Guía temática: Unidad II - El texto: Tipos de textos continuos y discontinuos, Monografías, Ensayos de Cultura Española

¡Descarga Guía temática: Unidad II - El texto: Tipos de textos continuos y discontinuos y más Monografías, Ensayos en PDF de Cultura Española solo en Docsity! UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO REDACCIÓN Guía temática Unidad II: El texto Programa Ciencia de la Iniormación y la Documentación, Bibliotecología y Archivística PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA O Quniquindio (Y uniquindioconectada uniquindioconectada www.uniquindio.edu.co DE, | CALIDAD (ES Unidad Il: El texto NAO DEL QUINDÍO Introducción Estudiantes Cidba, continuamos en el proceso de aprehensión de conceptos en este espacio académico, cada uno de los contenidos está diseñado para que usted se provea de herramientas que le permitan afianzar los procesos de escritura, construyendo textos coherentes y cohesivos, estableciendo un proceso de comunicación asertivo, donde su receptor decodifique e interprete el mensaje, de acuerdo a sus intenciones comunicativas. En esta unidad encontrará la definición y funcionalidad del texto, las características de los textos continuos y discontinuos, y también, sus clases. 2 PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia www.uniquindio.edu.co ESTA LY Unidad !l: El texto DO Figura 1 Historieta de Mafalda ET COMMENT ON FAIT POUR SE COLLER GA SUR LE COBUR l A MO! 14U95), LES CesT POUR DAUVRES ME FONT QUE GUANO NOUS DE LA PEINE, TU SERONS GRANOS, DEUX ME NOLS FERONS UNE FONDATION POUR AIDER LES NVALIDES, Fuente: Imagui (2017). 5 PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia www.uniquindio.edu.co www.uniquindio.edu.co El texto Figura 2 Un Libro Fuente: Congerdesing (2015). Cordial saludo, en esta Unidad dos (2) continuaremos con los aspectos enseñados en la unidad anterior, en lo correspondiente a la forma de construir el párrafo. Primero, se tendrá en cuenta lo anterior para seguir escribiendo los textos que se solicitarán; segundo, en esta unidad se ampliará la mirada frente a lo que es un texto, ya que se verán dos estructuras diferentes; y por último, se agrega una forma de leer distinta, ya que leer textos discontinuos requiere práctica para hallar su significado de forma concreta. Retomando todo lo anterior, se va a ampliar la mirada hacía el significado del texto y continuar con el procedimiento de redacción, con el fin de fortalecer las enseñanzas vistas. Para iniciar, al producir un texto escrito se genera un acto comunicativo constituido por una secuencia coherente de signos lingúísticos, a partir de la cual interactúan los interlocutores de un grupo para intercambiar significados, con una intención comunicativa y en un contexto que dispone los mensajes elaborados por los interlocutores. De igual forma, El texto debe cumplir con ciertas características Unidad Il: El texto PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia UNIVERSIDAD S Y y Unidad Il: El texto DO que lo hacen coherente y cohesivo. Por tanto, en el momento de producirlo debe tener en cuenta: + Tiene una función comunicativa, es decir, el mensaje debe generar significados en los receptores. + El aspecto social lo convierte en una herramienta de interacción y diálogo entre autor y lector. + La coherencia es la característica fundamental, puesto que, a través de las ideas interrelacionadas entre sí, se forma una unidad conceptual y de sentido. Parra (1996) propone el texto como una unidad estructurada, como una totalidad en donde cada una de sus partes se interrelacionan y cumplen una función específica dentro del todo. Todo texto posee una doble estructura: contenido y expresión. En primer lugar, el contenido es el proceso del pensamiento y está constituido por una serie de conceptos relacionados entre sí y organizados jerárquicamente para ser emitidos a un receptor. En segundo lugar, La expresión es el pensamiento previamente organizado y estructurado. De igual forma, estas dos estructuras se conjugan para llegar a la intención comunicativa del autor, aspecto que lo lleva a definir qué tipo de texto desea elaborar para obtener la consecución de la finalidad que persigue con la actividad comunicativa que desea realizar. Por lo tanto, cada tipo de texto tiene una determinada estructura esquemática o superestructura textual que es su forma global con determinada ordenación y unas relaciones jerárquicas de sus respectivos fragmentos. Además, cada tipo de texto tiene unas reglas de formación que determinan el orden de aparición de cada categoría. A partir de estas conceptualizaciones sobre el texto, podemos acercarnos a una clasificación de ellos, de acuerdo a la estructura; los textos continuos y discontinuos. 7 PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia www.uniquindio.edu.co www.uniquindio.edu.co Unidad Il: El texto Son textos continuos — informativos: Figura 4 Textos Continuos - Informativos Informativos f T T 1 Ensayos Periodísticos Científicos Instructivos Filosóficos Columnas de opinión Enciclopédicos Manuales Políticos Reportajes Informes Guías Humanidades Artículos investigativos a Fuente: Henao (2020). Textos discontinuos En contraposición al tipo anterior de texto, estos no son secuenciales, puesto que la lectura se hace a partir de imágenes y palabras, las cuales se complementan para dar sentido al mensaje que se quiere dar al receptor — lector. Para definir mejor el concepto, retomemos lo que se propone en el documento del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE, 2012) “los textos discontinuos resultan fundamentales para desarrollar prácticas sociales del lenguaje en los diversos ámbitos de la vida, regida por un uso cada vez más especializado de todos los tipos y formatos textuales”. 