definicion y concepto, perspectivas, relacion con otras disciplinas, los cinco grandes, dimensiones, Apuntes de Psicología de la Personalidad

¡Descarga definicion y concepto, perspectivas, relacion con otras disciplinas, los cinco grandes, dimensiones y más Apuntes en PDF de Psicología de la Personalidad solo en Docsity! TEMA 1 DEFINICIÓN Y CONCEPTO DE LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Definición de Personalidad • Persona y personalidad • Las dos caras del concepto de persona • La personalidad como objeto de estudio científico La Psicología de la Personalidad es la disciplina científica que pretende dar respuesta a preguntas como: ¿Por qué Ana siempre parece estar triste?, ¿Por qué Juan siempre está contento?, ¿Por qué Luis en ocasiones siente la necesidad de hacerse daño? Busca tener un grado de conocimiento que le permita: • Pronosticar la tendencia habitual. • Establecer predicciones. ■ Predicciones del comportamiento futuro en base al comportamiento pasado. ■ Predicciones sobre la forma específica de manifestar el comportamiento. • Anticipar situaciones futuras. Esta forma de actuar personal o particular constituye la personalidad. Persona y Personalidad ♦ Persona: Individuo de la especie humana (y no de otras especies). ♦ Personalidad: Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otras. Personalidad y Conceptos afines ♦ Constitución: Dotación biológica de un individuo. Los rasgos tienen sus raíces en sus elementos. ♦ Temperamento: Conjunto de rasgos que hacen referencia a las características emocionales de la conducta. ♦ Carácter: Aspectos permanentes del sujeto. Aspecto volitivo (Allport y Eysenck). ♦ Disposición: Predisposición a actuar de determinada manera. ♦ Hábito: Conexiones aprendidas entre estímulos y respuestas. ♦ Rasgo: Disposiciones amplias, consistentes y estables. ♦ Tipos: Categorías. ♦ Estados: Reacciones complejas inmediatas, de más duración que una reacción emocional. Personalidad “La personalidad se puede entender como una organización estable y duradera del carácter, el temperamento, el intelecto y el físico de una persona, que determina su adaptación única al ambiente” (Eysenck, 1970). Las dos caras del concepto de persona Punto de vista etimológico (etimología: origen de las palabras, razón de su existencia, de su significación y de su forma) y tomando como punto de partida el trabajo del Allport (1937). El concepto de persona se identifica con dos campos semánticos: 1. Lo que el individuo ofrece al exterior. Aspectos externos que pueden ser observados. 2. Apela a lo íntimo, lo interior, lo específico del individuo. ♦ Concepciones “exterioristas” de la personalidad: Se produce una identificación de la persona con aquello que hace. ♦ Concepciones “interioristas” de la personalidad: La persona se identifica con lo que es. No siempre el comportamiento ha de responder a esa especie de dirección interior. La personalidad como objeto de estudio científico La historia conceptual de la Psicología de la Personalidad es una historia de desencuentros. En un artículo Allport y Vernon (1930) señalaban la falta de consenso de una clarificación conceptual y la insatisfacción con los métodos de laboratorio. En 1932, apareció la revista Character and Personality que combinaba tradición alemana con estudios norteamericanos sobre diferencias individuales. En 1945 la revista pasó a llamarse Journal of Personality y se centra en la obtención de datos. Perspectivas en el estudio de la personalidad • Las perspectivas son puntos de vista o concepciones generales acerca de lo que se entiende por personalidad. • Dentro de una perspectiva se pueden incluir teorías que comparten características generales. Perspectiva cognitiva • Los procesos cognitivos son los elementos centrales de la personalidad. • El ser humano es un sistema autorregulado que establece metas y supervisa el progreso. • Kelly y Bandura. - G. Kelly • Las personas estamos haciendo constantemente predicciones y tratando de controlar los acontecimientos de nuestra vida. • Nos comportamos como científicos que sostienen teorías implícitas. - Constructos personales • Generamos constructos o representaciones de la realidad que luego imponemos sobre ésta. ■ Los constructos se basan en términos bipolares (justo/injusto) y son únicos en cada individuo. - Bandura • La personalidad es la consecuencia de la interacción de: ■ Ambiente ■ Conducta ■ Procesos psicológicos • Procesos psicológicos centrales en personalidad: ■ Aprendizaje por observación ■ Autoeficacia ■ Autorregulación - Valoración • Existen diferencias individuales en los procesos cognitivos. • Estas diferencias dependen de rasgos y dimensiones básicas de personalidad. • Los constructos cognitivos son consecuencia (en parte), no causa de la personalidad. Como hemos visto