Descripción y planteamiento del caso, Apuntes de Pedagogía

¡Descarga Descripción y planteamiento del caso y más Apuntes en PDF de Pedagogía solo en Docsity! AP_1ª PARTE DESCRIPCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL CASO Datos estudiante Nombre y apellidos: Esperanza Cano García Correo electrónico: espercanohotmail.com Teléfono de contacto: 985282978 Nombre del Tutor/a Inter campus: María Lydia Platas Ferreiro 1.-DESCRIPCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL CASO Joousef es un menor alojado en un Centro de Acogida su origen es marroquí y pertenece al grupo denominado MENAS( Menores Emigrantes No Acompañados) que llega a España desde su país y acaba en un Centro de Protección ya que no tiene aquí familia alguna que lo atienda. Tiene 16 años, después de realizar los exámenes médicos correspondientes muestran buenos resultados de salud general, posee gran cantidad de recursos personales relacionados con la salud que se pueden resumir en: • Un desarrollo adecuado a su edad en todos los aspectos fisiológicos • Hábitos de vida saludable • Interés hacia el deporte Como carencias se pueden destacar principalmente: • La ausencia de la Tarjeta de Identificación Sanitaria (Se gestionará desde el centro cuando se tenga la documentación necesaria) • El desconocimiento de la sexualidad y del propio cuerpo • La falta de hábitos de orden e higiene personal En general se trata de un menor que acepta la figura de autoridad y las normas, salvo excepciones puntuales, derivadas tanto de la rebeldía propia de su edad, como del choque cultural blue supone su adaptación a este nuevo contexto, como de su historia personal caracterizada en muchos casos por la falta de referencias de autoridad y límites claros. Tiene falta de habilidad social para comunicarse de forma competente, una notable introversión, inhibición y timidez y es muy influenciable por el grupo en cuanto a comportamientos, actitudes y opiniones. También se aprecian carencias en: • Escaso nivel de comunicación • Poca capacidad crítica y reflexiva • Escaso desarrollo del lenguaje verbal y corporal 2.- TIPO DE CONTACTO Este menor viene del Centro de Primera Acogida que es a donde van en primera instancia y donde están en un primer proceso de adaptación y pasado este tiempo se les pasa a un centro educativo con carácter residencial y que esta definido por las siguientes características: • Lugar de residencia: El menor reside en el Centro Educativo como su domicilio habitual. Mínimos recursos económicos para la subsistencia Vivienda sin los recursos elementales Falta de hábitos de orden e higiene personal ASOCIADOS AL MENOR Falta de habilidades sociales en la comunicación Muy influenciables por el grupo Poca capacidad crítica y reflexiva Pequeños consumos de sustancias toxicas Abandono del hogar de los padres • FACTORES DE PROTECCION ASOCIADOS A LA FAMILIA Comunicación con el menor Apoyo al menor desde la distancia ASOCIADOS AL MENOR Aptitudes e interés hacia el deporte Buena disposición para el trabajo en grupo Facilidad para adquirir compromisos a corto y medio plazo Capacidad de observación y escucha Afectivos con las personas significativas para ello. 6.- DESCRIPCIÓN DE LA TRAYECTORIA SEGUIDA POR EL ADOLESCENTE O JOVEN Y REALIZAR UN GRÁFICO DEL PROCESO DE EXCLUSIÓN Nace en Marruecos y su vida hasta los 15 años transcurre en el seno familiar en una familia en exclusión social, con escasos o nulos recursos de subsistencia, abandono de responsabilidades por parte de los adultos de la familia y en una vivienda sin lo básico para la habitabilidad. La asistencia a la escuela es muy escasa y la mayoría del tiempo lo pasa en la calle. A los 15 años se viene a España como otros tantos menores que abandonan el país en busca de mejores condiciones de vida pero aquí no es tan fácil como parece y durante mas de medio año vagabundea por las calles y va de una ciudad a otra hasta que llega a nuestra Comunidad donde esta bajo la protección de esta. Aquí esta escolarizado en el instituto pero le cuesta mucho trabajo ya que el nivel que trae es muy bajo y lo que él pretende no es formarse ya que no es su foco de interés sino que lo que quiere es trabajar con lo que nada mas que cumpla el periodo de escolarización obligatoria lo que quiere es acogerse a un recurso formativo prelaboral para su incorporación al mercado laboral. LINEA DEL TIEMPO DEL MENOR NACIMIENTO 6 8 14 15 16 ZONA DE VULNERABILIDAD ZONA DE ESCLUSIÓN ZONA DE INSERCIÓN 7.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES CONSULTADAS O CITADAS Vélaz de Medrano, C. (2002). Intervención educativa y orientadora para la inclusión social de menores en riesgo. Factores escolares y socioculturales. Madrid: UNED. Exclusión Social y Mercado Laboral. Zaragoza: Instituto Aragonés de Empleo y Caja Inmaculada Melendro, M. (Dir.) (2007). Estrategias educativas con adolescentes y jóvenes en dificultad social. El tránsito a la vida adulta en una sociedad sostenible. Madrid: UNED Melendro, M. (2011). El tránsito a la vida adulta de los jóvenes en dificultad social: la incidencia de la intervención socioeducativa y la perspectiva de profesionales y empresarios. Revista de Educación, 356. Septiembre-diciembre, pp. 327-352. Funes, J. (1996). Necesidades educativas de los adolescentes en situación de riesgo social. Educación social: revista de intervención socioeducativa.