Diario Pedagogico pedagogia Accion, Resúmenes de Matemáticas

¡Descarga Diario Pedagogico pedagogia Accion y más Resúmenes en PDF de Matemáticas solo en Docsity! Universidad de San Carlos de Guatemala, USAC Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media, EFPEM Programa Académico de Desarrollo Profesional, PADEP Departamento de Matemática Pedagogía General Catedrático: Licda. Telma Judith Ramírez Sandoval EDWIN JULIÁN MENDOZA SONTAY Carnet: 200942652 21 de noviembre de 2021 INTRODUCCIÓN El diario Pedagógico es una herramienta que ayuda a construir teorías y establecer propuestas para mejorar las prácticas en el aula; teniendo en cuenta que la investigación se realizó a través del enfoque cualitativo con un diseño hermenéutico-fenomenológico, permitiendo abordar a través de las entrevistas estructuradas, grupo focal y el análisis documental, las diferentes percepciones y funcionalidad que tienen los docentes sobre el diario pedagógico, logrando crear un marco de referencia que sustente la importancia que tiene esta herramienta de investigación y reflexión docente, lo cual posibilita sistematizar y evaluar el trabajo educativo, generando oportunidades para el autodesarrollo y construcción de nuevos conocimientos que favorecen el quehacer docente. Este diario pedagógico consiste en una recopilación de estrategias aplicadas en la práctica docente en educación media ciclo básico, Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea T- xe’joj San Sebastián Huehuetenango, como también en la carrera de Programa Académico de Desarrollo Profesional, PADEP Departamento de Matemática, asignatura Pedagogía general, dejando descrita las observancias tanto de las clases desarrolladas por parte de la licenciada encargada del curso de pedagogía y como las clases desarrolladas por el docente en su establecimiento donde labora persona en la sesión. Actitudes observadas en mis compañeros para un mejor Desarrollo de la sesión  Participación de los compañeros.  Propuestas acertadas para el desarrollo del tema´  Coevaluación del tema por los mismos compañeros de estudio. Fortalezas encontradas  Excelente ejecución de los temas expuestos.  Coordinación para el desarrollo de la sesión  Facilitadora atento para el abordaje del tema  Existió una moderadora Debilidades identificadas Debido al desarrollo actual de las sesiones de aprendizajes el tiempo y la señal de internet dificulta el proceso de aprendizaje. Aspectos a mejorar tanto de la facilitadora como míos. Todo fue desarrollado de una forma eficiente y eficaz. Evidencias de la sesión. (capturas, fotografías, enlaces de grabaciones etc.) https://drive.google.com/file/d/17UgWnFv7HskqCPLYSbLo1bsbeiJ0WdjO/view Positivo  Desarrollo cognitivo de calidad y el aprendizaje fue significativo. Negativo El tiempo no fue el suficiente. Interesante A pesar de lo reducido del tiempo los aprendizajes fueron acertados. DIARIO PEDAGÓGICO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO. Nombre de la facilitadora del curso: Telma Judith Ramírez Sandoval Curso: PEDAGOGÍA GENERAL I Fecha: Sábado 23 de octubre Tema o temas de la sesión: Fases de una sesión de aprendizaje. Nombre del participante Universitario: Edwin Julián Mendoza Sontay. Sede y sección. Huehuetenango “C” Estrategias de enseñanza. Exposición grupal Descripción del desarrollo de la clase. Organizó su clase en base al tema asignado y fue presentado con un tiempo límite el cual debía de ser dirigido por los estudiantes. Recursos y herramientas Pedagógicas utilizadas por la facilitadora. Herramientas tecnológicas:  Thatquiz  Educoplay  Google Meet Herramientas de evolución utilizadas para la sesión. Se realizaron diferentes formas tales como:  Preguntas a estudiantes de forma directa  Juegos elaborados desde Educaplay  Hojas de trabajo elaborados en Word Descripción de los aportes realizados por mi persona en la sesión.  Se respondió la evaluación realizada por los integrantes del grupo.  