¡Descarga Práctica Educativa: El Otoño - Actividades Didácticas en la Escuela y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Didáctica General solo en Docsity! Practica 1 “El otoño” “Dónde están los elementos didácticos?” 1. Describe una por una y con el mayor lujo de detallas las ACTIVIDADES, TAREAS, y SITUACIONES que hemos podido ver en el video y que la profesora propone a sus alumnos. La unidad didáctica “Otoño” que se llevó a cabo en esa escuela del concejo del Carreño, Asturias, era relacionada con una de las estaciones del año, concretamente el otoño. Este tema da la oportunidad de globalizar actividades sensitivas y manipulativas y ayuda a los alumnos a desarrollar capacidades ámbitos motrices, afectivos, comunicativos y de relación. La profesora organiza una salida en el patio del colegio para observar los aspectos del otoño: como están los manzanos, el estado de las plantas, el agua, el tiempo o los colores y como se preparan las manzanas, todo esto comparado con el momento de la visita de los niños de un colegio cercano, López de Vega. Los niños tienen que calcar sobre el papel la corteza de los manzanos (palpar y observar los detalles de la corteza)- trabajo en grupo. La profesora pide a dos niñas que traigan a Manolo, un vecino del pueblo que sabe y les cuenta sobre los manzanos y las manzanas (nombres, etc.). La actividad en el agua: - reflejarse en el agua: los alumnos se sitúan alrededor del charco y van mirando su reflejo y el de la profesora en el agua de cerca, de lejos, de arriba (subiéndose encima de una silla) - entender, aprender y usar los conceptos (contrastes), arriba- abajo, cerca-lejos, grande-pequeño; - tirar cosas al agua: plástico, piedras, arena y observar que algunas se hunden, otras no, otras hacen círculos u olas; Otra actividad es dibujar las actividades que habían realizado en el patio. Realizar y representar gráficamente el calendario del tiempo y pedir a los alumnos que dibujen, según el estado del tiempo de cada día, los dibujos representativos: sol, nubes, gotas de lluvia, viento, rayos; Anteriormente, la profesora había pedido a los niños traer de casa cascaras de cebolla, telas, lana, sacos para la confección de un tapiz (los del ciclo inicial) y un colaje (los del infantil).La profesora les enseña un cubo con agua y unas tarjetas, cada una con un dibujo (una jarra, un vaso, una taza, una botella); les pide llenar una cazuela usando los objetos que corresponden a los dibujos de las tarjetas y luego contar las cantidades empleadas usando las dichas tarjetas (medir el volumen). Pone el agua a hervir mientras prepara la lana para el telar, cortándola a medida y propone a los niños jugar con el agua en diversas formas y a diversas temperaturas: tocar y probar unos cubitos de hielo (los contrastes frio-caliente), probar con el dedo la temperatura del agua puesta a hervir y luego les cuenta “El cuento de la gota fría” (el circuito del agua en la atmósfera). Cuando el agua empieza a colorearse le añade sal e introduce la lana. Los alumnos observan como esta cambia de color (a marón). Los niños encuentran una madreña vieja y la colorean. 2. Formula cuáles creen que son los OBJETIVOS didácticos que persigue esa profesora con sus estudiantes y que se pueden deducir de las actividades que les ha propuesto. Según las actividades propuestas los objetivos didácticos pueden ser los siguientes: Observar y explorar el entorno al salir en el patio del colegio; Enseñar/ descubrir las características del otoño según el entorno; Diferenciar las partes de un árbol y ampliar el vocabulario (la profesora les pide que calcaran la corteza de los manzanos en papel; el vecino invitado les habla sobre los distintos tipos de manzanas); Desarrollar habilidades comunicativas: el diálogo continuo de la profesora con sus alumnos; Asimilar los conceptos (contrastes) arriba-abajo, cerca-lejos, pequeño-grande (mientras observan su reflejo en el agua), frio-caliente (cuando juegan con los distintos estados y temperaturas del agua); Desarrollar habilidades manipulativas y coordinación visual (preparar los materiales necesarios para la elaboración del tapiz y del colaje, tejer un tapiz, realizar un colaje); Escuchar y comprender un texto (“El cuento de la gota fría”): participación activa Diferenciar los tipos de materiales para el tapiz y el colaje: lana, telas, cartulinas, etc.; 3. ¿Qué les quiere enseñar? Explica cuáles serán los contenidos (saberes, actitudes, destrezas, hábitos, etc.) que les quiere enseñar. Con esta actividad la profesora quiere que los niños adquieran los conocimientos sobre el otoño de forma lúdica para poder alcanzar los objetivos planteados: Actitud de escucha y compresión de las intenciones de los demás: escuchan y actúan según la profesora les indica, contestando a sus preguntas y realizando cada exigencia de esta; Relación con sus compañeros: trabajan en grupo, repartiéndose las tareas y respetándose el espacio personal; Desarrollo de la coordinación óculo-manual: prestan atención a la profesora en todo el momento y repiten los movimientos y las etapas necesarias para la realización de las actividades propuestas; Identificación de las características del otoño: los arboles pierden hojas, llueve más, se recogen las frutas… Compresión del texto: participación activa en “El cuento de la gota fría”: hacen preguntas y dan respuesta cuando se les preguntan; Elaboración del calendario del tiempo usando Tejer un tapiz: utilizan los materiales traídos de casa según las instrucciones de la profesora; Realizar un colaje con cartulinas de colores, hojas, lana, telas teniendo en cuenta todas las etapas que hay que pasar para conseguirlo… 4. ¿Cómo crees que va a evaluar esta propuesta? En esta propuesta educativa el grado de implicación de los niños ha sido máxima. Las actividades han sido muy atractivas, motivadoras y el resultado ha sido una experiencia enriquecedora para todos los participantes. -Evaluación inicial: evalúa ideas y conocimientos previos a través de las actividades orales y conversaciones con los alumnos en el patio.
