Dificultades de los estudiantes por la Educación virtual, Monografías, Ensayos de Humanidades y Ciencias Sociales

¡Descarga Dificultades de los estudiantes por la Educación virtual y más Monografías, Ensayos en PDF de Humanidades y Ciencias Sociales solo en Docsity! UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Ensayo Académico TÍTULO Estudiantes de I.E. Santa María Reina presentan dificultades al recibir sus clases debido a la modalidad Educativa Virtual, 2021 Autores: Carranza Saucedo, Renzo Alexander Rojas Crespín, Arnold Anthony Velásquez Fernández, Katty Yesenia Asesores: Dr. Bellido Valdiviezo, Omar Dra. Hernández Falla, Jacqueline Victoria Dra. Sánchez Sosa, Jennevine Janet NUEVO CHIMBOTE - PERÚ 2022 DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTO Dedicamos este ensayo académico en primer lugar a Dios, por darnos la dicha de tener salud y vida también a nuestras familias por el apoyo, constante esfuerzo, dedicación y tiempo, por ayudarnos a emprender conocimientos necesarios para ser mejores estudiantes, mejores personas, una mejor sociedad y en un futuro cerca servir a nuestro país. De igual manera queremos expresar nuestro agradecimiento a nuestro maestro por habernos brindado el asesoramiento, los conocimientos y herramientas educativas necesarias para poder desarrollar nuestro trabajo. 1 I. Introducción El presente ensayo académico se da en un contexto a nivel local, donde la problemática gira en torno a los estudiantes de la I. E. Santa María Reina que presentan dificultades al recibir sus clases debido al modalidad educativa virtual, 2021. En el presente trabajo se muestran los resultados realizados a los estudiantes de la I.E. Santa María Reina, a través de un instrumento de evaluación, con el objetivo de elaborar una encuesta que permita conocer el nivel de dificultad del estudiante en sus clases virtuales, analizar a través de gráficos los resultados obtenidos en la encuesta, además de identificar que otra dificultad presenta el estudiante en esta modalidad educativa virtual, se realizó este ensayo. Esta investigación se estructura de la siguiente manera: el Capítulo I tenemos la descripción del problema, junto con sus causas y consecuencias. En el Capítulo II, se encuentra la aproximación teórica, donde se da expone de manera sintética nuestro tema de estudio. Luego, en el capítulo III, se analizaron los resultados obtenidos de la encuesta, centrándonos el perfil del estudiante, su adaptación en el manejo de aparatos tecnológicos y problemas de aprendizaje. Por último, se presentan conclusiones, respondiendo a los objetivos descritos anteriormente. El ensayo se fundamenta en una investigación científica, a través de análisis de recopilación de datos, lo que nos permite tener un resultado real, asimismo, permitirá encontrar alternativas de solución acorde a las necesidades del alumno y mejorar las estrategias de integración, utilizadas por la institución. 2 II. Desarrollo Capítulo I: El Problema El problema identificado gira en torno a estudiantes de la “I.E. Santa María Reina” presentan dificultades al recibir sus clases debido al modalidad Educativa Virtual, 2021, donde se deducen 3 causas asociadas: Desconocimiento del uso de herramientas digitales, Falta de equipos digitales y deficiente habilidad en el aprendizaje virtual. Respecto a la primera causa, desconocimiento del uso de herramientas digitales, debido a los nuevos cambios en el uso de materia tecnológica, se manifiestan los siguientes subtemas: Falta de competencia digital y la poca capacitación docente, lo que trae como consecuencia una desigualdad tecnológica en la educación. Referente a la segunda causa, falta de equipos digitales, debido a la coyuntura actual en la que nos encontramos, donde