¡Descarga Contenidos escolares aprendizaje y más Apuntes en PDF de Psicología Educacional solo en Docsity! EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES. (LO QUE EL ALUMNO/A CONSTRUYE) 1 -LOS CONTENIDOS ESCOLARES *Caracterización de los contenidos desde la Concepción Constructivista. SON LOS SABERES: -ENTENDIDOS COMO PRODUCTOS CULTURALES YA ELABORADOS QUE LA ESCUELA DEBE AYUDAR A RECONSTRUIR DE FORMA PERSONAL Y SIGNIFICATIVA -CUYA APROPIACIÓN O APRENDIZAJE DEBE CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS -OBJETO DE CONSTRUCCIÓN POR PARTE DEL ALUMNO -UNIDADES DE SIGNIFICADO EN UNA DOBLE DIMENSIÓN: SOCIAL- CULTURAL Y PSICOLÓGICA -SELECCIONADOS PARA SER ENSEÑADOS EN LA ESCUELA. -SE CONCRETAN EN EL CURRICULUM ESCOLAR En definitiva: -SU ADQUISICIÓN NO CONSTITUYE UN FIN EN SÍ MISMO, SINO UN MEDIO PARA LA CONSECUCIÓN DE LA SOCIALIZACIÓN Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PERSONALES DEL ALUMNADO EN LA SOCIEDAD SE CONCRETAN EN EL CURRICULUM ESCOLAR DESDE LA CC SE CONSIDERA QUE: EL CURRICULUM ES: • EL PROYECTO QUE PRESIDE Y GUIA LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS ESCOLARES • CONCRETA LAS INTENCIONES EDUCATIVAS • PROPORCIONA GUIAS DE ACCIÓN ADECUADAS A • LOS PROFESORES QUE TIENEN LA RESPONSABILIDAD ÚLTIMA DE SU CONCRECIÓN. EN EL CURRICULUM ESTAN IMPLICADOS TANTO LOS ASPECTOS DE -DISEÑO (PROYECTO O PLAN) -DESARROLLO SOBRE EL: -¿QUÉ ENSEÑAR? (Objetivos y contenidos) -¿CUANDO ENSEÑAR? (Estructuración y Secuenciación) -¿CÓMO ENSEÑAR? (Actividades) Y SOBRE: -¿QUÉ, CUANDO Y CÓMO EVALUAR? Evaluación formativa: -Al Inicio (Estado Inicial), -Durante (Valorar en el proceso para intervenir en dificultades o bloqueos) -Integrada y Final (grado de consecución de los objetivos propuestos) -Es lo que tiene lugar en un momento determinado y por ello se puede describir o referir porque se ha llegado a producir. -Informan sobre alguno, algo… (edad, sexo…), situación o estado. -Determinar una realidad como un hecho quiere decir analizarla utilizando un determinado marco teórico y/o conceptos que nos ayudan a establecer su significado y definirlo. • Ejemplos: ·los seres vivos se transforman a lo largo de su vida ·los grupos sociales cambian ·existe el movimiento de los átomos, de los cuerpos, de los astros… ·guerra de Irak ¿Qué es un CONCEPTO? • Designa un conjunto de objetos, hechos o símbolos que tienen ciertas características comunes. (clases y categorías) • Es una idea o representación mental que puede expresarse en palabras o de la que conocemos o compartimos culturalmente su definición • Se explicitan en diferentes grados de complejidad y abstracción • Ejemplos: peso, número, conflicto bélico, cantidad, volumen, población, relieve, mamífero, diptongo, sierra, etc. ¿Qué son los PRINCIPIOS? • Son enunciados que describen como los cambios que se producen en un objeto, un hecho, una situación o símbolo –o en un conjunto de ellos- se relacionan con cambios que se producen en otro objeto, hecho, situación o símbolo –o en otro conjunto de ellos-… • Se han llamado también reglas , leyes, teoremas, teorias,etc… • Constituyen sistemas conceptuales • Pueden describir diferentes relaciones: causa/efecto, covariación, etc. • Ejemplos: Principio de Arquímedes, Teorema de Pitágoras, Ley de la Oferta y la Demanda, Ley de la gravedad, teoría de la Relatividad, etc…. *CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. ¿Qué son los PROCEDIMIENTOS? -Conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, orientadas hacia la consecución de una meta. -A menudo se utilizan los términos destrezas, técnicas, métodos e incluso estrategias como sinónimos de procedimientos. -Todos ellos son considerados como procedimientos, aunque las estrategias por su naturaleza las trataremos con mayor profundidad mas adelante. -Podemos diferenciar entre los procedimientos algorítmicos (cerrados) y los heurísticos (más globales y abiertos) Ejemplos: restar llevando, construir un plano, elaborar una gráfica, redactar una crónica, hacer un resumen, elaborar un mapa conceptual, preparar un plan de observación y seguirla ,etc. *CONTENIDOS ACTITUDINALES: ¿Qué son las ACTITUDES? -Es una tendencia a comportarse de una forma consistente y persistente frente a determinadas situaciones, objetos, hechos o personas. Ejemplos: conducta de compartir, de respetar de ordenar, etc ¿Qué son las NORMAS? -Son reglas de conducta que han de respetar las personas en determinadas ocasiones y situaciones. Ejemplos: compartir, ayudar, ordenar, respetar, tolerar, etc. ¿Qué son los VALORES? -Son principios normativos que presiden y regulan el comportamiento de las personas en cualquier momento y situación. -Se concretan en normas Ejemplos: el respeto a la vida, la solidaridad, respeto a la naturaleza 3. ALGUNAS DIMENSIONES IMPLICADAS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE CONTENIDO. Características comunes y diferenciales en la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos: + CONCEPTUALES
+ PROCEDIMENTALES
+ ACTITUDINALES.
