Comunidad como hacer un proyecto, Esquemas y mapas conceptuales de Ciencias Psicosociales

¡Descarga Comunidad como hacer un proyecto y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Ciencias Psicosociales solo en Docsity! CONFERENCIA DEL IB Da EN LAS AMÉRICAS DE 2016 El Proyecto Comunitario: una experiencia de vida Roxana Calderón Calderón Mater Admirabilis School for girls LIMA - PERÚ Tar S LEI ai el pez gran: “Los estudiantes sobresalientes resultan perjudicados cuando trabajan con compañeros menos competentes en equipos de aprendizaje heterogéneos” (Díaz y Hernández, 2010) wee. fpptinfo investigación Colaboración Comunicación wwn.Ippt info CONETENCADEL Criterio A : Investigación / ENLAS AMÉRICAS DE 2016 “Toronto + Del 14 al 17 de julio Algunos ejemplos.... Tema: Alimentación saludable Subtema: La alimentación en las alumnas de Secundaria Contexto Global: Identidades y relaciones Exploración del contexto: ¿¿¿¿ 2222? Objetivo: Desarrollar una propuesta para la alimentación saludable dirigido a la cafetería del Colegio Mater Admirabilis. MATRIZ FODA PROYECTO COMUNITARIO Factores Internos Factores Externos Controlables No Controlables FORTALEZAS OPORTUNIDADES 153) (53) DEBILIDADES AMENAZAS. 15) (5)  ether AOSE mer 9 Toronto + CONFERENCIA DEL IB EN LAS AMÉRICAS DE 2016 Del 14 al 17 de julio Criterio B : Planificación Modelo de Plan de Acción AS PLAN DE TRABAJO CRONOGRAMA OBJETIVO META ACTIVIDADES RESPONSABLE ] E ? 1 2 3 4 Expresan logros deseados y | Es la cuantificación del Son acciones programadas | Persona o personas que | Nos permite ponerle tiempo posibles de obtener. Esla | objetivo propuesto. para llevarse a cabo en tienen la responsabilidad | para la ejecución de una solución propuesta a un plazos diversos y srven de ejecutar la actividad | actividad. problema, es para alcanzar los objetivos | propuesta imprescindible que pueda propuestos, pueden dividirse alcanzarse. en sub-actividades. Ejemplo Organizar taller de 1 taller « Organización del taller |» Equipo de logística app. (E 13 capacitación dirigidos a + Convocatoria alos + Equipo de difusión E miembros de participantes Organizaciones Sociales de + Preparación de + Equipo de E lu Base en la temática de la materiales capacitación niñez y la adolescencia Tipos de propuestas » Las propuestas pueden ser agrupadas en dos grandes categorías. + PROPUESTA DE ACCIÓN » PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo lograr una propuesta exitosa? FÁCIL DE LEER - Bien organizado, preciso y conciso INNOVADORA + Que presente un nuevo enfoque para un problema importante. INFORMATIVA - Transmita conocimiento VIABLE + Plan de trabajo sólido, y realizable en el tiempo estipulado y que esté de acuerdo con el presupuesto solicitado dE E m m '=: CONFERENCIA DEL 1B ( 8 l te Fl O ( n '5/ ENLAS AMÉRICAS DE 2016 n y +) Toronto + Del 14 al 17 de julio ”m as A» ummm ¿Qué es un servicio como — Serio cono ACCIÓN INDIRECTA o > A € acción excelentes! demostrar con Imágenes, entrevistas a Servicio como ACCIÓN DIRECTA, o JE demostrar con imágenes y redacción cade £Speciallstas, capturas de pantalla efc el una de las sesiones de voluntariado y servicio q brindar y SU relación con el como con ellas han logrado o no cumplir". con el objetivo inicial. objetivo inicial. Servicio como DEFENSA DE CAUSA Servicio como INVESTIGACIÓN e E o ol demostrar con imágenes, validación de o hipotesis, sustento lg0rico dentio etc el a brindar y su relación con el objetivo 2PoWÍe a Su comunidad y su felación con inicial. el objetivo inicial.  