Autoconocimiento y Conciencia de Sí Mismo en la Infancia y Adolescencia, Apuntes de Psicología del Desarrollo

¡Descarga Autoconocimiento y Conciencia de Sí Mismo en la Infancia y Adolescencia y más Apuntes en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity! TEMA 3 EL DESARROLLO DEL SÍ MISMO El conocimiento de sí mismo y del mundo social El desarrollo puede caracterizarse, en buena parte, como un proceso de diferenciación: diferenciar el yo de los otros, los objetos humanos de aquellos que no lo son o un sujeto en particular frente a otros. La diferenciación del yo supone adquirir un sentido del sí mismo como entidad separada, física y psicológicamente, y distinta de cualquier otra entidad, sea humana o no. Los bebés aprenden muy pronto que los humanos son entidades diferentes de los objetos físicos. Desde muy pronto “saben” que las personas responden a sus señales, mientras que los objetos no; que con las personas se puede interactuas, iniciar un intercambio mutuo, no así con los objetos, etc. Hacia los 2 meses los bebés se inquietan cuando una persona los mira fijamente sin ninguna expresión y sin hablarles: es como si ya esperaran que la gente (a diferencia de las cosas) interactuasen y se comunicasen con ellos. Hacia los 6 meses el bebé sabe, por ejemplo, que por mucho que mire, sonría o dirija sus brazos a una pelota que desea alcanzar, ésta no va a ir rodando hasta ellos. Aprende que las personas son agentes: es decir, que pueda actuar sobre su madre dando gritos, llorando, etc., pero también que su madre puede dirigirse hacia él (alimentarlo, hablarla, etc.) de forma relativamente independiente de lo que él haga. La conducta de los otros es predecible y, en particular, los niños aprenden qué es lo que se puede predecir en un momento o intercambio concreto con una persona familiar. Las madres depresivas o drogodependientes, que generalmente no suelen responder a las señales del bebé, terminan impidiendo un buen desarrollo de esta capacidad e incluso acaban por desaparecer los intentos del bebé de predecir la conducta del otro. Todos los datos apuntan a que entre los 12 y 15 meses el niño sabe ya que “existen” estados o experiencias internas en las personas. Además, sabe que estas experiencias pueden ser compartidas, al año “tiene un sentido frágil de un yo agente-autónomo que está separado física y psicológicamente de otras criaturas agentes-autónomos”. Sin embargo, aún le falta mucho por recorrer. Por ejemplo, le falta conocer a fondo las características psicológicas de los humanos, los motivos de la conducta, los disfraces que pueden adoptar un mismo sentimiento, etc. • Autoconocimiento (autoconciencia) • Autoevaluación • Autorregulación Teorías del sí mismo El enfoque piagetiano ha considerado el desarrollo del sí mismo dentro del contexto de los cuatros estadios del desarrollo. Otros, como Robert Selman han construido modelos independientes del sí mismo. Su modelo se ocupa del conocimiento y razonamiento de los niños sobre sí mismo. Presentó a sujetos de 4 a 16 años historias breves en las que el personaje principal se enfrenta a un conflicto o dilema. Se preguntaba a los niños acerca de lo que el personaje pensaba o sentía y cómo se resolvería el dilema. Más que las soluciones aportadas, a Selman le interesaba el tipo de razonamiento utilizado para llegar a las soluciones. A partir de los resultados describe 5 estadios o etapas sobre la conciencia de sí mismo. • Bebé (2 años) • Comprensión de existencia física pero no hay conciencia de una existencia psicológica independiente. • No se distingue entre conducta física (llorar) y los sentimientos emotivos simultáneos (estar triste). • Primera infancia (3 a 5 años) • El niño diferencia los estados psicológicos de la conducta y cree que los pensamientos pueden controlar las acciones. • También cree que los pensamientos y estados internos se representan directamente en la apariencia externa y la conducta.