interviene en gran manera el aspecto económico, donde se asocian los siguientes subtemas: Problemas de economía en la familia y problemas de conectividad, insuficiente aprendizaje en los alumnos, esto no permite que se desempeñen correctamente en las clases virtuales y se sientan desmotivados. En cuanto a la tercera causa, deficiente habilidad en el aprendizaje virtual, esto se debe a la poca aceptación de algunos sobre la modalidad virtual, se presentan los siguientes subtemas: Desconocimiento del manejo de las herramientas virtuales y el diferente estilo de aprendizaje. Esto provoca un estrés académico en los alumnos, al igual que, puede provocar, la deserción escolar en ellos, este proceso de aprendizaje puede que los vuelva incapaces de desarrollar nuevos conocimientos. 3 Capítulo II: Aproximación Teórica La educación virtual comprende un aprendizaje tecnológico, que implica estudiar bajo una modalidad dinámica e innovadora. La virtualidad ha hecho que la educación sea más integral y globalizada. La pandemia por la Covid-19 ha transformado radicalmente el modelo educativo, impulsando una nueva forma de aprender, a través de la integración digital. Así mismo; la virtualidad presenta delimitaciones, que generan dificultades, impidiendo el acceso a las clases virtuales, haciendo que el aprendizaje se vuelva insuficiente e ineficaz. Afirmando así, que los estudiantes presentan dificultades al recibir sus clases debido a la modalidad educativa virtual. Los resultados obtenidos en la encuesta que se aplicó a una población de diecinueve estudiantes, se afirma que, el 62% de ellos presentan dificultades con respecto al equipamiento de internet portátil, asistencia de aparatos tecnológicos, métodos de trabajo y asistencia al alumno, obteniendo como resultado un nivel bajo en el rendimiento académico. Andreoni, (2020) nos dice que: La práctica educativa en un contexto de aislamiento social es algo extraño y nuevo para los estudiantes, dejó en claro las brechas digitales en el uso y acceso tecnológico, debido a diferentes contextos socioeconómicas de los docentes, familias y estudiantes. La enseñanza debe ser abierta, flexible, para que pueda promover el trabajo en equipo haciendo uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de investigar cómo beneficia este conocimiento, de tal manera que pueda permitir un aprendizaje más inclusivo en esta nueva modalidad de educación, haciendo que el estudiante pueda integrarse y tener acceso a esta nueva realidad virtual. Existe una gran problemática al acceder a las clases virtuales, la mayoría de los estudiantes no tiene conocimiento del uso de plataformas, entre otros programas digitales, impidiéndoles acceder a sus clases; la falta de dinamismo, da como resultado que el aprendizaje sea monótono, al igual que la metodología de los maestros, como sus enseñanzas, sean básicas y simples. Las dificultades que tienen los estudiantes, con respecto al acceso a las plataformas virtuales, hace que ellos tengan cierta deficiencia e 6 técnica que se aplicó a los estudiantes fue la encuesta. El cuestionario está estructurado de 27 preguntas en 9 dimensiones: Equipamiento de internet portátil, asistencia de aparatos tecnológicos, métodos de presentación de trabajo, asistencia hacia el alumno, capacitación sobre educación virtual, metodología de enseñanza personalizada, mejorar el ambiente de aprendizaje, identificar el estilo de aprendizaje y desarrollo del trabajo colaborativo. Podemos visualizar la encuesta en el siguiente enlace https://forms.gle/k2aQMMyBNVFxDBjX6. (Estudiantes). De igual manera, para el tutor, se utilizó como instrumento una guía de preguntas y la técnica que se aplicó fue la entrevista, compuesta por 6 preguntas, clasificados relativamente