CONFERENCIA DEL IB 5/ ENLAS AMÉRICAS DE 2016 y : Toronto + Del 14 al 17 de julio e, ¿Cumplimos con el objetivo? QUEEN  i ” ” m a riterio D: Reflexión ENLAS AMÉRICAS DE 2016 " se Toronto + Del 14 al 17 de julio ¿Cómo la realización del Proyecto amplió La evaluación del equipo mi conocimiento y comprensión del j sao aprendizaje y servicio? Teniendo en cuenta el objetivo del proyecto y en base a los siguientes criterios: Reflexionar en el diario de trabajo en base a las siguientes Q ¿El servicio fue de calidad? ¿Por qué? preguntas: QU ¿Fue viable? 1.- ¿Qué idea tenía del aprendizaje y servicio antes U.¿Estuvo de acuerdo con el destinatario? del proyecto y que idea tengo ahora? O¿Fue útil? 2.- ¿Qué aprendi del aprendizaje y servicio con este U¿Los materiales fueron los adecuados? proyecto? ¿Qué atributos del perfil desarrolle y porque? Responder a estas preguntas y luego desarrollar la redacción final en el diario. 3.- Si me dieran la oportunidad de mejorar el trabajo ¿Qué harías mejor? La evaluación del destinatario Reflexión sobre el desarrollo de los Enfoques del Aprendizaje LJEncuesta de salida a la muestra (tabulada e En el diario de trabajo hacer UN RESUMEN interpretada) sobre el desarrollo de los enfoques del aprendizaje, temiendo como base las listas de DEntrevista al representante de la organización cotejo entregadas. CONFERENCIA DEL 18 Crite rio D: Reflexión EN LAS AMÉRICAS DE 2016 Toronto + Del 14 al 17 de julio Sn SA np Mp Evaluando el trabajo del equipo Instrucciones: Marque el punto de la escala que representa, a tu juicio más honesto, cómo se realizó la sesión de trabajo en equipo. Agrega libremente los comentarios y sugerencias que desees. No es necesario que escribas tu nombre. Muy claros 1.- ¿Qué tan claros fueron los objetivos o metas Algo vagos del trabajo a realizar? Confusos 2.- El ambiente de trabajo fue Cooperativo Apático Competitivo 3.- ¿Qué tan organizado fue la realización del | Desordenado trabajo? Apropiado Demasiado rigido A- ¿Qué tan efectivo resultó como lider el | Demasiado autoritario compañero que coordinó el equipo? Democrático Débil 5.- Respecto al nivel de participación, | Todos trabajaron parejo responsabilidad y compromiso de los integrantes | Sólo algunos colaboraron del grupo Casi nadie se involucró en serio PSSS ISS NS IS SI A CONFERENCIA DEL IB EN LAS AMÉRICAS DE 2016 Toronto + Del 14 al 17 de julio Como funciona » QUEEN  C: COMUNICACIÓN fidelidad a Dios ii. Organizar la información y las ideas de Tarea 5 forma eficaz para la tarea (tarea 5) area Las alumnas dan a conocer a María como modelo de vida a trawés de mun foto lenguaje. Para que las alumnas organicen la información y las ideas de forma eficaz las alumnas deben seleccionar información, analizar el contenido de la información, usar técnicas de lectura, tomar notas de la ideas principales y cita la fuente según el formato APA Categoria de los enfoques de aprendizaje: investigaci Grupo de habilidad: Gestión de la información Enfoques del Aprendizaje Atributos del Perfil de la Comunidad del IB” Marcar los atributos del perfil a desarrollarse en el planificador Investigación: habilidad gestión de la información Pensamiento: habilidad gestión de la información . . Pensamiento: habilidad Pensamiento critico Buenas comunicadoras Y | De mentalidad abierta Y Investigación: hablidad alfabetización medióf - > - Pensamiento: habiidad Pensamiento critico Integras Solanas Equilibradas Reflexivas Indagadoras Y | Informadas e instruidas Ps Marque las cacillas de las conexiones explicitas con Acción y Servicio. Si marca alguna de las casillas, incluya una breve nota en la sección “Información detallada” explicando cómo se trabajó Acción y/o Servicio en el planificador. Roxana Calderón Calderón Colegio inglés de mujeres Mater Admirabilis Lima - Perú jcalderon@maternet.edu.pe roxanacalderon82@gmail.com