El lector de Julio verne, Apuntes de Lengua y Literatura

¡Descarga El lector de Julio verne y más Apuntes en PDF de Lengua y Literatura solo en Docsity! ALMUDENA GRANDES El lector de Julio Verne http://www.almudenagrandes.com/ 0. Introducción. 1. Temas de la novela 2. Análisis de personajes 3. Tiempo y espacio 4. Estructura y punto de vista narrativo. El lector de Julio Verne de Almudena Grandes Prontuario del IES Monte das Moas, A Coruña 2 0. INTRODUCCIÓN: Este prontuario no puede sustituir una lectura atenta e inteligente. Los asuntos están someramente tratados para que el alumno tenga una guía sobre la que trabajar. En la corrección de los ejercicios se tendrá en cuenta especialmente la aportación de datos de argumento, ejemplos y reflexiones. La simple transcripción esquemática de los contenidos que se exponen en este trabajo no es suficiente para aprobar. Almudena Grandes (Madrid, 1960) Almudena Grandes se dio a conocer en 1989 con Las edades de Lulú, XI Premio La Sonrisa Vertical. Desde entonces el aplauso de los lectores y de la crítica no ha dejado de acompañarla. Sus novelas Te llamaré Viernes, Malena es un nombre de tango, Atlas de geografía humana, Los aires difíciles, Castillos de cartóny El corazón helado, junto con los volúmenes de cuentos Modelos de mujer y Estaciones de paso, la han convertido en uno de los nombres más consolidados y de mayor proyección internacional de la literatura española contemporánea. Varias de sus obras han sido llevadas al cine, y han merecido, entre otros, el Premio de la Fundación Lara, el Premio de los Libreros de Madrid y el de los de Sevilla, el Rapallo Carige y el Prix Méditerranée. Con su novela Inés y la alegría, Premio de la Crítica de Madrid, Premio Iberoamericano de Novela Elena Poniatowska y Premio Sor Juana Inés de la Cruz inauguraba la serie Episodios de una Guerra Interminable, cuya segunda entrega es El lector de Julio Verne. https://es.wikipedia.org/wiki/Almudena_Grandes Contexto histórico y literario: El contexto de la ficción que podemos leer en esta obra está directamente descrito en la propia novela. Descubrimos los graves condicionantes de la primera posguerra, las consecuencias de la guerra civil española, la represión de la dictadura, la miseria económica que sufre la población, el miedo de los perseguidos, la inseguridad general, los prejuicios y las venganzas. La situación histórica en que la autora nace (años 60) y emprende sus primeros estudios se caracteriza por el desarrollismo económico y por la estabilización del régimen franquista. La obra de Almudena Grandes comenzará a ser publicada tras la conocida como Transición democrática a finales de la década de los 80, una época que se caracteriza, en el ámbito artístico, por la búsqueda de caminos de expresión más desenfadados y atentos al poder de los medios de comunicación de masas, lejos del énfasis transcendente del arte comprometido. En el ámbito narrativo ocurre algo similar: se abandonan los postulados del realismo social y del experimentalismo más hermético para lanzarse a la conquista del público lector rescatando los viejos subgéneros literarios (sentimental, policíaco, erótico, histórico, intriga...) y los modos de narrar más tradicionales (próximos al realismo decimonónico o al superventas). Entre los autores más significativos de este momento están: Arturo Pérez Reverte, Antonio Muñoz Molina, Juan José Millás, Rosa Montero, Francisco Umbral, José María Merino... El lector de Julio Verne de Almudena Grandes Prontuario del IES Monte das Moas, A Coruña 5 Cortijo de las Rubias. Espacio de la libertad y de la cultura, aunque también de la "amoralidad" desde el punto de vista de la parte de la sociedad más tradicionalista. y afecta al régimen. Pepe el Portugués 30 años en 1947. Aunque este personaje no reside en el cortijo, sirve de contacto entre Nino y ese ambiente. Es obligatoria la reflexión sobre su importancia. “En Fuensanta también tenemos un John Silver, y nadie lo sabe. Todos confían en él, pero es de los otros, de los piratas, pero no es malo. Él es bueno y cuida de mí., Se ocupará de que nadie me haga daño. Los del monte no me van a tocar, madre.” (p.365) Catalina (50 años) (marido, Lucas) y dentro de su ámbito: Paula (hija mediana) Filomena 12 años en 1948 Blas y su esposa, Manoli Chica Nicolás Francisco Anselmo Blas y Manoli (esposa) Elena (maestra represaliada) y su familia: Elena González Manzano (nieta, hija de