Combinaciones de teclas en Word y Windows, Apuntes de Informática

¡Descarga Combinaciones de teclas en Word y Windows y más Apuntes en PDF de Informática solo en Docsity! UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL SYLLABUS LOGOA: DATOS INFORMATIVOS Facultad: CIENCIAS MÉDICAS Dominio: ECOSISTEMAS DE SALUD Carrera: MEDICINA Asignatura: HISTOLOGíA 1 Código: 2410.08 UOC: UNIDAD BÁSICA Campo Formación: FUNDAMENTACION TEORICA Semestre: PRIMER 2020-2021 CI Paralelo: Horario: LUNES 13-16, Martes 10-13, Miercoles 10-12 y 13-16, Jueves 13-15 y Viernes 10-13 Plan de estudios: N° Créditos: 8 Horas componente docencia: 128 Horas componente de práctica y experimentación: Horas componente trabajo autónomas: 128 Prerrequisitos: CURSO DE NIVELACIÓN Período académico: 2020 – 2021 Ciclo: I Docente: DRA ANA ROSA ZAMBRANO BELLO MSc. Título de posgrado: PEDIATRA-NEONATOLOGA. MSc. EN DOCENCIA SUPERIOR E INVESTIGACION EDUCATIVA. Datos informativos del syllabus. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Leyenda: UOC: Unidad de Organización Curricular B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN Justificación de los contenidos del Syllabus: La Histología es inter y transdisciplinaria, se nutre de la Biología molecular y celular, Embriología y Genética, Bioquímica, Biofísica. Cuando los tejidos se relacionan, conforman los órganos de que trata la Anatomía. Fundamenta a la Fisiología, Incorpora conceptos de Hematología e Inmunología; y, constituye preámbulo evidente, para de allí, derivar con certeza a la verificación de la patología. Así, se promueve su individualidad científica con un vasto campo de fundamentos, principios, conceptos y valores necesarios para cimentar la formación académica y profesional del médico, obstetra, enfermera, odontólogo y tecnólogo médico, capacitando al estudiante a sistematizar e integrar conocimientos y habilidades en el nivel de organización tisular del organismo vivo; expresado en situaciones de normalidad y alteración. Aportes teóricos Aportes Metodológicos Aporte a la comprensión de los problemas del campo profesional Contextos de aplicación UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Conocer y comprender la estructura y función normal del ser humano a nivel molecular, celular, tisular, orgánico, sistémico, que intervienen en el proceso de la reproducción, del crecimiento, el desarrollo el envejecimiento y la muerte. Verificar la disposición estructural tisular que conforman los órganos y las funciones que se desempeñan en el cuerpo humano en su vinculación con el medio, que le permita actuar en forma consciente y activa en la identificación y definición de problemas, de la ciencia y de la salud. Saber distribuir adecuadamente el tiempo útil en relación a sus actividades personales y laborales. Gestionar eficientemente las tecnologías de la información y comunicación para integrar procesos de conectividad en la práctica profesional. Describir en el microscopio óptico cortes histológicos teñidos con H. y E. u otras, y, en micrografías electrónicas de Transmisión y de Centelleo, los componentes celulares e intercelulares de los tejidos básicos, tipos y subtipos y describir el origen, linaje, división, diferenciación, crecimiento, especialización y apoptosis de los tipos celulares de los tejidos básicos, tipos y subtipos. Manifestar un comportamiento bioético y responsable en la práctica médica, incluyendo conocimientos experiencias, habilidades, humanismo, capacidad de trabajo en equipo, rigor, sentido del deber, altruismo y respeto a la dignidad de las personas, conjugando los valores expresados con la conducta dentro del marco legal de la profesión. Valorará los dilemas éticos y legales que surgen en el ejercicio profesional con base al rigor en el conocimiento, el orden jurídico y el punto de vista del paciente, familia y comunidad. Aprender a trabajar eficientemente en equipos multi, inter y transdisciplinario. Reconoce el impacto de su actitud y conducta especialmente con sus compañeros, docentes y comunidad. Habilidades Valores y Actitudes UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Unidades temáticas o de análisis D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS Unidad #1 Descripción: INTRODUCCIÓN A LA HISTOLOGÍA, HISTORIA DE LA HISTOLOGÍA, MÉTODOS DE ESTUDIO, TEJIDOS BÁSICOS, TIPOS Y SUBTIPOS Objetivo: Definir histología, histogénesis, tejidos, descripción (estructura, forma, tamaño, tinción, distribución, clasificación, relaciones) (órganos, aparatos y sistemas). Interpretación: Estructura función. Aplicación: estructura alteración, inter y transdisciplinariedad. Valorar la preparación por inclusión de cortes hísticos y de muestras de órganos. Reconocer: métodos-técnicas de tinción: HE, P.A.S. tetra óxido de osmio, azul de metileno, impregnación de placas. Aprender las unidades de medida de longitud. Aplicar las técnicas de trabajo en equipo con calidad y calidez. Contenidos: conocimientos a desarrollar Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje. Tiempo de aprendizaje. Escenarios en función de los ambientes de aprendizaje. Recursos didácticos. Componente de docencia. Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. Componente de aprendizaje autónomo. Actividades de aprendizaje asistido por el profesor Actividades de aprendizaje colaborativo. INTRODUCCIÓN A LA HISTOLOGÍA 1. Historia de la Histología 2. Generalidades de la Cátedra. 3. Generalidades de la teoría y de la práctica. 4. Metodología a emplear en la teoría y en la práctica. 5. Preguntas y respuestas. Se explora conocimientos previos, un diagnóstico inicial en el cual interactúan el docente y el estudiante. Talleres Colaborativos, seminarios, exposición teóricas del tema investigado, trabajos en equipo, evaluaciones. Clase práctica: Observación de cortes hísticos a través del microscopio óptico (M.O) con explicación y observación de los mismos, además de la observación de micrografías al M.E.T y M.E.C. usando internet. Cuaderno para gráficos y dibujos de los cortes. Revisiones Bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante. Mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas a elaborar por el alumno. 6 horas Biblioteca- aula de clases. Teóricas- prácticas, tutorías. Estudio y trabajo en equipo, estudio y trabajo autónomo del estudiante.  Pizarra de acrílico, marcadores borrables y borrador.  CPU-Infocus (teoría y práctica).  Microscopio óptico, con proyección de cortes hísticos.  Medios audiovisuales. Plataforma de comunicación y colaboración basada en la nube.  Internet en las aulas de teoría, práctica y en el salón para profesores. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL TEJIDO MUSCULAR 1. Definición 2. Histogénesis 3. Términos y componentes 4. Tipos y subtipos de tejido muscular: Liso, estriado de contracción voluntaria, estriado de contracción autónoma. Estructura molecular y ultra estructura del sarcolema, lámina externa, cuerpos densos, filamentos intermedios, sinapsis, miofibrillas, túbulos, sarcómera, placa terminal, etc. Se explora conocimientos previos, un diagnóstico inicial en el cual interactúan el docente y el estudiante con clase teórica: exposición, preguntas y respuestas. Talleres colaborativos, seminarios, exposiciones teóricas del tema investigado, trabajos en equipo, evaluaciones orales y escritas. Clase práctica: Observación de cortes hísticos a través del microscopio óptico (M.O) con explicación y observación de los mismos, además de la observación de micrografías al M.E.T y M.E.C. usando internet. Cuaderno para gráficos y dibujos de los cortes. Investigación de los tejidos en relación con la clínica, genética, fisiología, inmunología, patología. 6 horas Biblioteca-aula de clases. Teóricas- prácticas, tutorías. Estudio y trabajo en equipo, estudio y trabajo autónomo del estudiante.  Pizarra de acrílico, marcadores borrables y borrador.  CPU-Infocus (teoría y práctica).  Microscopio óptico, con proyección de cortes hísticos.  Medios audiovisuales. Plataforma de comunicación y colaboración basada en la nube.  Internet en las aulas de teoría, práctica y en el salón para profesores. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL TEJIDO NERVIOSO 1. Definición 2. Histogénesis y su relación con la función 3. Neurona y neuroglias 4. Estructura y ultra estructura de la fibra nerviosa. 5. Regeneración y clasificación 6. Estructura microscópica del tejido nervioso en los ganglios cerebro espinales y autónomos. 7. Componentes del tejido nervioso en el sistema nervioso central y sistema nervioso periférico para interpretar la relación, estructura, función en situación de normalidad y alteración. Se explora conocimientos previos, un diagnóstico inicial en el cual interactúan el docente y el estudiante con clase teórica: exposición, preguntas y respuestas. Talleres colaborativos, seminarios, exposiciones teóricas del tema investigado, trabajos en equipo, evaluaciones orales y escritas. Clase práctica: Observación de cortes hísticos a través del microscopio óptico (M.O) con explicación y observación de los mismos, además de la observación de micrografías al M.E.T y M.E.C. usando internet. Cuaderno para gráficos y dibujos de los cortes. Investigación de los tejidos en relación con la clínica, genética, fisiología, inmunología, patología. 6 horas Biblioteca-aula de clases. Teóricas- prácticas, tutorías. Estudio y trabajo en equipo, estudio y trabajo autónomo del estudiante.  Pizarra de acrílico, marcadores borrables y borrador.  CPU-Infocus (teoría y práctica).  Microscopio óptico, con proyección de cortes hísticos.  Medios audiovisuales. Plataforma de comunicación y colaboración basada en la nube.  Internet en las aulas de teoría, práctica y en el salón para profesores. