Teoría de Piaget y el Desarrollo Educativo Infantil - Prof. Pérez Alfaro, Apuntes de Psicología

¡Descarga Teoría de Piaget y el Desarrollo Educativo Infantil - Prof. Pérez Alfaro y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity! Tere desarrollo infantil de Piaget ¿Cómo debe ser la educación de los niños a partir de la teoría de Piaget? Piaget nos dice que dentro del desarrollo infantil existen características esenciales como lo son la percepción, la motricidad, sentimientos e inteligencia. Por lo tanto Piaget considera que el desarrollo simplemente es una marcha hacia un equilibrio casi perpetuo, es decir, pasarte un menor estado de equilibrio a uno superior. Partiendo de ahí podemos considerar que la educación entonces debería enfocarse en estas cuatro características principales, esto sería a través de un modelo educativo el cual tendría que tener un plan de estudio semi generalizado en el cual el conocimiento tenga que ser activo en las primeras etapas del niño, es decir, este modelo educativo tendría que tener planes de estudio seccionados basados en las etapas del desarrollo cognitivo del niño, asimismo se estructurarían de acuerdo a los grados que va avanzando el niño. Esto lograría que cada niño hiciera un descubrimiento individual de cada concepto científico que se enseña en esta escuela, además estos planes de estudios deberían tomar en cuenta una enseñanza no solo basada en el lenguaje, sino también utilizando recursos simbólicos ya sean imágenes o representaciones mentales así como también incluir la acción interiorizada que el niño crea con cada pensamiento que genera al aprender. Por último la infraestructura de esta institución o de este modelo educativo tendría que ser, una en la cual se estimula la acción de los niños y así mismo puedan aprender con ella interiorizar los conceptos a través de este pensamiento y acción, es decir se debería contar con los mejores equipos digitales de enseñanza para proyectar imágenes o videos, equipos o material didáctico que se puedan brindar a cada alumno para tener un objeto tangible y de ahí partir a comprenderlo a través de la acción y así aprender de manera más eficiente. El último punto que considera esta teoría es una evaluación individualizada sobre factores internos o externos que puedan afectar el aprendizaje del niño, y así tomar estos factores y solucionarlos para que el niño pueda llegar a su máximo nivel de competencia intelectual.