Marina) Escapados, los del monte: Espacio de la rebeldía, el maquis. Cencerro, Tomás Villén Roldán Crispín Enrique y Lorenzo Fingenegocios Fernando el Pesetilla Elías Sáchez Sánchez, hijo del Pesetilla, Regalito, (Cencerro 2º y novio de Filo) Juan el Pirulete Arturo Salsipuedes Laureano, hijo de la Pesetilla (asesinado por la GC) Nicolás Saltacharquitos Celestino Cabezalarga y Asunta del Machillo (recién casados) Pueblo. Espacio cerrado, inmerso en el secretismo y las habladurías. Provocará cierta sensación claustrofóbica en algunos personajes (debe explicarse cuáles y por qué). Sin embargo, para otros será un simbólico campo de batalla como por ejemplo en la reivindicación del luto (que precisa explicación). Piriñaca, el kiosquero Marisol Rodríguez Peñalva, Mediamujer Sonsoles Rodríguez Peñalva Dña Angustias, Maríamandil, dueña del molino Isabel Maríamandil (hija) Pelegrín Martos, alcalde vitalicio. El lector de Julio Verne de Almudena Grandes Prontuario del IES Monte das Moas, A Coruña 6 2.2.: Clasificación. Debes intentar reflexionar sobre la categoría a la que pertenecen y sobre los temas que su peripecia ilustra: Por su importancia: a. Protagonistas b. Antagonistas. c. Adyuvantes de unos u otros. Por sus matices: a. Redondos: ¿Cómo evolucionan? ¿Cuáles son sus tonalidades, sus sombras? b. Planos. Por su carácter: a. Violentos, obsesionadas por una ideología, intolerantes b. No violentos: - Víctimas - Supervivientes - Pusilánimes Por su situación ante el poder de la dictadura: a. Vencedores. b. Vencidos Por su experiencia vital: a. Maduros b. Jóvenes 2.3: Técnicas de presentación: Conviene tener presentes ejemplos clarificadores de: - Prosopografías: Impresionismo. - Etopeyas: Deducibles a través de las historias que conocemos de ellos y por sus diálogos. - Hipocorísticos y motes caracterizadores. Aunque es un procedimiento de identificación popular, en cada caso se debe explicar la intención en el uso de tales motes: cariñosa, irónica, burlesca, honorífica, mitificadora, etc El lector de Julio Verne de Almudena Grandes Prontuario del IES Monte das Moas, A Coruña 7 3. TIEMPO Y ESPACIO -Las coordenadas espacio-temporales están presentes desde el mismo subtítulo ("Episodios de una guerra interminable II. La guerrilla del Cencerro y el Trienio del Terror, Jaén, Sierra Sur, 1947-1949"). Además, los usos y el léxico de los personajes, al ser los propios de una época y de un lugar, localizan verazmente la acción. El habla de los personajes se caracteriza diacrónica y diatópicamente: P. ej. Estraperlo, recova, esparto, pleita... 3.1. El tiempo se concreta en la propia estructura externa (4 partes y un anexo). Abarcan las tres primeras partes tres años desde el invierno de 1947 (cuando Nino tiene 9 años) hasta 1949. La cuarta parte, con un significativo título, rompe ese transcurrir con una larga elipsis, transcurre once años más tarde. I- 1947 (Invierno) II- 1948 (Verano) III- 1949 (Invierno) IV- Esto es una guerra y no se va a acabar nunca (Tras una analepsis) 1960-1973-1976 - La historia de Nino. Nota de la autora. Aparentemente lineal en su ordenación, la obra, sin embargo, gradúa estratégicamente las informaciones con un peculiar tratamiento del tiempo. (Técnicas). Encontraremos abundantes analepsis, prolepsis, simultaneidades o sincronicidades, suspensiones y elipsis, que el alumno debe localizar. 3.2. Espacios: La acción se sitúa en los siguientes espacios geográficos reales, todos dentro del Estado español, con la evidente función de hacer verídico el relato: Fuensanta de Martos (Sierra Sur de Jaén) Almería (estancia de Nino cap.1) Los Villares Valdepeñas de Jaén (lugar de nacimiento de Antonino padre y donde muere Cencerro) Granada (último cap.) Simplemente referenciados y también reales: Torreperogil, (origen de Pepe el Portugués) más allá de Úbeda. Valderrubio, Granada, estancia de dos años, antes de la G.C., del matrimonio Antonino-Mercedes Carmona, Sevilla. Madrid Como ya explicamos al comentar las funciones de algunos personajes, el espacio es un factor característico y determinante en cada uno de los grupos sociales que actúan en la obra. El lector de Julio Verne de Almudena Grandes Prontuario del IES Monte das Moas, A Coruña 10 4.1.2. Estructura externa: Cuatro capítulos cuyos títulos son los años que se narran, la 4ª (1949) añade el subtítulo: Esto es una guerra y no se va a acabar nunca. Los capítulos I, II, III se subdividen en tres partes cada uno. A estas cuatro sigue una nota de la autora con el título de La historia de Nino. I- 1947: Se separan 3 fragmentos. II- 1948 Se separan 3 fragmentos. III- 1949 Sin separaciones. IV- Esto es una guerra y no se va a acabar nunca - La historia de Nino. Nota de la autora. 