hay diferentes visiones o perspectivas de personalidad. ¿Cuáles son las más adecuadas? ¿Se pueden integrar de algún modo? Primero debemos filtrar las que tienen un cierto grado de validez. El filtro es el método científico. La personalidad como objeto de estudio científico • Metodología precientífica • Metodología científica ■ El método hipotético deductivo • Progreso científico ■ La propuesta de Khun ■ Progreso científico en personalidad Metodología precientífica ■ No se intenta objetivar y cuantificar las variables a estudiar. ■ Interpretaciones subjetivas de los datos. ■ Las teorías e hipótesis derivadas no se verifican empíricamente. Metodología científica Método hipotético-deductivo ■ Observación sistemática y cuantificación de variables y de las relaciones entre ellas. ■ Mediante inducción: se formulan teorías que expliquen las relaciones encontradas. ■ Mediante deducción: se formulan hipótesis derivadas de las teorías. ■ Se verifican empíricamente estas hipótesis. El método científico en Personalidad ■ El paso de la verificación empírica es lo que diferencia las teorías de la personalidad precientíficas de las científicas. ■ Lo que se pretende es que los estudios realizados puedan ser replicados por otros científicos. Progreso científico ■ El filósofo de la ciencia Kuhn propone que existen tres etapas en el desarrollo científico de un área o disciplina: ■.1.Fase de pseudociencia ■.2.Fase de ciencia normal ■.3.Revolución científica ■ En el caso del progreso científico en personalidad encontraríamos: ■.4.Fase de pseudociencia ■ Perspectiva psicodinámica ■ Perspectiva del aprendizaje ■ Perspectiva disposicional ■ Perspectiva biológica ■.5.Fase de ciencia normal ■ Paradigma Biológico-Disposicional Concepto de Paradigma • Un paradigma se refiere a una teoría aceptada por la mayor parte de la comunidad científica, y sobre la cual se investiga mayoritariamente. • No tiene por qué ser totalmente cierto, sino describir y explicar una parte relevante del fenómeno y hacerlo de forma más adecuada que otras teorías o perspectivas. Un paradigma en personalidad • Las perspectivas psicodinámica y fenomenológica no tienen un desarrollo científico adecuado. • Las perspectivas del aprendizaje y cognitivas se pueden integrar en el paradigma biológico-disposicional. • Las perspectivas disposicional y biológica son las que más investigación genera y más apoyo reciben en la actualidad. TEMA 2 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Runyan (1997) sostiene que la Psicología de la Personalidad se sustenta en la consecución de cuatro objetivos: 1. Desarrollar teorías generales de la personalidad. • La probabilidad de que se produzca un comportamiento va a estar en función de la expectativa de obtención de refuerzo tras llevar a cabo el mismo, y del valor que el individuo atribuya a dicho esfuerzo. Enfoque Socio-Cognitivo: Bandura-Mischel Bandura: Teoría del Aprendizaje Social ■ Última aportación: Control personal en la determinación del comportamiento y en sus relaciones con el concepto de autoeficacia. ■ La persona es un sujeto que aprende a través de la observación de otras personas que son relevantes para él (los modelos). ■ La expectativa de Autoeficacia es la confianza que la persona tiene de ejecutar correctamente un comportamiento para obtener los resultados esperados. ■ Esta expectativa está relacionada tanto con el inicio como con el mantenimiento de la conducta. ■ Desde un punto de vista evolutivo, en el proceso de maduración se va modificando la percepción de uno mismo en la resolución de tareas. ■ Una vez consolidada la expectativa de autoeficacia es difícil de cambiar. Mischel ■ Mischel (1990) crítico oficial de la Psicología del Rasgo. ■ Los constructos personales (Kelly): Modelos de procesamiento de la información. • Competencias cognitiva y conductuales: Énfasis en lo que la persona puede hacer y no en lo que hace. • Sistemas autorreguladores: Permiten a las personas hacer planes a largo plazo, tener autocontrol y soportar la frustración. Aportaciones de la Psicología Social al estudio de la Personalidad • Introducción del individuo como sujeto comportamental en contextos determinados (desarrollo ontogenético, variables orgánicas, historia de aprendizaje). • Introducción al concepto de interacción • Postulación en temas de investigación científicos. • Temas de investigación: • Procesos de atribución (Jones y Davis, 1965) • Lugar de control (Rotter, 1975) TEMA 3 UNA PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN DE LOS RASGOS Hipótesis léxica • Existe un gran número de términos en el lenguaje que se pueden emplear para describir las diferencias entre individuos. • La hipótesis léxica plantea utilizar las percepciones de las personas para construir una taxonomía viable. • Los seres humanos