La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget: Etapas y Paradigmas de Investigación, Apuntes de Ciencias

¡Descarga La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget: Etapas y Paradigmas de Investigación y más Apuntes en PDF de Ciencias solo en Docsity! "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia" Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta Alma Mater Del Magisterio Nacional Tema: investigación Científica Docente: Fernández Saucedo Narciso Curso: Taller de investigación | Facultad- especialidad: Ciencias - Informática Sección- promoción: C'6 - 2019 Estudiantes: VILCA CONDORI, MARIELA CAPITU Año: 2021 Iuvecligatinee de Jeqm Via gal Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, más aún: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia. Piaget sostiene que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Los dos procesos que caracterizan la evolución y adaptación del psiquismo son la asimilación y acomodación. Piaget notó que en los periodos o estadios de desarrollo prevalecen dos procesos: la asimilación y la acomodación. Definió una secuencia de cuatro estadios “epistemológicos” (actualmente llamados cognitivos) muy definidos en el ser humano. 1. Estadio sensor-motor (de O a 2 años): Y Esta es la primera de las cuatro etapas de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget (1954, 1964). Se extiende desde el nacimiento hasta aproximadamente 2 años, se caracteriza porque es un periodo de rápido crecimiento cognitivo. 2. Estadio preoperacional o intuitivo (de 2 a 7 años) Y Empieza cuando los niños y niñas, de entre 2 y 7 años, emplean el lenguaje, imágenes y simbolos para representar aspectos reales de su entorno. Durante este periodo empiezan a entender lo que les rodea y desarrollan la capacidad de comunicarse con palabras, contar objetos y dibujar pensamientos e ideas. Y” Esta fase del desarrollo cognitivo infantil se denomina preoperacional porque los pequeños o pequeñas aún no son capaces de usar la lógica de forma eficiente. 3. Periodo operatorio, lógico concreto (7 a 12 años) Y” Desde los 7 hasta los 11 años, los niños ya elaboran pensamientos concretos y son capaces de utilizar la lógica para llegar a conclusiones, aunque su raciocinio se limita por lo que pueden oir, tocar y experimentar. 4. Pensamiento lógico formal (12 a 16 años) Y” Los niños empiezan a desarrollar una visión más abstracta y un pensamiento más lógico. Los niños pueden llegar a pensar acerca de conceptos teóricos y usar la lógica para resolver problemas. uno de la complejidad, que exige un desarrollo de la investigación que integre la heterogeneidad de formas metódicas y técnicas de las humanidades. Es una clasificación que se emplea en la actualidad para referir a un grupo de ciencias que tienen como aspecto común enunciar ciertas leyes de gran estabilidad. Ieonás Método de estudio basado en describir entidades únicas que termina en descripciones diferenciadoras y frecuentemente no generalizables. Trata digamos, lo que es único en un individuo. La psicología diferencial trata de alcanzar un conocimiento ideográfico del individuo desde un acercamiento metodológico nomotético. Iuvecligacin, ct lla live, es el método científico de observación para recopilar datos no numéricos.1 Se suelen determinar o considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas al experimento. La investigación cualitativa se basa en "estudios de caso, experiencias personales, introspección, historias de vida, entrevistas, artefactos y textos y producciones culturales, junto con textos observacionales, históricos, interactivos y visuales”. La investigación cualitativa no insiste en la representativa muestra de sus resultados. Adquiere validez externa a través de diversas estrategias, entre ellas el trabajo de campo, la triangulación de resultados o la adopción de representativo estructural: incluir en la muestra a miembros de los principales elementos de la estructura social en torno al fenómeno de estudio. Es metodológicamente un enfoque interpretativo, naturalista hacia su objeto de estudio. Esto significa comprender la realidad en su contexto natural y cotidiano, intentando interpretar los fenómenos de acuerdo con Los significados que le otorgan las personas implicadas. Con la investigación cualitativa, se obtienen datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. Iyvecligación ctqúlilaliva, es una estrategia de investigación que se centra en cuantificar la recopilación y el análisis de datos.1 Se forma a partir de un enfoque deductivo en el que se hace hincapié en la comprobación de la teoría, moldeada por filosofías empiristas y positivistas. Asociada con las ciencias naturales, aplicadas, formales y sociales, esta estrategia de investigación promueve la investigación empírica objetiva de Los fenómenos observables para probar y comprender las relaciones. Esto se hace a través de una variedad de métodos y técnicas de cuantificación, reflejando su amplia utilización como estrategia de investigación en diferentes disciplinas académicas. El objetivo de la investigación cuantitativa es desarrollar y emplear modelos matemáticos, teorías e hipótesis relacionadas con los fenómenos. El proceso de medición es fundamental para la investigación cuantitativa porque proporciona la conexión fundamental entre la observación empírica y la expresión matemática de las relaciones cuantitativas. Los datos cuantitativos son cualquier dato que esté en forma numérica, como estadísticas, porcentajes, etc. El investigador analiza los datos con la ayuda de estadísticas y espera que los números produzcan un resultado imparcial que pueda generalizarse a una población mayor. La investigación cualitativa, por otro lado, indaga profundamente en experiencias específicas, con la intención de describir y explorar el significado a través del texto, la narrativa o los datos visuales, desarrollando temas exclusivos para ese conjunto de participantes. La investigación cuantitativa se utiliza ampliamente en psicología, economía, demografía, sociología, marketing, salud comunitaria, salud y desarrollo humano, estudios de género y ciencias políticas; y con menos frecuencia en antropología e historia. La investigación en ciencias matemáticas, como La física, también es "cuantitativa" por definición, aunque este uso del termino difiere en el contexto. En las ciencias sociales, el término se relaciona con los métodos empíricos que se originan tanto en el positivismo filosófico como en la historia de la estadística, en contraste con los métodos de investigación cualitativa. La investigación cualitativa produce información solo sobre los casos particulares estudiados, y cualquier conclusión más general es solo hipótesis. Se pueden utilizar métodos cuantitativos para verificar cuáles de estas hipótesis son verdaderas. Un análisis exhaustivo de 1274 artículos publicados en las dos principales revistas de sociología estadounidenses entre 1935 y 2005 encontró que aproximadamente dos tercios de estos artículos utilizaban el método cuantitativo.