4.1.3 Estructura interna Relato lineal cronológico con inserciones temporales, analepsis, prolepsis o prognosis, elipsis y simultaneidades. Evolución, maduración de un niño desde sus nueve años en la posguerra. I- 1947: - Marco narrativo, presentación del ambiente familiar: cuartel, pueblo, escuela, etc… Primeras tomas de conciencia con la severa situación económica, política y social. - La violencia en la dictadura. - La sexualidad, la venganza y los libros. II- 1948 La educación. Progresivo descubrimiento de la verdad: El secreto del padre de Nino, la enigmática identidad de Pepe el portugués y de Cencerro, las razones de Sanchís, el problema vital de varios miembros del maquis. III- 1949 Maduración intelectual y sentimental de Nino. Resolución de diversos conflictos: La relación familiar de Nino, la enigmática identidad de Pepe el portugués y de Cencerro, las razones de Sanchís, la solución vital de varios miembros del maquis. IV- Esto es una guerra y no se va a acabar nunca. Tras una elipsis temporal. Madurez. Consecuencias de su vivencia. - La historia de Nino. Nota de la autora. El lector de Julio Verne de Almudena Grandes Prontuario del IES Monte das Moas, A Coruña 11 4.2. Punto de vista narrativo: Narrador homodiegético (interno), yo narrativo autobiográfico que evoca el pasado. Modelo: Galdós (Episodios Nacionales) y el subgénero del bildungsroman (novela de formación, iniciación o de aprendizaje). El narrador-personaje, al ser un niño, añade un factor determinante a la perspectiva: la ingenuidad. Sin embargo, la historia termina con este mismo personaje ya maduro, 22 años, y deja en el relato infantil algunos detalles de la madurez con que fue escrito, se supone, con aquella edad. Fuentes de información: El narrador en primera persona relata su propia experiencia, pero matiza el exceso de subjetividad con las informaciones que recibe. Sus fundamentales fuentes son las confidencias y conversaciones de los demás personajes y se transcriben a través del estilo directo, del estilo indirecto, del indirecto libre o del resumen aproximado. Lo realmente significativo es la gradación de estas informaciones: Lo que puede entender un niño, lo que le ocultan los demás, lo que descubre a través de terceros, lo que imagina, lo que el propio narrador oculta y lo que, después de los años, llega a comprender. Los usos lingüísticos de los personajes son los característicos de una época y del lugar. El habla de los personajes se caracteriza diacrónica y diatópicamente (p. ej. Estraperlo, recova, esparto, pleita...) aportando veracidad a la perspectiva. El tratamiento del tiempo, influido por técnicas cinematográficas, persigue una lectura dinámica... Conviene localizar ejemplos de: -Analepsis -Prolepsis -Simultaneidad o sincronicidad -Suspensión. -Elipsis -El progresivo descubrimiento de los hechos, la anagnórisis de datos importantes persigue, por una parte, evocar el proceso gradual de maduración del narrador y, por otra, incitar la curiosidad del lector. La inclusión de sueños potencia la identificación del lector con la perspectiva narratorial. Las referencias intertextuales (Verne, Stevenson...) y metaliterarias (la propia escritura como objeto de narración) implican a los lectores más avezados. El tratamiento de los personajes (ya tratado más arriba) influye en la perspectiva con que el lector enjuicia a cada uno: Prosopografías impresionistas, etopeyas basadas en el relato de sus historias o anécdotas, uso de apococorísticos humorísticos y caracterizadores. El lector de Julio Verne de Almudena Grandes Prontuario del IES Monte das Moas, A Coruña 12 FUENTES ALMUDENA GRANDES, El lector de Julio Verne 2012, (8ª ed. 2018), Tusquets. http://www.almudenagrandes.com/ https://es.wikipedia.org/wiki/Almudena_Grandes http://www.edu.xunta.gal/centros/iesallariz/system/files/EL%20LECTOR%20DE%20JULIO %20VERNE.pdf (Interesantísima guía de lectura) https://letraspuras.es/lector-julio-verne/ https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6651504 http://bitacoradelenguayliteratura.blogspot.com/2019/09/el- lector-de-julio-verne- almudena.html https://elpais.com/cultura/2012/03/01/actualidad/1330620041_793241.html