en 3 dimensiones: Plan tecno-curricular, capacitación docente y desarrollo de competencias digitales. Se puede observar mediante el siguiente enlace: https://unsanta- my.sharepoint.com/:v:/g/personal/202033715_uns_edu_pe/EVboz- RCmixNhXkYm5lLdOwBOm5GSIvFVTAe7Qk0bf_f9Q?e=ucbGUa Los criterios que se tomaron en cuenta para el estudio fue que el docente esté debidamente nombrado y pertenezca a la institución educativa. Así mismo, los estudiantes tienen que estar matriculados, con sus papeles formalmente en regla. En tal manera, los estudiantes con presentan dificultades al recibir sus clases debido al modalidad educativa virtual, se les debe brindar todas las alternativas necesarias para que mejoren sus aprendizajes, de igual manera, el tutor para que brinde una mejor enseñanza. Resultados del diagnóstico 7 En la tabla 1 se puede observar las siguientes categorías y subcategorías, unidades semánticas y códigos, se evidencia que el docente a quien se le aplico la entrevista, tiene un plan tecno-curricular, donde emplea herramientas de aprendizaje, entre otros que sirven de apoyo. En relación a la capacitación, el tutor si recibió por parte de la I.E, de igual manera incorpora nuevas plataformas virtuales. Asimismo, en torno al desarrollo competencias digitales, motiva a los alumnos por medio del uso de la tecnología, como también, otras plataformas digitales que ayudan a su crecimiento académico. Sin embargo, el docente no tiene suficientes herramientas digitales para desarrollar su clase, las plataformas que emplea son limitadas y eso perjudica el crecimiento de sus conocimientos. Finalmente podemos deducir que la virtualidad implica una serie de dificultades y limitaciones que pausan el desarrollo estudiantil como docente, en parte, estudiar bajo la modalidad virtual presenta grandes avances en la educación, pero Categorías Unidades de información Sub categorías Unidades semánticas Códigos Ddificultad al recibir sus clases debido al modalidad educativa virtual Docente Plan tecno-curricular Emplea herramientas de aprendizaje. Herramientas tecnológicas de apoyo Capacitación en torno al aprendizaje docente Incorporación de plataformas virtuales Motivación al alumno con la tecnología Diversidad de plataformas digitales EHAD HTA CTAD IPV MACT DPV Capacitación docente Desarrollo de competencias digitales Nota 1: Entrevista a un docente de la I.E. Santa María Reina de Chimbote Tabla 1: Matriz de categorías, subcategorías, unidades de significado y códigos. 8 también muestra debilidades que día a día se pretende mejorar, no solo en el área académica, sino también en lo personal. Tabla 2: Estudiantes de la I.E Santa María Reina presentan dificultades al recibir sus clases debido al modalidad educativa virtual, 2021 PROCESO DIMENSIONES PUNTAJE IDEAL PUNTAJE OBJETIVO NIVEL % FALTA DE EQUIPOS DIFITALES Equipamiento de internet portátil 15 8 Bajo 53% Asistencia de aparatos tecnológicos 15 9 Bajo 60% Métodos de presentación de trabajo 15 10 Medio 67% Asistencia hacia el alumno 15 10 Medio 67% DEFICIENTE HABILIDAD EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL Capacitación sobre educación virtual. 15 7 Bajo 47% Metodología de enseñanza personalizada. 