¡Descarga Dificultades específicas del aprendizaje y autoestima y más Transcripciones en PDF de Psicología del Aprendizaje solo en Docsity! OX education .Diálogos en foco Noviembre 2020 DEA y autoestima Dra. En psicopedagogía Rufina Pearson (Transcripción audio) La palabra DEA denomina a dificultades específicas del aprendizaje, ¿por qué decimos que son específicas? Porque se dan en personas con inteligencia normal, sin causa sensorial o neurológica que justifique la discrepancia o dificultad en el aprendizaje de una habilidad puntual como puede ser aprender a leer, leer con fluidez, calcular mentalmente, escribir de manera legible, etc. Las DEA son una configuración diferente en la organización cerebral, a la hora de acceder a aprendizajes puntuales donde el cerebro debe modificarse, ello se da por una condición neurobiológica y hereditaria en la cual algún procesador se encuentra afectado ó funciona diferente y no se especializa ó desarrolla al igual que en otras personas cuando enfrenta aprendizajes que modifican el cerebro y deben automatizarse. Por eso decimos que, quien tiene una DEA tiene otra forma de aprender. Tomemos el caso de la lectura, por ejemplo para incorporar el principio alfabético y adquirir fluidez, el cerebro debe modificarse ó como dice Stanislas dehaene debe reciclarse. El cerebro no está genéticamente preparado para aprender a leer y a escribir pero, puede adaptarse a este cambio y para ello se reorganiza dedicando áreas que biológicamente se encargan del lenguaje oral ó del reconocimiento de objetos para incorporar el código fonológico, para reconocer los símbolos que son las letras y luego las palabras, aprender a leer para el cerebro es toda una revolución y por cierto lo es también para quien se está alfabetizando, inicialmente se debe poner mucha energía para activar esas zonas nuevas y se debe practicar con frecuencia para que el cerebro se acostumbre a activar esas conexiones nuevas . Lo que ocurre en presencia de una DEA es que el cerebro se modifica de manera diferente, se activan áreas no tan eficientes y eso produce, no sólo cansancio y esfuerzo continuo sino que lo que se logra no sea lo adecuado y la persona experimenta dificultad en esa tarea puntual a pesar de ser inteligente , ello no sólo le provoca dificultades en el aprendizaje, sino que le impacta en todas las áreas escolares donde se ve implicada la lectura y la escritura, también impacta en su emoción, porque aprendemos con todo nuestro ser. El esfuerzo excesivo y sin buenos resultados, así como la frustración de no alcanzarlo, empieza poco a poco a minar la autoestima y con ello empiezan a poner en duda su capacidad intelectual primero, luego su destreza para todas las áreas de aprendizaje y finalmente termina afectando en muchos casos su capacidad para vincularse de manera asertiva y aún para sus áreas de talento, como sienten que no son lo suficientemente bueno en tareas aparentemente simples temen enfrentar situaciones difíciles, se ponen vulnerables ante la mínima dificultad, aprenden a ser dependiente del otro, no sólo para el aprendizaje sino muchas veces en otras áreas como por ejemplo ; intentan hacer la imposible por gustar a los demás y en ese esfuerzo muchas veces hacen lo que los otros quieren y no dan lugar a sus intuiciones, sus emociones, ó simplemente dejan de decidir por sí mismo. El impacto en la autoestima pareciera inevitable, pero se puede evitar de muchas maneras; La primera de ellas es detectando de manera temprana, si se empieza a recibir una intervención eficaz a los 5 ó 6 años, entonces el tratamiento puede ayudar al cerebro a activar zonas más eficientes y así compensar las dificultades y menguar la complejidad con la que se presentan. Pueden aprender desde pequeños estrategias para enfrentar las áreas de dificultad, por lo cual no sólo tendrán menores dificultades sino que podrán resolverlas con autonomía. El secreto para la buena autoestima es poder enfrentar las situaciones problemáticas. Quizás lo harán con recursos diferentes pero lo harán y ello le da un feedback inmediato de que pueden, con lo cual fortalecerán su autoestima que es la capacidad para enfrentar las situaciones problemáticas teniendo en cuenta cuales son mis falencias y cuales mis virtudes y como saldar aquello que quizás me cuesta y con una actitud positiva. Un niño con baja autoestima generaliza lo bueno y lo malo y atribuye incorrectamente el feedback a su causa, tiende a pensar por ejemplo ; que le va mal porque es un tonto , que no sabe leer porque no es inteligente ó porque no se esfuerza lo suficiente y finalmente siente que no tiene control sobre nada de lo que le sucede y se convierte en dependiente de la aprobación externa, todo ello termina minando su ser emocional , no sólo en su vida escolar sino que lo llevará por el resto de su vida a las relaciones personales, a la vida laboral, a la vida recreativa, etc.
