descripcion de estudio y encuesta en estaditica, Resúmenes de Derecho

¡Descarga descripcion de estudio y encuesta en estaditica y más Resúmenes en PDF de Derecho solo en Docsity! JUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ Facultad de ingeniería ESTADÍSTICA APLICADA I Proyecto I: Influencia del tiempo de uso de dispositivos tecnológicos en la mejora de calificaciones de los estudiantes de la universidad tecnológica del Perú del ciclo 2023-1 de la sede Lima Sur Integrantes: Canchari Céspedes, José Martín U23233200 Guillen Torres, Luis Sebastián U22202332 Ordoñez Eyzaguirre, Kenny Renan U22210183 Sánchez Chunga, Mirella Lorena Ul9213477 Profesor: Gil Sánchez, Darío Pedro Sección: 19985 : Integrantes Porcentaje de participación 1.- Canchari Céspedes José Martín 100% 2.- Guillen Torres, Luis Sebastián 100% 3.- Ordoñez Eyzaguirre, Kenny Renan 100% 4.- Sánchez Chunga, Mirella Lorena 100% 5.- Félix 100% Lima, Perú 2023-1 Introducción: Planteamiento de los Obj Definiciones básicas: 5 Resultados y análisis: .. Objetivo especifico 1... Objetivo especifico 2..... ..12 Objetivo específico 3... Conclusiones; .. . 14 Bibliografías... ..14 Introducción: Para Chadwick (2001), la computadora es un elemento muy poderoso que influye en el pensamiento de las personas. Mientras trabajamos con ella, moldea nuestras mentes, haciéndolas menos limitadas y estrechas al expandir su capacidad lógico- cognitiva. Además, la computadora hoy día, por la multimedia y la conexión a redes —ricas en información de todo tipo—, no solo es un mecanismo para manejar datos, sino también, sobre todo, un mecanismo para comunicar e intercambiar información. La enorme variedad de información que pone a nuestra disposición genera cambios en las disciplinas (Waldegg. 2002). Sin embargo, los recursos tecnológicos son solo herramientas y medios para la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, no un objetivo educativo en sí mismo. La incorporación de los recursos tecnológicos a la enseñanza debe hacerse de manera gradual y constante a lo largo de la vida profesional (Ávila, 2003). La transformación tecnológica y económica de nuestro tiempo también ha generado modificaciones en la información y el conocimiento. El dúo poder- conocimiento, que dominaba un modelo de procesamiento vertical de la información basado en la autoridad, ha dado paso a un modelo de procesamiento de la información que privilegia la rapidez y el proceso en red (Terrén, 2004). Una de las líneas de investigación educativa más importante, por el impacto que sus resultados han generado sobre la toma de decisiones de los sistemas educativos en todo el mundo, las escuelas y las aulas, es la conocida como investigación sobre eficacia educativa (educacional effectiveness research) (Murillo, Martinez-Garrido y Hernández-Castilla, 2011; Murillo, 2007; Scheerens, 2013). Entre otras, esta línea de investigación ha aportado interesantes conocimientos acerca de los elementos de la universidad y de las aulas, que contribuyen al desarrollo holístico de los estudiantes; en definitiva, a que aprendan más y mejor. Concretamente, la investigación educativa que estudia los elementos que favorecen el aprendizaje de todos los estudiantes, que definen la calidad de la labor de los docentes, de su enseñanza y del aula en su conjunto, es la conocida como investigación sobre enseñanza eficaz (teaching effectiveness research). Esta línea de investigación ha identificado el aula como el lugar por excelencia donde se producen los aprendizajes. Sus postulados parten de la consideración de que todos pueden aprender, solo es necesario tener los elementos para que el aprendizaje se dé lo más eficazmente (Creemers, 1994; Martínez-Garrido y Murillo, 2016; Reynolds et al., 2014). En este contexto, la presente investigación pretende dar a conocer la influencia del tiempo de uso de dispositivos tecnológicos en la mejora de calificaciones generado por este tipo de tecnológicas dentro de la universidad, así como su uso en las aulas por parte de los estudiantes. Planteamiento de objetivos: A continuación, mostraremos la “Influencia del tiempo de uso de disposi OS tecnológicos en la