Se trabajó la fase inicial, intermedio según la sesión de aprendizaje. Actitudes observadas en mis compañeros para un mejor Desarrollo de la sesión  Participación activa en todo el desarrollo de las actividades.  Todos participan en la respuesta de las preguntas elaboradas por los expositores  Preguntan de forma espontánea Fortalezas encontradas Los estudiantes aplicaron estrategias innovadas. Debilidades identificadas Algunos les cuesta el manejo de la tecnología (computadora) Aspectos a mejorar tanto de la facilitadora como míos. Mejorar el uso de la tecnología. Evidencias de la sesión. (capturas, fotografías, enlaces de grabaciones etc.) https://drive.google.com/file/d/1w8g8ZJk2Ao1McFtQjUbx_TfUn3U3bFEu/view?usp=sharing Positivo Participación activa. Negativo Fallas tecnológicas en el desarrollo de las actividades- Interesante Estudiantes se preparan activamente para desarrollar una sesión de aprendizaje DIARIO PEDAGÓGICO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO. Nombre de la facilitadora del curso: Telma Judith Ramírez Sandoval Curso: PEDAGOGÍA GENERAL I Fecha: de 6 de noviembre Tema o temas de la sesión:  Proyecto Integrador  Planificación de la evaluación de los aprendizajes Nombre del participante Universitario: Edwin Julián Mendoza Sontay. Sede y sección. Huehuetenango “C” Estrategias de enseñanza. Herramientas tecnología, juegos virtuales. Descripción del desarrollo de la clase. La sesión de aprendizaje se desarrolló de forma sincrónica.  Exposición de conocimientos teóricos Recursos y herramientas Pedagógicas utilizadas por la facilitadora. Recursos humanos  Estudiantes  Facilitadora. Recursos técnicos.  WhatsApp  La lotería digital  La computadora  El internet  Las diapositivas Herramientas de evolución utilizadas para la sesión.  La lotería digital  La tómbola digital  Menti.com Descripción de los aportes realizados por mi persona en la sesión. Participación activa en el juego de la lotería del aprendizaje Actitudes observadas en mis compañeros para un mejor Desarrollo de la sesión Estuvieron atentos para el desarrollo de la actividad Fortalezas encontradas Manejo adecuado de la herramienta tecnológica. Debilidades identificadas No existió. Aspectos a mejorar tanto de la facilitadora como míos. Más aporte interactivos. Evidencias de la sesión. (capturas, fotografías, enlaces de grabaciones etc.) https://drive.google.com/file/d/1GjzXPeXZvaZLJ9JFyqQ- aaXNV5FbEXJd/view?usp=sharing Positivo Excelente actividad Negativo Falta de tiempo y la tecnología no es lo mismo que presencial, siempre será eso algo negativo. Interesante Participación activa de todos los involucrados Dn ASIA AN mi + : A + + É ; Y Je. ho Ye de Uhosde der de ye de  Diario Pedagógico Docente Se logró el propósito planeado SI X NO Positivo Que las guías son elaboradas de una manera donde el estudiante logra generar el auto- aprendizaje Negativo La situación de la pandemia no permite el desarrollo completo del aprendizaje. La comunidad es de escasos recursos por lo que no todos los estudiantes tienen la capacidad económica para poder recibir clases virtuales. Interesante Que a pesar de la condición de pobreza y de falta de recursos los estudiantes permanecen constantes, con el fin primordial de ser alguien en la vida. Nombre del docente Edwin Julián Mendoza Sontay Área o áreas Productividad y Desarrollo Fecha: Octubre Tema o temas Elementos del desarrollo Centro educativo: INEB de Telesecundaria Aldea T-xe´joj Competencias: Establece la relación entre los elementos del emprendimiento y los elementos del desarrollo socioeconómico y empresarial que contribuyen a la eficiencia y la calidad. Grado: Segundo Básico Estrategias de enseñanza. Herramienta tecnológica, guías de aprendizaje. Descripción del desarrollo de la clase. El desarrollo de la clase se llevó a través de llamada telefónica y mensajes de texto, debido a la situación de la pandemia ya que el municipio se encontró en rojo. Recursos Pedagógicos. Guías de aprendizaje-  Humano  Teléfono  Señal