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Objetivo: Describir la relación de los tejidos básicos, tipos y subtipos en la constitución de los órganos huecos, tubulares y macizos en los diferentes aparatos y sistemas. Realizar el enfoque sistémico del organismo, basado en conocimientos y habilidades del nivel tisular; y, de sus relaciones para la constitución de órganos, que al complementarse, forman los aparatos y sistemas del cuerpo humano vivo. Contenidos: conocimientos a desarrollar Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje. Tiempo de aprendizaje. Escenarios en función de los ambientes de aprendizaje. Recursos didácticos Componente de docencia. Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. Componente de aprendizaje autónomo. Actividades de aprendizaje asistido por el profesor. Actividades de aprendizaje colaborativo. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL TEGUMENTO (PIEL Y ANEXOS EPIDÉRMICOS) 1. Epidermis y dermis. 2. Receptores sensoriales libres y encapsulados en dermis papilar y reticular. 3. Células sustancia fundamental. 4. Liquido tisular. Se explora conocimientos previos, un diagnóstico inicial en el cual interactúan el docente y el estudiante con clase teórica: exposición, preguntas y respuestas. Talleres colaborativos, seminarios, exposiciones teóricas del tema investigado, trabajos en equipo, evaluaciones orales y escritas. Clase práctica: Observación de cortes hísticos a través del microscopio óptico (M.O) con explicación y observación de los mismos, además de la observación de micrografías al M.E.T y M.E.C. usando internet. Cuaderno para gráficos y dibujos de los cortes. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas. 8 horas. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas.  Pizarra de acrílico, marcadores borrables y borrador.  CPU-Infocus (teoría y práctica).  Microscopio óptico, con proyección de cortes hísticos.  Medios audiovisuales. Plataforma de comunicación y colaboración basada en la nube.  Internet en las aulas de teoría, práctica y en el salón para profesores. APARATO RESPIRATORIO: PARTE I 1. Vías respiratorias superiores e inferiores. Porción conductoras y porción respiratorias. 2. Fosas nasales faringe tráquea. Se explora conocimientos previos, un diagnóstico inicial en el cual interactúan el docente y el estudiante con clase teórica: exposición, preguntas y respuestas. Talleres colaborativos, seminarios, exposiciones teóricas del tema investigado, trabajos en equipo, evaluaciones orales y escritas. Clase práctica: Observación de cortes hísticos a través del microscopio óptico (M.O) con explicación y observación de los mismos, además de la observación de micrografías al M.E.T y M.E.C. usando internet. Cuaderno para gráficos y dibujos de los cortes. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas. 8 horas. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas.  Pizarra de acrílico, marcadores borrables y borrador.  CPU-Infocus (teoría y práctica).  Microscopio óptico, con proyección de cortes hísticos.  Medios audiovisuales. Plataforma de comunicación y colaboración basada en la nube.  Internet en las aulas de teoría, práctica y en el salón para profesores. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL APARATO RESPIRATORIO: PARTE II 1. Bronquios. 2. Bronquiolos 3. Alveolos Se explora conocimientos previos, un diagnóstico inicial en el cual interactúan el docente y el estudiante con clase teórica: exposición, preguntas y respuestas. Talleres colaborativos, seminarios, exposiciones teóricas del tema investigado, trabajos en equipo, evaluaciones orales y escritas. Clase práctica: Observación de cortes hísticos a través del microscopio óptico (M.O) con explicación y observación de los mismos, además de la observación de micrografías al M.E.T y M.E.C. usando internet. Cuaderno para gráficos y dibujos de los cortes. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas. 8 horas. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas.  Pizarra de acrílico, marcadores borrables y borrador.  CPU-Infocus (teoría y práctica).  Microscopio óptico, con proyección de cortes hísticos.  Medios audiovisuales. Plataforma de comunicación y colaboración basada en la nube.  Internet en las aulas de teoría, práctica y en el salón para profesores. APARATO DIGESTIVO I Estructura microscópica de la pared del tracto digestivo de faringe hasta el esófago. Se explora conocimientos previos, un diagnóstico inicial en el cual interactúan el docente y el estudiante con clase teórica: exposición, preguntas y respuestas. Talleres colaborativos, seminarios, exposiciones teóricas del tema investigado, trabajos en equipo, evaluaciones orales y escritas. Clase práctica: Observación de cortes hísticos a través del microscopio óptico (M.O) con explicación y observación de los mismos, además de la observación de micrografías al M.E.T y M.E.C. usando internet. Cuaderno para gráficos y dibujos de los cortes. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas. 8 horas. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas.  Pizarra de acrílico, marcadores borrables y borrador.  CPU-Infocus (teoría y práctica).  Microscopio óptico, con proyección de cortes hísticos.  Medios audiovisuales. Plataforma de comunicación y colaboración basada en la nube.  Internet en las aulas de teoría, práctica y en el salón para profesores. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL APARATO DIGESTIVO II Estructura microscópica de la pared del tracto digestivo de estómago hasta el ano. Se explora conocimientos previos, un diagnóstico inicial en el cual interactúan el docente y el estudiante con clase teórica: exposición, preguntas y respuestas. Talleres colaborativos, seminarios, exposiciones teóricas del tema investigado, trabajos en equipo, evaluaciones orales y escritas. Clase práctica: Observación de cortes hísticos a través del microscopio óptico (M.O) con explicación y observación de los mismos, además de la observación de micrografías al M.E.T y M.E.C. usando internet. Cuaderno para gráficos y dibujos de los cortes. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas. 8 horas. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas.  Pizarra de acrílico, marcadores borrables y borrador.  CPU-Infocus (teoría y práctica).  Microscopio óptico, con proyección de cortes hísticos.  Medios audiovisuales. Plataforma de comunicación y colaboración basada en la nube.  Internet en las aulas de teoría, práctica y en el salón para profesores. APARATO DIGESTIVO III 1. Glándulas Salivares 2. Páncreas 3. Hígado y Vesícula Biliar 4. Parénquima y estroma Se explora conocimientos previos, un diagnóstico inicial en el cual interactúan el docente y el estudiante con clase teórica: exposición, preguntas y respuestas. Talleres colaborativos, seminarios, exposiciones teóricas del tema investigado, trabajos en equipo, evaluaciones orales y escritas. Clase práctica: Observación de cortes hísticos a través del microscopio óptico (M.O) con explicación y observación de los mismos, además de la observación de micrografías al M.E.T y M.E.C. usando internet. Cuaderno para gráficos y dibujos de los cortes. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas. 8 horas. Revisiones bibliográficas con orientaciones para elaborar portafolio del estudiante, mapa de conceptos. Método de preguntas pedagógicas.  Pizarra de acrílico, marcadores borrables y borrador.  CPU-Infocus (teoría y práctica).  Microscopio óptico, con proyección de cortes hísticos.  Medios audiovisuales. Plataforma de comunicación y colaboración basada en la nube.  Internet en las aulas de teoría, práctica y en el salón para profesores. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Evaluación de los aprendizajes de las unidades. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades. Gestión formativa 30 %. CALIFICACIONES PARA REGISTRARSE EN EL SIUG a) Trabajo participativo en clase, b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, c) Controles de lectura, d) Otros: (Detallar) ___________________________________________ e) Exposición de casos y situaciones. 0.5 1 2 0.5 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Gestión práctica y autónoma 30%. 10 PUNTOS (60%=10.0 PUNTOS) a) Exposiciones individuales y grupales, b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica, e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, f) Trabajos de Campo, g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, h) Uso creativo y orientado de nuevas TIC´s y la multimedia, i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. k) Otros: (Detallar) ___________________________________________ Acreditación y validación 40%. 10 PUNTOS (40%=10.0 PUNTOS) a) Exámenes orales y escritos teóricos, b) Exámenes orales y escritos prácticos, c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. d) Otros: (Detallar) ____________________________________________ Bibliografías. F: BIBLIOGRAFÍA No Título de la obra. Existencia en biblioteca. Número de ejemplares. 2 2 1 1 10 6 2 10 2 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL B Á SI C A 1 Lesson, Paparo, Texto Atlas de Histologia, Editorial McGraw Hill Interamericana 6ta edición 2007 2 HISTOLOGÍA / FINN GENESER 3ª ED. 2006 3 MICHEL H. ROSS HISTOLOGIA 6TA ED 2012 MEDICAS PANAMERICANA 4 7ma Edición Año 2018-Editorial Wolters Kluwer C O M P LE M EN TA R IA 1 HISTOLOGIA Y EMBRIOLOGIA DEL SER HUMANO BASES CELULARES Y MOLECULARES 4TA ED. ALDO R.EYNARD ET AL 2 Di Fiore ATLAS 3 HISTOLOGÍA HUMANA / ALAN STEVENS, JAMES S. LOWE. 3ª. ED. 2006 4 GARDNER SI TI O S W EB No Dirección electrónica / URL 1 Cochrane: http://www .bibliotecacochrane.net, Fisterra: 2 Revista Scielo 3 Pubmed: http://pubmed.com 4 Biblioteca Virtual en Salud Ecuador Firmas de responsabilidad. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.