15 10 Medio 67% Mejorar el ambiente de aprendizaje 15 10 Medio 67% Identificar el estilo de aprendizaje 15 9 Bajo 60% Desarrollo del trabajo colaborativo 15 9 Bajo 60% TOTAL 135 82 Medio 61% Nota: Encuesta a 19 estudiantes de la I.E SANTA MARIA REINA de Chimbote, establecido según ficha técnica. En la tabla 2, muestra las dificultades que tienen los estudiantes para acceder a las clases virtuales, podemos percatar que el 53% de los alumnos presenta un nivel bajo en la dimensión de equipamiento de internet portátil, en la asistencia de aparatos tecnológicos tiene un 60%, en base a los métodos de presentación de trabajo y asistencia hacia el alumno tiene un 67% presentando un nivel medio. Por lo cual, la gran parte de los alumnos presenta un nivel bajo en el proceso de falta de equipos digitales. Por consiguiente, el 47% de los alumnos tienen un nivel bajo con respecto a la capacitación sobre educación virtual, el 67% de los alumnos presentan un nivel medio en relación a la metodología de enseñanza personalizada y la mejora del ambiente de aprendizaje, el 60% tienen un nivel bajo sobre identificar el estilo de aprendizaje y desarrollar el trabajo colaborativo. El 61% presenta un nivel medio en base al desarrollo colaborativo. En conclusión, podemos observar que existen dificultades al acceder a las clases bajo la nueva modalidad virtual, presentan un nivel bajo y medio en las diversas dimensiones 11 III. Conclusiones El instrumento de evaluación aplicado a los estudiantes de la I.E Santa María Reina permitió conocer el nivel de dificultad que existen en las clases online durante el periodo 2021, a través de una encuesta se pudo confirmar que las estudiantes presentan diversos inconvenientes al tener acceso a la nueva modalidad educativa virtual, afectando así su aprendizaje. Gracias a las encuestas que se llevaron a cabo se identificó, los desafíos que tienen los estudiantes a esta nueva modalidad académica para entenderlos lo cual hace ver que ciertos alumnos tengan conocimientos y manejos de estos aparatos electrónicos, pero hay una minoría que presenta dificultades a esta nueva modalidad Los resultados de la encuesta indican que los estudiantes tienen un nivel bajo y medio en relación a las dificultades que presentan al estudiar bajo la modalidad virtual, esto hace que pierdan la motivación por el estudio y pausen su vida académica. De acuerdo con los resultados del año escolar 2021, se pudo identificar otra dificultad la adaptabilidad de los estudiantes, problemas relacionados con el estrés académico, el estar sometido por horas en una máquina y la presión de los trabajos escolares que tenían que desarrollar, debido a la nueva modalidad virtual. 12 IV. Referencias Huamán Ramos, L., Torres Inga, L. A., Amancio Anzuhueldo, A. M., & Sánchez Díaz, S. (2021). Educación remota y desempeño docente en las instituciones educativas de Huancavelica en tiempos de COVID-19. Apuntes Universitarios, 11(3), 45-59. https://doi.org/10.17162/au.v11i3.692 Neri Ayala, A. C., Ramos y Yovera, S. E., & Caro Soto, F. G. (2020). Herramientas google en el aprendizaje de matemática financiera en los estudiantes universitarios. Telos Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 22(2), 429-444. https://doi.org/10.36390/telos222.13 Silva, T. C., Oliveira, E. R., & Montanari, R. (2020). Dificultades de la educación remota en las escuelas rurales del norte de Minas Gerais durante la pandemia de Covid- 19. Research, Society and Development, 9(8), e651986053. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6053 Universidad de San Martín de Porres (Perú), & Martínez García, G. (2020). Recursos y herramientas comunicacionales ante los retos de la educación virtual. Correspondencias & Análisis, 12. https://doi.org/10.24265/cian.2020.n12.10 13 Anexos Árbol de problemas ESTUDIANTES DE I.E. SANTA MARÍA REINA PRESENTAN DIFICULTADES AL RECIBIR SUS CLASES DEBIDO AL MODALIDAD EDUCATIVA VIRTUAL, 2021 Desigualdad Tecnológica en la educación Estrés y deserción escolar Insuficiente Aprendizaje en los alumnos FALTA DE EQUIPOS DIGITALES DEFICIENTE HABILIDAD EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL DESCONOCIMIENTO DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES (DOCENTE) Problemas de conectividad Problemas de economía en la familia Falta de competencia digital Poca capacitación docente Diferente estilo de aprendizaje Desconocimiento del manejo de las herramientas virtuales 16 08 ¿Tu profesor busca alguna solución para que puedas presentar tu trabajo sin dificultad? 