dedican mucho tiempo a saber cómo son los demás, y existen muchas palabras que se pueden usar para describir a una persona. • Allport y Odbert (1936) encontraron 18.000 palabras de estas en el diccionario inglés. • Supuestos: • Todas las dimensiones relevantes de la personalidad existen en el lenguaje natural. • El análisis del lenguaje natural sienta las bases de una taxonomía adecuada de personalidad. • ¿Son correctos estos supuestos? • Ninguna de estas suposiciones es correcta por sí misma. • Es posible que existan muchas dimensiones importantes de personalidad que no se hayan codificado en el lenguaje natural. ¿De dónde surgen los Cinco Grandes? • Nos centraremos en el sistema léxico porque es la base histórica de la taxonomía de los Cinco Grandes. • Problema inicial en cualquier análisis léxico: • La reducción de 18.000 términos a un subconjunto manejable. • Norman (1967): • Palabras valorativas (agradable). • Palabras ambiguas (amanerado). • Palabras que se refieren a características anatómicas o físicas (bajo, alto). ■ Empezó con 18.125 palabras utilizadas para describir a las personas. ■ Dejó 1.600 términos para describir la personalidad. ♦ Afabilidad: Evalúa la propia orientación interpersonal a lo largo de un continuo desde la compasión a la rivalidad en pensamientos, sentimientos y acciones. • Escalas: ■ Confianza ■ Docilidad ■ Honradez ■ Modestia ■ Altruismo ■ Idealismo ♦ Consciente: ■ Evalúa el grado de organización del individuo, la perseverancia y la motivación en la conducta dirigida a un objetivo. ■ Compara a la gente responsable y exigente con aquellos que son distraídos y descuidados. • Escalas: ■ Competencia ■ Realización ■ Orden ■ Reflexión ■ Esfuerzo ■ Obediencia ■ Autodisciplina Validez del Modelo de los Cinco Factores Validez de este modelo: Líneas de pruebas: • Acuerdo transcultural sobre factores • Autoclasificaciones y clasificaciones de los demás • Acuerdo entre autoclasificaciones y clasificaciones de compañeros o cónyuges. • Las autoclasificaciones se relacionan más con la conducta real que con automanifestaciones ficticias. • Motivos, emociones y funcionamiento interpersonal • Relaciones de ciertos rasgos y la persecución de objetivos-motivos. • Relaciones de los Cinco Factores con la tendencia a experimentar emociones específicas: ■ Neuroticismo relacionado con bienestar psicológico negativo. ■ Extraversión relacionada con bienestar psicológico positivo. ■ Altas puntuaciones en O con más sentimientos (+ y -). • Diagnóstico de los trastornos de la personalidad • Este modelo propone que corresponden a un continuo de la personalidad normal ■ Una personalidad antisocial representaría a alguien extremadamente bajo en Afabilidad. • Representa una aportación significativa de los psicólogos en un área previamente dominada por modelos médicos y psiquiátricos. • La genética y la teoría evolutiva • Alrededor del 40% de las diferencias individuales se pueden explicar, según algunos autores, por la herencia. • Esto deja la mayor parte de la personalidad como resultado de variables no estrictamente genéticas. • Afirman que hay un valor de supervivencia de los rasgos (la aportación genética). ¿Por qué existen los rasgos? • La supervivencia • El éxito en la reproducción • Rasgos como el autoritarismo, la cordialidad y la estabilidad emocional (el otro extremo de la dimensión N) pueden ser especialmente importantes, por ejemplo, en relación con la elección de pareja (Kenrick, y otros, 1990). • La estabilidad emocional, la consciencia y la afabilidad pueden ser especialmente importantes en relación con la supervivencia del grupo. • Por tanto, las diferencias individuales de los rasgos y los términos de los rasgos reflejan las actividades que los seres humanos han tenido que afrontar en su desarrollo evolutivo. La relevancia de los rasgos • ¿Los rasgos se relacionan exclusivamente con la conducta manifiesta o también con sentimientos, pensamientos y valores? • Los defensores del modelo de los Cinco Factores, incluyeron también sentimientos y motivos en el concepto. • ¿Cuántos rasgos y cuáles? • No hay consenso. Desacuerdo principal en el factor de apertura a la experiencia. Análisis factorial como método • Pervin. Es extremadamente útil determinando grupos de conductas o ítems que van juntos, pero dudoso para el descubrimiento de la tabla periódica de los elementos de la personalidad. • Los datos del Análisis Factorial son altamente dependientes del lenguaje y de conductas que la gente cree que van juntas. ¿Es posible que lo que se ha estudiado sea “Psicología Popular” o las creencias de la gente sobre el mundo más que la estructura de la personalidad? Este es un problema planteado hasta por los seguidores del Modelo de los Cinco Factores. TEMA 4 DIMENSIONES TEMPERAMENTALES DE LA PERSONALIDAD Atlético Fuerte, desarrollo esquelético y muscular Esquizotímico Pícnico Acumulación grasas, extremidades cortas, rechoncho, calvicie Ciclotímico Displásico Irregularidades glandulares Esquizotímico 1. Tipo picnico-ciclotímico. Son individuos con predominio de las medidas transversales y circulares, talla baja, cuello corto y macizo, manos cortas y anchas, poco desarrollo muscular, propenso a la obesidad. Su temperamento es ciclotímico, oscilando entre la alegría y tristeza. Estarían predispuestos a los trastornos bipolares. 