Desarrollo Moral: Teorías y Etapas de Piaget y Kohlberg - Prof. Gutiérrez Rodríguez, Apuntes de Psicología del Desarrollo

¡Descarga Desarrollo Moral: Teorías y Etapas de Piaget y Kohlberg - Prof. Gutiérrez Rodríguez y más Apuntes en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity! TEMA 5: EL DESARROLLO MORAL MORALIDAD Conjunto de principios o ideales que ayudan al individuo a distinguir lo bueno de lo malo, a actuar conforme a tal distinción, y a sentir orgullo cuando se actúa conforme a estos principios y culpa o vergüenza cuando se actúa de modo contrario. Se destaca la necesidad de internalización (Proceso de adopción de las normas de otros, haciéndolas propias). TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO MORAL Cada una se centra en un componente: Teóricos del aprendizaje social y del procesamient o de Cognitivo- evolutivos: Aspecto cognitivo s centran en el Psico nalítico s: Enf ti n el afectiv (sentimientos que rodean a las LA TEORÍA DE DESARROLL O MORAL DE PIAGET TEORÍA DE D SARROLL O MO AL DE KOHLBERG LA TEORÍA DE DESARROLLO MORAL DE PIAGET Juicio moral: Respeto a las reglas y concepto de justicia. Descripción del desarrollo moral: Tras un periodo premoral (hasta los 5 años), se distingue entre moralidad heterónoma (bajo las reglas de otro) y moralidad autónoma. El paso de la moralidad heterónoma a autónoma • Maduración cognitiva: descenso general de egocentrismo y desarrollo de habilidades de adopción de perspectivas. • Experiencia social: contacto con iguales, influencia de los padres que pueden retardarlo si refuerzan el respeto exagerado, aunque deben renunciar un poco a su poder. Moralidad heterónoma Entre los 5 y los 10 años Moralidad autónoma A partir de los 10 o 11 años RESPETO A LAS REGLAS Muestran un gran respeto por las reglas que piensan que emanan de la autoridad y que son intransgredibles Las reglas sociales se entienden como acuerdos arbitrarios que pueden modificarse con el acuerdo de las personas a las que van dirigidas e incluso pueden infringirse JUZGAR UN ACTO Juzgan por las consecuencias del acto y no por la intención del autor Juzgan más los actos por la intención del autor que por las consecuencias AL SANCIONAR UN ACTO Favorecen el castigo expiatorio (el castigo por el castigo, sin relación con el acto) Son partidarios del castigo recíproco (el castigo que se adapta al modo en que se ha infringido las normas). CONCEPTO DE JUSTICIA Creen en una justicia inmanente: la conducta inaceptable será castigada inevitablemente. La justicia siempre está presente en el mundo. Ya no creen en una justicia inmanente. Crítica general: ¿Respetan los niños pequeños todas las reglas? Elliot Turiel señaló 2 tipos de reglas: Morales (normas de conducta centradas en derechos) y Socio-convencionales (normas de conducta determinadas por un acuerdo social, válidas en un contexto particular). Judith Smetana descubrió que incluso los niños de 3 años consideran las transgresiones morales mucho más graves que las violaciones socio-convencionales. ¿Impiden los padres el desarrollo moral de sus hijos? Walker y Taylor dijo que los niños de 6 o 7 años, que debieran mostrar aún una moralidad heterónoma, pueden hacer juicios morales autónomos cuando sus padres los hacen (adaptando su razonamiento a las capacidades del niño y presentando nuevas perspectivas posibles de forma amable).