09 ¿Presentas tus evidencias en el tiempo establecido? Asistencia hacia el alumno 10 ¿Ha recibido apoyo por parte del docente? 11 ¿El docente le proporciona un material útil? 12 ¿Fue difícil adaptarse a las clases y si recibió algún tipo de ayuda departe de alguien? Capacitación sobre educación virtual 13 ¿Recibe capacitación sobre la modalidad de clases virtuales? 14 ¿Asiste a seminarios virtuales? 15 ¿La institución educativa le otorga horarios flexibles para su capacitación? Metodología de enseñanza personalizada. 16 ¿El docente fortalece tus aprendizajes? 17 ¿El docente aplica un método de enseñanza que impulse sus habilidades? 18 ¿El maestro realiza dinámicas donde tú mismo te esmeras? Mejorar el ambiente de aprendizaje 19 ¿El docente usa las normas de convivencia para las clases? 17 20 ¿La comunicación es de manera abierta y respetuosa en tus clases virtuales? 21 ¿Tus clases virtuales son de forma dinámica? Identificar el estilo de aprendizaje 22 ¿Se realiza test de conocimientos para medir tus habilidades? 23 ¿Sueles realizar tus exámenes y trabajos con mucha facilidad? 24 ¿Te gusta investigar sobre contenidos de todas las materias que tengas a tu alcance? Desarrollo del trabajo colaborativo 25 ¿Se promueve el trabajo grupal en cada sesión? 26 ¿Coordinas los trabajos con tu grupo en cada sesión de clases? 27 Cuando se les asigna un trabajo grupal, ¿todos suelen debatir las ideas del tema? 18 Matriz de procesamiento PROBLEMA ESTUDIANTES DE I.E. SANTA MARÍA REINA PRESENTAN DIFICULTADES AL RECIBIR SUS CLASES DEBIDO AL MODALIDAD EDUCATIVA VIRTUAL, 2021 UNIDAD DE INFORMACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA CAUSA INDICADORES ESCALA Estudiantes Cuestionario Encuesta Falta de equipos digitales - Equipamiento de internet portátil - Asistencia de aparatos tecnológicos - Métodos de presentación de trabajo - Asistencia hacia el alumno Siempre Casi siempre A veces Nunca Deficiente habilidad en el aprendizaje virtual - Capacitación sobre educación virtual. - Metodología de enseñanza personalizada. - Mejorar el ambiente de aprendizaje - Identificar el estilo de aprendizaje - Desarrollo del trabajo colaborativo Docente Guía de entrevista Entrevista Desconocimiento del uso de herramientas digitales - Plan tecno-curricular - Capacitación del docente - Desarrollo de competencias digitales (*) Fuente de información (**) Nombre del instrumento a utilizar (***) Tipo de instrumento a aplicar (****) Causas del árbol de preguntas (*****) Indicadores para medir la causa 21 PROCESO DIMENSIONES PUNTAJE IDEAL PUNTAJE OBJETIVO NIVEL % FALTA DE EQUIPOS DIFITALES Equipamiento de internet portátil 15 8 Bajo 53% 62% Asistencia de aparatos tecnológicos 15 9 Bajo 60% Métodos de presentación de trabajo 15 10 Medio 67% Asistencia hacia el alumno 15 10 Medio 67% DEFICIENTE HABILIDAD EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL Capacitación sobre educación virtual. 15 7 Bajo 47% 60% Metodología de enseñanza personalizada. 15 10 Medio 67% Mejorar el ambiente de aprendizaje 15 10 Medio 67% Identificar el estilo de aprendizaje 15 9 Bajo 60% Desarrollo del trabajo colaborativo 15 9 Bajo 60% TOTAL 135 82 Medio 61% 22 Anexo 7: Tabla de procesamiento Excel APLICATIVO PARA EL PROCESAMIENTO DE RESULTADOS DIMENSIÓN Nº ITEMS E 1 E 2 E 3 E 4 E 5 E 6 E 7 E 8 E 9 E 10 E 11 E 12 E 13 E 14 E 15 E 16 E 17 E 18 E 19 RESULTADOS EQUIPAMIENTO DE INTERNET PORTATIL 1 Durante la pandemia ¿Has recibido algún apoyo del estado para llevar tus clases? 