cohesión y coherencia, Ejercicios de Lengua y Literatura

¡Descarga cohesión y coherencia y más Ejercicios en PDF de Lengua y Literatura solo en Docsity! EL TEXTO: ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN (Anaya, 1.* bachiller) 1. TEXTO Y ENUNCIADO. a) EL ENUNCIADO es la unidad de comunicación, el mensaje mínimo. Características: — unidad mínima de comunicación; = tiene sentido completo; = los elementos del enunciado están unidos por relaciones gramaticales; = tiene autonomía sintáctica, es decir, puede aparecer aislado; - enel lenguaje hablado, el enunciado se expresa entre dos pausas mayores y se pronuncia con una determinada entonación; - enel lenguaje escrito, el enunciado aparece entre dos puntos. b) EL TEXTO (o discurso) es un conjunto coherente de enunciados. Características: — esla unidad máxima de comunicación; — expresa la totalidad de contenidos que desea transmitir el emisor; = los enunciados que lo forman están unidos por una relación de coherencia, mediante mecanismos de cohesión; — ha de ser adecuado; — puede ser amplio o reducido. 1.1. CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS (vid. Pág. 144, Anaya, 1.? Bachiller): a. Según la disposición temática: narrativos, descriptivos, expositivos. b. Según la intención del emisor y la función del lenguaje predominante: referenciales, expresivos, apelativos, poéticos, metalingiiísticos. Según el nivel de lengua o registro lingiiístico: vulgares, coloquiales, estándar, cultos. Según el código y canal: orales, escritos. Según el número de hablantes: monólogo, diálogo. Según el ámbito de uso: ámbito personal, ámbito académico, ámbito laboral, ámbito social, ámbito familiar, ámbito literario. rogo 1.2. LENGUA ORAL / LENGUA ESCRITA (vid. Pág. 145, Anaya, 1.? Bachiller): 2. LA ADECUACIÓN DEL TEXTO. Es la propiedad del texto que cumple las normas sociales, personales, lingúísticas... que regulan un acto comunicativo. Un texto es adecuado cuando: — Se adapta al tema del que va a hablar. — Se adapta a la persona que lo emite o a la persona que lo recibe. — Es conveniente en la situación o lugar en que se encuentra. — Se adapta a la finalidad. — Se ajusta el tono o nivel de formalidad. — Respeta las normas de un grupo social. — Se adapta al nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicación. — Se adapta a las normas de cortesía. 3. LA COHERENCIA. Es la propiedad que permite percibir el texto como una unidad. No es una propiedad intrínseca de los textos, sino una propiedad del proceso de producción del texto, que depende de la situación de comunicación. MECANISMOS DE COHERENCIA: - Tema. - No deben contradecirse unos enunciados con otros. - — Ser oportuno lo que se dice e importante en relación con el sentido. - Avanzar de forma ordenada y jerarquizada. - — No introducir elementos que no tengan que ver con el tema que se está tratando. 19/27 BACHILLER/LENGUA/TEMAS/TEMA. EL TEXTO: ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN Página 1/3 CLASES DE COHERENCIA: - — Coherencia en el enunciado: Cuando las palabras y enunciados tienen sentido. No lo tendrían si presentaran alguna idea que entrase en contradicción entre sí o con el mundo al que se refieren. - Coherencia entre enunciados: Cuando cada enunciado se une lógicamente a los que le preceden y la información avanza de unos enunciados a otros. - — Coherencia global: Cuando la relación que se establece entre todos los contenidos le da unidad y sentido al texto. El texto está organizado y jerarquizado. LA COHESIÓN. MECANISMOS DE COHESIÓN. Los mecanismos de cohesión son procedimientos lingiísticos que indican las relaciones existentes entre las distintas secuencias de un texto. Los mecanismos de cohesión son: los conectores o marcadores discursivos, la repetición y elipsis. a) CONECTORES O MARCADORES DISCURSIVOS. Los marcadores discursivos son palabras o locuciones que sirven para expresar o hacer visibles las conexiones establecidas por el emisor entre dos ideas. Pueden ser de tres clases: los que establecen relaciones de tipo lógico, los que establecen relaciones de tipo argumentativo y los que organizan todo el texto. = Los que establecen relaciones de tipo lógico entre dos partes del texto: relaciones de causa, consecuencia, contradicción... = Los que hacen visibles relaciones de tipo argumentativo: se introduce un nuevo argumento a favor o en contra de una determinada idea. = Los que sirven para organizar y estructurar el texto: ordenarlo secuencialmente, mantener, introducir o retomar temas, etc. - Los que sirven para mantener una conversación. RELACIONES LÓGICAS. Causa Porque..., por eso, puesto que..., ya que..., dado que... Consecuencia Por tanto, de ahí que..., de modo que..., entonces, así pues, en consecuencia, por consiguiente Condición Si..., a menos que..., a no ser que..., siempre y cuando... Finalidad Para que..., a fin de que..., con la intención de que... RELACIONES ARGUMENTATIVAS. Refuerzo Además, encima, incluso, igualmente, asimismo, también, del mismo modo, en realidad, de hecho Ejemplificación Por ejemplo, a saber, en concreto Contraste Pero..., en cambio, sin embargo, ahora bien, por el contrario ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO. Ordenación secuencial Para empezar, en primer lugar, por un lado, por una parte En segundo lugar, por otro lado, por otra parte. En suma, en conclusión, para terminar, en definitiva. Reformulación O sea, es decir, esto es, en otras palabras, mejor dicho, más bien Introducción de un tema Por lo que respecta a..., en cuanto a..., por lo que se refiere a... Digresión (Cambio de tema) Por cierto, a propósito, a todo esto, hablando de otra cosa MARCADORES CONVERSACIONALES. De contacto ¿eh?, ¿sí?, ¿me entiendes?... De evidencia Claro, sí, por supuesto. De aceptación Hombre, bueno... 19/27 BACHILLER/LENGUA/TEMAS/TEMA. EL TEXTO: ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN Página 2/3