Desarrollo Cognitivo y Crecimiento del Niño según Jean Piaget: Etapas y Factores, Monografías, Ensayos de Salud Pública

¡Descarga Desarrollo Cognitivo y Crecimiento del Niño según Jean Piaget: Etapas y Factores y más Monografías, Ensayos en PDF de Salud Pública solo en Docsity! CAN NDS DEL CRECIMEINTO Y DESARROLLO DEL NIÑO Aida lia o El crecimiento es un proceso de desarrollo progresivo del número y/o tamaño de las células de todo el organismo. Este proceso se inicia desde las etapas más tempranas del crecimiento intrauterino hasta la adolescencia. El crecimiento conduce al aumento del tamaño corporal, el que puede ser evaluado mediante la medición de peso, la talla, el perímetro cefálico, perímetro braquial y pliegue cutáneo (medidas antropométricas| ases del crecimiento: o INTRAUTERI NO ES POSTNATA 1 Mo io PERIODO EMBRIONARIO Esta etapa se inicia desde la fecundación hasta la décimo segunda semana de vida intrauterina. Este periodo se Car- acteriza por la gran multiplicación y diferenciación celular, aquí se estan diferenciando los órganos del cuerpo. Cuando la madre esta expuesta a radiación o a enfermedades infecciosas durante esta fase, se pueden producir malformaciones congénitas en el embrión, PERIODO FETAL Este periodo se inicia desde la décimo tercera semana hasta la semana cuarenta o hasta el término de la gestación. En esta etapa de la vida intrauterina se produce un aumento del tamaño de los órganos ya formados. Las carencias nutricionales pueden afectar el crecimiento fetal, especialmente si la madre no tiene buenas reservas, naciendo niños con bajo peso. JN od oa le PRIMERA INFANCIA La primera infancia abarca hasta los tres años de edad. En esta etapa se generan las mayores tasas de desnutrición. Durante los primeros 6 meses de edad, el nino se encuentra en menor riesgo de nutrición o de enfermar por EDA o IRA. si está protegido por la lactancia materna. UNDA INFANCIA INTERMEDIA Esta fase se ínicia alos 3 años y dura hasta la pubertad. En esta fase, la velocidad de crecimiento se mantiene constante hasta llegar a la adolescencia, donde se produce una aceleración importante del crecimiento. En laimían interme- vamos a encontrar ninos desnutridos crónicos Lamentablemente, no es mucho lo que podemos hacer con ellas, porque el daño ya está producido y es irreversible. Por eso es importante identificar las alteraciones en la velocidad de crecimiento en la primera infancia. momento en el cual se puede revertir fácilmente el daño.  De O a 6 meses De 6 a12 meses De12a24 meses De2a4años De 4a6años Levanta la cabeza y se prepara para gatear. ¿DA Gatea y es capaz de dar algunos pasos y levanta los brazos. Anda y se mantiene en pie sin apoyo. Aprende a montar en bici y en patinete. Salta, trepa baila. y Atiende a estímulos sonoros y visuales. Tiene un juguete favorito, desarrolla independencia y curiosidad Muestra interés por objetos como juguetes y libros de fieltro. Señala o escoge dos imágenes iguales. Utiliza la Tablet de forma autónoma! Empareja formas geométricas sencillas. Se comunica a través del llanto, las risas y los balbuceos. Dice sus primeras palabras. Dependía total de los padres. Es capaz de interaccionar con otros niños. Comienza a unir palabras. Ha desarrollado el lenguaje casi por completo, «<> Expresa emociones y sentimientos. (el Va perdiendo el apego por los padres. En esta etapa se desatan las rabietas. Disfruta de los juegos en grupo. DESARROLLO DEL AREA PSICOMOTRIZ eleva el tórax objetos, pero general- mente no lo logra ho A PA se sienta objetos _ , dl ; Y por sí solo se sienta con E 3 —— si alguien lo facilidad en pl a di a Tos sienta, se silla alta : mantiene epi “5 MESES 5 MESES 7 MK; Gala gatea sobre sus manos y rodillas sostiene por ambas manos camina 81 5e le camina por toma de lá mano Las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget expone el conocimiento evoluciona a lo largo de cuatro etapas cualitativa y cuantitativamente diferentes. Las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget comparten cuatro características: • La secuencia de aparición sigue un orden fijo predeterminado. • Cada estadio de Piaget presenta una estructura de conjunto y un modo de funcionamiento propia. • Las etapas son jerárquicamente inclusivas, es decir, cada etapa, incluye a las anteriores. • La transición entre los estadios es gradual, no abrupta y presenta una gran variabilidad individual. Etapas de Piaget Sensoriomotora Pre-operacional ETAPAS DE PIAGET Rango de edades O dias-18 meses 18 o 24 meses-7 años Descripción Las funciones cognoscitivas no son simbólicas ni abstractas. El infante no aprecia lo que no puede ver, oler, oír o tocar. Comprende relaciones simples, al sentarlo en su silla de comer sabe que será alimentado. Rápido desarrollo de la función simbólica, desarrollo de lenguaje oral y más tarde escrito. Destaca el egocentrismo del menor ETAPAS DE PIAGET Operacional 7 años-12 concreta años Operacional formal Realiza operaciones mentales simples como la reversibilidad, además comprende que un objeto sigue siendo el mismo a pesar de su transformación física, por ejemplo un puñado de arcilla luego de convertirse en un jarro, sigue siendo arcilla. Ultima etapa del desarrollo cognoscitivo, el pensamiento se torna más lógico, o sea totalmente abstracto, simbólico inductivo y deductivo. Etapa sensorial-motora 3 Fase de las reacciones circulares secundaria s 4– 8 meses • Desarrollo de hábitos. "Los infantes se vuelven más orientado a objetos, yendo más allá de la auto- preocupación, repiten acciones que traen resultados interesantes o placenteros." • Este estadio se asocia principalmente con el desarrollo de la coordinación entre la visión y la prensión. • En este estadio se producen tres nuevas habilidades: en agarre intencional de un objeto deseado, las reacciones circulares secundarias y las diferenciaciones entre fines y medios. • En este estadio, los niños comprenderán intencionalmente el aire en la dirección de un objeto deseado, generalmente a la diversión de los amigos y la familia. • Las reacciones secundarias circulares, o la repetición de una acción que implique comenzar un objeto externo, por ejemplo, moviendo un interruptor para encender una luz en varias ocasiones. Etapa sensorial-motora 4 Coordinación de las estadios de las reacciones circulares secundarias 8–12 meses  "Coordinación de la visión y el tacto - coordinación ojo- mano, coordinación de los planes y la intencionalidad."  Esta es una etapa muy importante del desarrollo, celebrando lo que Piaget llama "primera inteligencia adecuada."  Además, esta etapa marca el comienzo de la orientación de meta, la planificación deliberada de medidas para cumplir un objetivo. 5 Reacciones circulares terciarias, novedad y curiosidad 12–18 meses • Esta etapa está principalmente asociada al descubrimiento de nuevos medios para alcanzar las metas. • Piaget describe el niño en este momento como el "joven científico", conduciendo pseudo-experimentos para descubrir nuevos métodos para enfrentar los desafíos. Etapa sensorial-motora 6 Internalización de Esquemas 18–24 meses • "Los infantes desarrollan la capacidad de utilizar símbolos primitivos y forma representaciones mentales duraderas." • Esta etapa se asocia principalmente con los inicios de la visión, o a verdadera creatividad. • Esto marca el paso a el etapa pre- operacional.