1 1 3 1 1 2 1 1 3 4 4 4 4 1 1 4 3 1 4 44 2 Antes de la pandemia, ¿Tenías Internet en casa? 3 3 4 2 3 1 2 2 4 4 3 3 4 2 3 4 4 2 3 56 3 ¿Has tenido problemas para mandar un trabajo debido a tu conexión? 3 3 2 3 2 2 2 2 4 4 4 2 4 2 2 4 3 2 4 54 ASISTENCIA DE APARATOS TECNOLOGICOS 4 ¿Contabas en casa con algún aparato con conexión a internet? 2 3 4 2 2 4 2 2 4 4 4 2 4 2 2 4 4 2 4 57 5 ¿Te has visto en la obligación de comprar algún instrumento tecnológico para conectarte a internet? 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 2 4 2 2 4 4 2 3 51 6 ¿Te han facilitado los aparatos de tecnológicos en durante tu etapa de clases digitales? 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 3 2 4 4 3 3 61 METODOS DE PRESENTACION DE TRABAJOS 7 ¿El docente es comprensible cuando tienes problema para enviar un trabajo? 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 64 23 8 ¿El profesor te ofrece alguna solución para que puedas presentar tu trabajo sin dificultad? 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 67 9 ¿Presentas tus evidencias en el tiempo establecido? 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 64 ASISTENCIA HACIA EL ALUMNO 10 ¿Ha recibido apoyo por parte del docente? 2 3 3 3 3 4 2 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 63 11 ¿El docente le proporciona un material útil? 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 62 12 ¿Fue difícil adaptarse a las clases y si recibió algún tipo de ayuda departe de alguien? 3 2 2 3 2 3 2 2 4 4 3 4 4 2 2 4 4 2 4 56 CAPATICACION SOBRE EDUCACION VIRTUAL 13 ¿Recibe capacitación sobre la modalidad de clases virtuales? 1 1 2 1 2 3 1 2 4 4 4 4 4 1 1 4 4 1 4 48 14 ¿Asiste a seminarios virtuales? 1 1 1 2 1 4 1 1 4 4 4 3 4 1 1 4 4 1 4 46 15 ¿La institución educativa le otorga horarios flexibles para su capacitación? 1 1 2 1 1 4 2 2 3 3 4 3 4 2 2 4 4 1 4 48 METODOLOGIA DE ENSEÑANZA PERSONALIZAD A 16 ¿El docente fortalece tus aprendizajes? 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 64 17 ¿El docente aplica un método de enseñanza que impulse sus habilidades? 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 64 18 ¿El maestro realiza dinámicas donde tú mismo te esmeras? 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 61 19 ¿El docente usa las normas de convivencia para las clases? 4 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 67 26 SUB ITEMS D1 IDENTIFICACION DE UNIDADES SEMANTICAS PLAN TECNO- CURRICULAR ¿Cree importante la integración tecno- curricular para el desarrollo y proceso educativo del alumno? Sí, es importante, porque va a permitir en nosotros los docentes mejorar los aprendizajes, ahora con los profesores mayores, algo de 45 a 50 años, este tipo de tecnología con ellos ha chocado no, no han estado preparados para este sistema. De manera personal, si creo que es importante, porque esta es una herramienta que va a engranar entre el alumno el docente y entre docente y alumno, esta pandemia ha permitido que se desarrolle y claro que es importante, aunque nunca las clases van a ser iguales, pero cada herramienta sin duda es importante. Es la herramienta que va a permitir en nosotros el aprendizaje, esta es una herramienta que va a engranar entre el alumno el docente y entre docente y alumno, esta pandemia ha permitido que se desarrolle ¿Considera que la informatización facilita la enseñanza aprendizaje en los alumnos? Sí, es importante, ya que como docentes van a ser guía para los alumnos, el docente es el filtro para llegue una buena información al alumno para que pueda aprender, tienen como ayuda herramientas tecnológicas, pero la buena información, ustedes como docentes, nosotros como docentes vamos a estar con una responsabilidad ahí, si considero que la informatización facilitaría el aprendizaje al alumno. El docente va a