¡Descarga Teorías y enfoques en desarrollo cognitivo: Piaget, Pascual-Leone, Sternberg, Thurstone y y más Monografías, Ensayos en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity! ACTIVIDAD # 1 SEMANA # 1 Maestrantes: Lic. Nelly Chicaiza Lic. Mariela Maila Ing. Leidy Montenegro MSc. Mónica Pilco Lic. Gladys Tipán Aspectos básicos para la comprensión del desarrollo humano Aspecto Jean Piaget Pascual Leone Robert Sternberg Louis Thurstone Reuven Feuerstein Enfoque principal Jean Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente. (Piaget, 1970- 1986, p. 37). Dentro del constructivismo Piaget destaca la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante, lo que promueve un aprendizaje significativo. Pascual Leone J. (1976) La teoría de los operadores constructivos de Pascual-Leone constituye la primera de las formulaciones neopiagetianas. Trata de integrar la perspectiva constructivista y el concepto de estructura de origen piagetiano, con el uso de herramientas conceptuales del enfoque de los procesos de procesamiento de información. El modelo estructural de Pascual-Leone destaca la jerarquía en el desarrollo cognitivo, proporcionando un marco estructurado para entender la mente. Robert J. Sternberg (1986) Esta teoría parte del supuesto que la inteligencia es la habilidad de resolver problemas, la capacidad de adaptarse y aprender de las experiencias cotidianas. Propone un enfoque más amplio con tres tipos de inteligencia (analítica, creativa y práctica), abordando diferentes aspectos del desarrollo cognitivo. Thurstone (1924) Desarrollo un modelo de actitudes primarias independientes (comprensión verbal, fluidez verbal, actitud numérica, memoria, rapidez perspectiva, visualización espacial y razonamiento inductivo). Considera una variedad de factores primarios y secundarios que componen la inteligencia. Feuerstein (1980) La modificabilidad Cognitiva Estructural de Reuven Feuerstein consiste en contemplar que la inteligencia no corresponde a un organismo o sistema cerrado y pasivo, sino que se considera un sistema abierto, receptivo al cambio y a la modificación. Se enfoca en la mediación y adaptación para superar las dificultades cognitivas, promoviendo la capacidad de aprendizaje. Conclusión: En la actualidad, las teorías de Jean Piaget continúan siendo relevantes y fundamentales en el campo de la psicología del desarrollo. A pesar de que algunas de sus ideas han sido cuestionadas y corregidas con el tiempo, su impacto perdura en la comprensión de cómo los individuos adquieren conocimiento y desarrollan habilidades cognitivas. Su énfasis en las etapas del desarrollo, desde la sensoriomotriz hasta la operacional formal, comprender las diferentes fases por las que pasa una persona a lo largo de su vida, en el ámbito educativo las ideas de Piaget han repercutido en la forma en como se diseñan los programas de enseñanza reflejando la noción de aprendizaje activo, donde el estudiante participa activamente en la construcción de su conocimiento. Aunque se han propuesto nuevas teorías y enfoques, las contribuciones de Piaget proporcionan un marco sólido para entender la cognición y el desarrollo humano, partiendo de sus conceptos con descubrimientos contemporáneos en neurociencia y psicología sigue aportando a la comprensión de cómo las mentes evolucionan en las diferentes etapas por las que atraviesa el ser humano. Referencias bibliográficas: Ana Cristina Santana Espitia, (2007).Obiturario, Avances en Medición (5), 172–174. https://www.humanas.unal.edu.co/lab_psicometria/application/files/8216/0463/3546/Vol_ 5._Louis_Leon_Thurstone.pdf Carlos Martin Bravo, (1994).Rvta. Interuniversitaria de formación del profesorado, nº21,231-246. https://aulaposgrado.unemi.edu.ec/pluginfile.php/605375/mod_resource/content/0/Dialn et-TeoriasDelDesarrolloCognitivoYSuAplicacionEducativ-117850-2.pdf Francisco Gutiérrez M. (2005). Teorías del desarrollo cognitivo. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). INFORME DE ACTIVIDADES MAESTRANTES ACTIVIDADES NOVEDADES Nelly Chicaiza Analizar y Argumentar las páginas 325 – 351, Teorías del desarrollo cognitivo. Cuadro comparativo Formato normas APA séptima edición. Argumentación de las teorías del desarrollo cognitivo. Análisis y aportes de las teorías de desarrollo cognitivo y en la educación. SIN NOVEDAD Mariela Maila Analizar y Argumentar las páginas 63 – 86, capitulo 3, Teoría de Piaget. Cuadro comparativo Formato normas APA séptima edición. Argumentación de las teorías del desarrollo cognitivo. Análisis y aportes de las teorías de desarrollo cognitivo y en la educación. SIN NOVEDAD Leidy Montenegro Analizar y Argumentar las páginas 63 – 86, capitulo 3, Teoría de Piaget. Cuadro comparativo Formato normas APA séptima edición. Argumentación de las SIN NOVEDAD