2. Tipo atlético-viscoso. Los atléticos son individuos de cinturón escapular ancho y musculoso, cuello alto y poderoso, mentón prominente, manos grandes y fuertes, con pelvis estrecha y piernas delgadas, lo que origina un contorno frontal de forma trapezoidal. Su temperamento sería viscoso, tenaz, adhesivo y su humor se movería entre lo explosivo y lo flemático. Para este autor el atlético estaría predispuesto a padecer epilepsia. 3. Tipo leptosomático (o asténico)-esquizotímico. Su nombre deriva de las palabras griegas leptos = delgado y soma = cuerpo. Se trata por tanto de personas delgadas, poco musculosa, con escaso panículo adiposo, manos huesudas y finas, con poco perímetro torácico, hombros estrechos y de corta talla. Su temperamento presenta una afectividad, que se caracteriza por lo que E. Kretschmer llama proporción psicoestésica, y que se movería entre la frialdad y la sensibilidad. Su psicomotilidad sería reservada, rígida, inerte. Este autor consideraba que en este tipo corporal era más frecuente el temperamento esquizoide y que podría derivar a la psicosis esquizofrénica y más tarde a una personalidad pospsicótica. 4. Tipo displásico. Con muchas variedades dismorficas y predisposición, como el atlético, a la epilepsia. Sheldon (1940) Tipo Temperamento Características Endomorfo Viscerotónico Cómodo, sociable, relajado, glotón, tolerante Mesomorfo Somatotónico Activo, agresivo, duro, arriesgado, valeroso Ectomorfo Cerebrotónico Tímido, retraído, hipersensible, inhibido Dimensiones de Temperamento Reservado Tranquilo EXTRAVERSIÓN Afectivo Sociable Descuidado CONSCIENCIA Cuidadoso Perezoso Trabajador Vengativo Frío CAPACIDAD Perdona/olvida Caliente Poco creativo Convencional APERTURA Creativo Independiente Fácil Relajado NEUROTICISMO Nervioso Preocupado Extraversión: La Teoría de H.J. Eysenck • La teoría de la activación (1967) • Sistema de Activación Reticular Ascendente (SARA) • Activación cortical (arousal): continuo de excitación o alertamiento cortical • Posibles influencias en el nivel de activación • Activación y conducta manifiesta covarían inversamente • Relación curvilínea entre nivel de arousal y tono hedónico • Comprobación de la teoría: evidencia experimental • Evidencia experimental: correlatos fisiológicos • Actividad electrodérmica (Geen, 1984) ■ Introvertidos y extravertidos intentan producir niveles de excitabilidad óptimos ■ Condiciones de medida: importantes • Reflejo de orientación ■ Inhibición protectora: proceso por el que se reduce la excitabilidad. Mecanismo de defensa para evitar que el sistema psicológico se sobreestimule peligrosamente. • Estudios farmacológicos. • Respaldo empírico: ¿Activación crónica? • Los introvertidos y los extravertidos se diferencian en su tendencia a mostrar cierta excitabilidad como respuesta a un estímulo. • Los introvertidos ■ Muestran niveles de excitabilidad mayores como respuesta a un estímulo de intensidad moderada ■ Son más sensibles a los estímulos, a menudo muestran umbrales menores para la detección de estímulos muy débiles y experimentan incomodidad y dolor con niveles menores de estímulos intensos. ■ Excitabilidad: Estado crónico ■ Activación: respuesta a un estímulo • Las diferencias en la respuesta a la estimulación dependen de: • La persona • La situación • Una diferencia biológica que incremente o disminuya la frecuencia de interacción social puede tener efectos que se extienden muchos aspectos del comportamiento Extraversión • Extrovertidos. Sociabilidad y emociones positivas. • Divertidos, entusiastas, energéticos. • Viven con mayor energía y entusiasmo. • Se describen como más optimistas que los introvertidos. • Demuestran mayor grado de felicidad que los introvertidos en situaciones sociales y no sociales • ¿Las diferencias en el tono emocional conducen a diferencias en el interés social? ¿En vez de ser al contrario? Eysenck: Extraversión • Algunas investigaciones: • Gray y Zuckerman, 1991 • Gray, 1987 • Los extravertidos son más sensibles a la recompensa que los introvertidos. Neuroticismo-Ansiedad-Inestabilidad emocional: La teoría de H.J. Eysenck • La tendencia a experimentar acontecimientos estresantes en la vida • Puntuaciones altas en Neuroticismo • Neuroticismo = Rasgo • Relacionado con reacciones emocionales