ser el filtro para los alumnos, para llegue una buena información al alumno para que pueda aprender, tienen como ayuda herramientas tecnológicas, pero la buena información, nosotros como docentes vamos a estar con una responsabilidad Anexo 7: Análisis de resultados de entrevista 27 CAPACITACIÓN DOCENTE ¿Recibe capacitación sobre el correcto uso de herramientas digitales como plataformas virtuales para realizar las clases, por parte de la institución educativa? Sí, he recibido capacitación, desde el año 2019, el colegio implanto plataformas digitales para que los padres y alumnos revisen las actividades pedagógicas, el plan de estudios, calificaciones, charlas, etc. Pude llevar clases a distancia y ha facilitado mucho al desarrollar las sesiones. Capacitar al docente, lo ayuda adquirir nuevos conocimientos y experiencias que luego lleva a la práctica, de tal manera que ayuda a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. ¿Cree usted que la capacitación en base a la modalidad virtual es necesaria para los docentes? Sí, es necesario ya que debido a estas plataformas podemos aprender sobre el uso tecnológico, permite desarrollar las actividades curriculares de manera eficaz, La plataformas virtuales permiten al docente innovar sus prácticas pedagógicas y a su vez, crea un ambiente adecuados para que los alumnos mejoren académicamente. DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES ¿Cómo docente cual es el método que hace para fomente que los estudiantes se interesen por las competencias digitales? Hay un programa donde puedes editar tus vídeos tal vez lo hayan usado se llama Camtasia. Como hacemos que el alumno se interese también es buscar la clase no solo lo vas a dar si no que tienes que hacer que el alumno comience a buscar información para que cuando llegue a tu clase para que el alumno pueda participar pues no, darles algunas páginas para que tú también le ayudes de cierta manera, ya para que venga a la clase el alumno ya esté preparado eso sería mi aporte respecto a la pregunta Motivar al alumno siempre a que preste atención y participe en las clases, más cuando hay aparatos de tecnología ya que estas cosas llaman su atención lo cual hace que sea más simple para el docente haga un tema para la clase. 28 ¿Nos puede explicar que son las competencias digitales y los beneficios que trae esta nueva modalidad de enseñanza para el estudiante? Las competencias digitales traen, viene con todo el método de las tick tecnológicas es la herramienta que vamos a utilizar para el desarrollo de nuestra clases, esta herramienta que estás usando es una de ellas, entonces ustedes ya van dominando. Y respecto a los beneficios que trae pues imagínense ustedes estén en un lugar y para trasladarse de un lugar a otro necesitarían tiempo, tus clases, esto trae que puedas dar tus clases si es que estás en otra ciudad o lugares, solamente sería el tiempo. Y aquí jóvenes tienen que tener en cuenta el tema de la responsabilidad, sin duda como les decía al comienzo las clases, si ustedes como aprenden mejor a través de una plataforma virtual o a través de una enseñanza personal sin duda que aprende en una personal pero el sistema a cambiado, quien no logré desarrollarse en este ámbito va a entender el término del fracaso, esto sería sin duda fatal para el desarrollo más para ustedes que están próximos a recibirse como docentes esto tiene que tener en cuenta. Las herramientas digitales ayudan al desarrollo de las clases de los docentes y hacen que ellos den clases si se encuentran en ciudades o en otros lugares y esto hace que sea más fácil enseñar solo tendrían en cuenta el tiempo. Esto hace que nosotros como docentes nos superemos a travez de las plataformas digitales y no fracasemos en nuestra área.