mejora de calificaciones de los estudiantes de la universidad tecnológica del Perú del ciclo 2023-1 de la sede Lima Sur” los cuales vamos a proponer objetivos para un correcto desarrollo de investigación: Objetivo general: Describir la asociación entre el menor tiempo de uso de dispositivos tecnológicos y la mejora de calificaciones de estudiantes, mediante la aplicación de medidas de tendencia central Bibliografía: + Murillo, 1 J. (2007). Investigación iberoamericana sobre eficacia escolar. Bogolá: Convenio Andrés Bello. Murillo, F. J., Martínez-Garrido, C., y Hernández Castilla, R. (2011). Decálogo para una enseñanza eficaz. RICE Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 91), 6-27 + Creemers, B.P.M. (1994). The effective classroom. Londres: Cassell = Martínez-Garrido, C., y Murillo, F. J. (2016). investigación iberoamericana sobre enscñanza oficaz. Revista Mexicana de Investigación Fducativa, 21(69), 471- 499. + Reynolds, D., Creemers, B., Nesselrodt, P. S., Shaffer, E. C., Stringtiela, S., y Teddlie, C. (Eds.). (2014). Advances in school effectiveness research and practice. Londres: Elsevier. https://doi.org/10. 1016/c2009-0-14863-8 + Chadwick, C. (2001). Computadoras en la educación: problemas y precauciones. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XXXI (1): 87-98. = Waldegg, G. (2002). El uso de las nuevas tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Revista Flcctrónica de Investigación Educativa, 4(1): 2-22. + Ávila Font, E. (2003). Las muevas tecnologías de la información y la comunicación como herramientas necesarias en la formación profesional de los estudiantes universitarios. Eticanet, 1(1): 1-5. + Terrén T. (2004). Tas organizaciones educativas como sistemas de comunicación. Un enfoque micropolítico¡, Revista Iberoamericana de Tducación, núm. 36: 189-214. 3- Influencia del tiempo de uso de dispositivos tecnológicos en los estudiantes Formulación del problema Objetivos: Hipótesis Variable y dimensiones Metodología Problemas Generales: Existen ventajas como Desventajas en el Uso de la tecnología Objetivo General: Dar a conocer la votación de la tecnología y como influyen en Nuestras vidas y saber cuan Útiles son Problemas Específicos: Objetivos Específicos: Pregunta 1: ¿Cuál es el uso diario de la Tecno- logía en los estudiantes de la utp? Pregunta 2 : ¿Cuál es el horario estimado que el estudiante utiliza la tecnología en el Nivel Académico ? Pregunta 3 : ¿Existe relación entre las dimensiones de la tecnología que abarca ? M1: No existe M2: No existe Objetivo 1: Diagnosticar o averiguar si la Tecnología es aprovechada a un 100 % Objetivo 2: Identificar el nivel de horas en la que la tecnología Se usa diariamente como uso personal y académico Objetivo 3: Calcular la votación De las dimensiones de ventajas y Desventajas en el uso de la tecnología - Influencia en los estudiantes - Youtube - Sentimientos - Relaciones del infertas o redes sociales - pensamientos - Libre expresión Tiempo de uso de los estudiantes De la UTP : - 2 horas entretenimiento - 8 horas jugar - 10 horas estudio - 4 horas descanso Tipos de investigación: Correlacional Diseño de investigación: No experimental- transversal Población: 50 estudiantes de la utp Técnica: Encuesta Instrumento: Cuestionario Método: Estadística descriptiva E inferencial Preguntas: fiTotal Registro hi 5- ¿Cuántos dispositivos tecnológicos posee? % 4-¿ Hasta cuánto dinero gasta en promedio en la compra De dispositivos tecnológicos? 1- ¿ Cuál es su género ? 3- ¿Qué carrera está estudiando? 2-¿ Qué edad tiene ? 6- ¿ Cuantas horas al día en promedio utiliza sus dispositivos tecnológicos? 8- ¿ Cuál es el uso predominante de sus dispositivos? 7-¿Cuántas horas al día promedio utiliza sus dispositivos tecnológicos ? 9- ¿ Cree que debería disminuir la cantidad de horas que usa sus dispositivos tecnológicos? 10-¿ Cree que sus calificaciones mejorarían si le dedicase menor cantidad de horas al uso de dispositivos? Total: 16 13 116 143 189 116 136 112 1285 154 140 0.059 0.080 0.090 0.111 0.147 0.090 0.105 0.087 1.00 0.119 0.108 76 103 116 143 199 116 136 112 1285 154 140 5.9% 8% 9% 11.1% 14.7% 9% 10.5% 8.7% 100% 11.9% 10.8%-