de internet  Whatsapp  Mensaje de texto Interacción con los estudiantes. Solo se logró desarrollar a través de llamada y mensaje de texto. Herramientas de evaluación utilizadas para la clase. Coevaluación. Actitudes observadas en los estudiantes. Poca deseo de seguir con el proceso debido a que el municipio tiene varios meses de estar en Rojo. Fortalezas encontradas A pesar de la situación, los estudiantes permanecen constantes en el proceso de aprendizaje. Debilidades identificadas Es difícil alcanzar el aprendizaje significativo debido a que no se tiene el acercamiento deseado con los estudiantes. Aspectos a mejorar. Seguir motivando a los estudiantes para que no deserten de los estudios Se logró el propósito planeado SI X NO Positivo Que las guías son elaboradas de una manera donde el estudiante logra generar el auto- aprendizaje Negativo La situación de la pandemia no permite el desarrollo completo del aprendizaje. La comunidad es de escasos recursos por lo que no todos los estudiantes tienen la capacidad económica para poder recibir clases virtuales. Interesante Que a pesar de la condición de pobreza y de falta de recursos los estudiantes permanecen constantes, con el fin primordial de ser alguien en la vida. CONCLUSIONES  El diario pedagógico permite el acercamiento en los aprendizajes desarrollando un proceso reflexivo en las herramientas y pasos que conlleva la educación.  El Diario es un instrumento que favorece la reflexión sobre la praxis, facilitando la toma de decisiones acerca del proceso de evolución y la relectura de los referentes, acciones éstas, normales en un docente investigador, agente mediador entre la teoría y la práctica educativa.  Propicia el desarrollo de niveles descriptivos, analíticos, explicativos, valorativos y prospectivos dentro del proceso investigativo y reflexivo del docente-educador. RECOMENDACIONES  Es recomendable socializar de manera eficiente y eficaz la estructura del diario pedagógico para lograr una buena sistematización de los contenidos.  Los registros deben ser exactos tratando de captar la mayor cantidad posible de información; utilizar el lenguaje original. De él dependen las precisiones de los registros.  Es necesario tener claro que no se quiere (ni se puede) realizar un inventario exhaustivo, sino más exactamente una recopilación de elementos y aspectos pertinentes que se deben integrar en un todo E: z ATREA ATA O APA ANEXOS e PER. PErerEn CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, CURSO. PEDAGOGÍA GENERAL! PROFESORADO EN MATEMÁTICA, PRONACOM SEDE HUEMUETENANGO, HUEHUETENANGO, SECCIÓN €. 1! SEMESTRE | Cuadro comparativo 01 | 11/00/2021 | Ciencias Agógicas de las ciencias 4 0 Lagogicas 02 | 18/09/2021 | Relación de la Pedagogia | Realización de tarea | 3 con otras ciencias en clase. 03 | 2509/2021 | Estrategas de aprendizaje | Realización detarea | 2 y ovaluación (parte 1) onciase. Cada o2norz021 'squipo eligo a un. toprosontanto para. os poder disortar oltoma | 5 correspondiente a cada equipo. “Cada equipo cuenta ¿con 6 minutos para disartar su toma. -La coovaluación sera | por equipos. Elaboración de una 09/0/2021 revista digital sobre las os estrategas de 15 aprenaizaje y evolucion vistas hasta Simomento. 14 Estrategias e de | Clase dglas porta 16/10/2021 evaluación tacitadora o 08 «Técnicas de observación + Tecnicas de evaluación do doses + Pruebas objetivas. sta de cotajo Tarea individual a7orzoz1 | > Escala de calificacion o | elaboración de un 5 o7 | "Domingo do tango seño de tecnicos de mio | Rates observación. Suelo al clasroom ZDisono do sesión de 08 Fases del aprónaizaje siqnificato 1 e TRICENTENARIA - = Fase inicial Desaño. Roalización de tarea en 2annorzoz1 | Exploracion de conocimientos. | clase previos. Integración. Evaluación. En—clase Flaboración Aplicación de tas fases del — | de — una — secuencia aprendizaje sigrincatvo. iiscuca tomando en cuenta las fases dol aprendizaje significativo k , * BY e Jer Sere Te Verlo e e e