10 PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia www.uniquindio.edu.co Unidad Il: El texto Son textos discontinuos: Cuadros y gráficos El elemento fundamental de este tipo de texto es el ícono, que permite explicar datos estadísticos. Se emplea para explicar y dar informe visual de estadísticas y balances periódicos. Figura 5 Negocios/Finanzas Fuente: Postman85(2015). Tablas La información en estos textos está distribuida en filas y columnas, las cuales guardan relación significativa entre sí. Este tipo de texto es usado en programaciones, hojas de cálculo... 11 PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia a ONSZS, Unidad lll: El texto DO Tabla 2 Ejemplo de Texto Discontinuo. Contiene Información Sobre Temáticas Literarias Seleccionadas por los Docentes. TEMÁTICAS TEXTUALES SIEMPRE — CASI SIEMPRE ont CASINUNCA NUNCA ROMANCE | 0 1 2 0 0 AVENTURAS 1 1 1 0 0 CIENCIA FICCIÓN | 0 1 2 0 0 TERROR 0 0 2 1 0 POESÍA 0 1 1 1 0 HUMOR 0 1 1 1 0 VIAJES 1 1 1 0 0 DEPORTE 0 0 1 1 1 HISTORIA 0 0 1 2 0 MISTERIO 0 1 2 0 0 TECNOLOGÍA 0 0 2 1 0 LITERATURA CLÁSICA 0 1 1 1 0 Fuente: Henao (2018). Manuales y guías El hombre se enfrenta a una lectura permanente de signos, íconos y símbolos, es por ello que los textos instructivos (manuales y guías) son otro tipo de texto que involucra la imagen y el signo lingúístico para dar información y a la vez instruir al lector en el manejo de algún elemento tecnológico, receta, o ruta a seguir. Por esto, su función comunicativa exige del escritor un lenguaje preciso, claro y secuencial. Así mismo, en este texto la imagen complementa el texto escrito y entre estos dos elementos debe existir una estrecha relación significativa. Infografía Este tipo de texto hace uso de recursos gráficos y signos linguísticos para sintetizar de una manera clara y funcional la información. Para su construcción, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: 12 PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia www.uniquindio.edu.co NAO DEL QUINDÍO www.uniquindio.edu.co TIPOS DE INFORMACIÓN Información implícita La información implícita de un texto exige ir más allá de lo escrito en él, puesto que exige conocimientos previos, formular hipótesis, elaborar conclusiones, retomar otros campos; llevando todo esto a la integración del sentido textual en un todo. Por tanto, La información implícita implica ciertos procesos cognitivo del escritor y el lector: *Descubrir en el texto escrito la información que está entre líneas. * Inferir detalles adicionales que, según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente. *Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente. *Inferir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera. *Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones, acciones; * Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no. Unidad Il: El texto 15 PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia Unidad Il: El texto NAO DEL QUINDÍO Información explícita Por otra parte, al construir un texto con información explícita se busca explicar, informar o describir una situación, un momento, una persona o un objeto. También, este tipo de textos no contienen connotaciones, ideas subjetivas o expresión de sentimientos. Puesto que el escritor busca que el lenguaje se directo y sin ambigúedades significativas. 16 PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia www.uniquindio.edu.co ESTA LY Unidad !l: El texto DO Referencias bibliográficas Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (s.f). Hagamos un trato. http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/hagamos-un- trato/ntml/8b1b0d2a-cacb-441c-826f-e8ftecO5d8a2_ 2.html Congerdesing [Pixabay] (2015). Margaritas — un libro [JPG] https: //pixabay.com/es/photos/margaritas-un-libro-leer-676368/ hitps//pixabay.com/es/illustrations/grafico-gr%c3%a1fico-circular-negocio-963016/ INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN. (2012). TEXTOS DISCONTINUOS ¿Cómo se leen? Méxicco: INEE. https //www.slideshare.net/AmericaRoman1/la-competencia-lectora-desde- pisa-textos-discontinuos MabelAmber [Plxabay] (2018). Europa-los-paises-mapa-continente. [JPG] hitps://pixabay.com/es/photos/europa-los-paises-mapa-continente-3483539/ Parra, M. (1996). Cómo se produce el texto escrito: teoría y práctica. Editorial: Magisterio (Aula Abierta). Postman85 [Pixabay] (2015). Gráfico circular- negocio. [PNG] https //pixabay.com/es/illustrations/grafico-gr%c3%alfico-circular-negocio-963016/ Verdugo, y. [imgui] (2017). Historieta de Mafalda. file:///C:/Users/acer/Downloads/v7.8_Normas%20APA,%20UQ%202021- Loaf 17 PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA Carrera 15 Calle 12 Norte. Tel: (57) 67 359300 Armenia, Quindío - Colombia www.uniquindio.edu.co