. • Cuando el infinitivo va precedido de a: “¡A comer!”, “¡A dormir!”, etc. • Cuando se expresa un mandato retrospectivo con infinitivo compuesto: “Pues haberlo dicho antes”. 5.7.2. El verbo haber Valor impersonal: Cuando se utiliza el verbo haber con valor impersonal (que impide un sujeto gramatical), es un error concordarlo con el sustantivo que funciona como CD (como si fuera el sujeto). Ejemplo: Había muchos niños.• *“Habían muchos niños en aquel parque…” Hubo…• *“Hubieron graves disturbios durante la manifestación” Sigue habiendo… [Se trata de una perífrasis pero el núcleo es “haber”]• * “Siguen habiendo muchos ciudadanos que desean casarse” “hay muchos coches”.TRUCO: Para decidir si hay que escribir haber en plural o en singular es conjugarlo en presente de indicativo. Si dudamos entre “habían muchos coches” o “había muchos coches” Si en presente de indicativo va en singular, en los demás tiempos, también. 5.7.3 El caso de hacer También el verbo hacer plantea los mismos casos de impersonalidad que haber. Hace…• * “Hacen muchos días que no llueve” Sin embargo en la frase No se trata de un caso de impersonalidad, sino que sí hay un sujeto.• “En España se hacen muchas películas sobre la Guerra Civil” 5.7.4Verbos pronominales Verbos que se construyen con una forma pronominal sin que sea posible omitirla. Por ejemplo incautarse, entrenarse, etc. …se ha incautado…* “La policía ha incautado un alijo de heroína” …se entrenan…* “Los deportistas profesionales entrenan varias horas al día” Encontramos también la forma contraria a lo anterior, es decir, utilizar el pronombre cuando no es necesario: Incorrecto, porque culminarse como verbo pronominal no existe, sino que es culminar.* “La construcción del palacio se culminará dentro de dos años” 5.7.5 Deber de + infinitivo y Deber + infinitivo La semejanza entre estas dos construcciones provoca errores y confusiones. De acuerdo con la norma: - Deber de + infinitivo: expresa posibilidad, suposición, conjetura. - Deber + infinitivo: expresa obligación. Por lo tanto, el uso de de no es arbitrario sino que aporta un sentido concreto a la perífrasis y, en consecuencia, al contexto. Erróneo: Deben de ser las ocho…*“Deben ser las ocho, porque el cartero acaba de pasar” Debes estudiar más…* “Debes de estudiar más si quieres aprobar” 5.7.6 El condicional del rumor Propio de los medios informativos para expresar conjeturas: … puede viajar mañana… / … probablemente viaje mañana…* “El equipo español de baloncesto viajaría mañana a París a disputar la final en caso de victoria en el campo del Girona” Es posible que haya regresado…* “Barzan habría regresado al país con un programa de democratización del régimen” (El País) * “Fuentes de la Moncloa señalan que el ministro estaría preparando la ley” Explicación: Los medios a menudo tienen que dar noticias cuya veracidad aún no ha sido contrastada. Es posible que acudir al condicional para expresar incertidumbre sobre la validez de la noticia provenga del francés. Con todo, se trata de un uso incorrecto del condicional. 6. Locuciones preposicionales incorrectas A- “a nivel de” Poca precisión semántica// puede emplearse con valores distintos. Solo se acepta en aquellos casos en que expresa altura. B-“en base a”Se utiliza en lugar de “a partir de” o “basándonos en”. C-“por la vía de”Se utiliza por “mediante”, “por medio de”. La noción de “por medio de” o “a través de” que expresa el término “mediante”, sugiere la idea de un camino figurada, más gráfico. 7. Dequeísmo y queísmo Dequeísmo: Utilización indebida de la preposición “de” delante de “que” en determinadas secuencias. Queísmo: Utilización de “que” cuando es necesario poner “de que”. Se trata de una ultracorrección por temor al dequeísmo. • Hay construcciones muy similares que en ocasiones exigen “de que” y en ocasiones solo admiten “que”. • Un mismo verbo, en función de la estructura sintáctica en la que se encuentre, exige “que” o “de que”. • Hay estructuras que además de admitir “que/de que”, cambian su significado. • Las estructuras queístas no solo se deben a la supresión incorrecta de “de”, sino a la supresión de cualquier preposición cuando es necesaria siempre “de que”. PUNTUACIÓN 1. Funciones de los signos de puntuación A. Indicar los limites de las unidades lingüísticas *Señalan la existencia de dos enunciados y los límites entre ellos. *Todos los signos de puntuación son delimitadores, es decir, cumplen función demarcativa, aunque de diferente naturaleza. • Principales Punto, coma, punto y coma, y dos puntos. • Dobles Paréntesis, corchetes, guiones y comillas • Los signos de interrogación, exclamación y puntos suspensivosExpresan modalidad. *En algunos casos, la presencia del signo de puntuación es obligatoria porque conllevan diferencia de significado. B. Indicar la modalidad de los enunciados. *ModalidadManifestación de la actitud del hablante/escritor.