El Vuelo de la Inteligencia, José Antonio Marina - Literatura Contemporánea - Resumen, Resúmenes de Literatura Contemporánea

¡Descarga El Vuelo de la Inteligencia, José Antonio Marina - Literatura Contemporánea - Resumen y más Resúmenes en PDF de Literatura Contemporánea solo en Docsity! RESUMEN En esta obra José Antonio Marina, intenta que entendamos mejor lo que es la inteligencia, empieza diciéndonos que la inteligencia humana tiene que ser una mezcla de conocimiento y valor. La inteligencia humana comparte con los animales muchas funciones, como el cerebro, la vista, las relaciones... El cerebro es el lugar donde se encuentran los movimientos, los deseos, sentimientos... Los humanos y los animales aprenden de manera muy parecida, los animales aprenden lo que la situación y sus necesidades le fuerzan a aprender, los humanos también aprenden así, pero pueden decidir lo que quieren aprender. Un gran logro de la inteligencia humana, es prever que lo que va a suceder, esta habilidad permite a los humanos contemplar el mundo de manera diferente, cada cual interpretará la realidad de acuerdo con sus proyectos. La inteligencia entra en acción para buscar salida, es decir, una solución. De modo que no se puede separar la inteligencia de la acción, de los sentimientos, la voluntad... La valentía, la decisión, el ánimo forman parte de la inteligencia humana. La influencia genética y la influencia educativa, influyen a partes iguales en el proceso de construcción de la propia inteligencia. El ser humano empezó a hablar hace ciento veinte mil años, durante los primeros cien años el humano fue inventando signos, que le capacitaron para inventar nuevos signos. La función principal de hablar es comunicarse. Con el lenguaje no sólo hacemos preguntas, sino que también damos órdenes. El lenguaje no solo transmite el modo que tiene una cultura de interpretar el mundo, sino la experiencia que el hombre ha adquirido de sí mismo. Poner nombres a las cosas no nos proporciona una nueva información, sino una nueva manera de manejar la información. La inteligencia aparece cuando somos capaces de iniciar, controlar y dirigir nuestras operaciones mentales. El control de la conducta se va configurando en varias etapas: Comienzo de la autonomía personal y de la creatividad.• Proceso de reeducación.• Tiempo para deliberar, aprovechar las experiencias propias y ajenas.• Cuanto el humano más conozca la realidad, sepa evaluarla, sea capaz de abrir mas caminos o más posibilidades en ella, será más inteligente y más libre. La inteligencia es la capacidad de resolver problemas vitales, por lo que no puede ser considerado muy inteligente quien no sea capaz de decidir. La inteligencia consigue sus fines con astucia, para triunfar, debe saber que por lo menos que los pequeños triunfos alegran y dan ánimo para renovar la decisión, por eso si se pone metas difíciles y las consigue el orgullo será mucho mayor. La inteligencia que proyectamos tiene que saber aprender y, tiene que disfrutar aprendiendo. A la inteligencia le gusta aprender, conocer, crear cosas nuevas... Necesitamos aprender muchas cosas por que el único modo de aumentar nuestra autonomía, de impedir que nos engañen. Siempre comprenderemos algo a partir de lo que 1 ya sabemos y quien sepa muy poco, comprenderá muy poco. Los sentimientos nos informan acerca de nosotros mismos y de nuestra circunstancia, de nuestros triunfos y nuestros fracasos. Un mismo suceso puede desencadenar sentimientos diferentes en diferentes sociedades. Ningún hombre solo habría podido inventar el lenguaje, por que sólo podemos ser libres viviendo en sociedad, todo ello es indispensable para algunas importantes decisiones de la vida diaria. La inteligencia de un grupo puede definirse como la capacidad de mejorar o empeorar los resultados individuales. Los seres humanos actuamos fundamentalmente por dos motivos: Motivaciones extrínsecas a la acción.• Motivaciones intrínsecas.• Motivación trascendente.• Para conseguir sus propios fines la inteligencia personal se ve obligada a colaborar con los fines de otros. Inteligencia compartida: Interpretamos las palabras sin darnos cuenta de que estamos interpretándolas.• Usamos nuestro propio sistema de códigos, nuestras creencias, nuestros perjuicios para descifrar dichas señales. • Mujeres y hombres suelen esperar cosas distintas del lenguaje.• Toda comunicación es evaluada a la vez, y de manera entremezclada, en dos planos: cognitivo y afectivo. • La inteligencia capaz de acercarse a la felicidad sólo puede desarrollarse y ejercerse en una sociedad también inteligente. El esfuerzo por construirla dignidad humana es lo más hermoso, noble y útil que el humano ha inventado. La más clara posibilidad que el humano sea feliz. INFORMACIÓN SOBRE LA INTELIGENCIA. 1.− ¿Qué es la inteligencia? La inteligencia es la capacidad del ser humano para adaptarse al entorno y a situaciones nuevas, especialmente, la capacidad de modificar dicho entorno de acuerdo a sus necesidades y deseos (de origen biológico, cultural o/y personal). 2.− Medida de la inteligencia 2.1 − Los tests; utilidad y contradicciones: El test surge como un instrumento de valoración individual de capacidades. Se trata de un herramienta de exploración psicológica, que permite al profesional obtener una serie de datos puntuales acerca del sujeto que lo realiza. Lo positivo de los tests es que: 2 Primera etapa. Inteligencia práctica: (0−2 años) El niño no posee todavía la capacidad de representarse la información y situación con las que se encuentra, hace usó solamente de una inteligencia práctica y desarrolla las siguientes capacidades: − Coordinación de las diferentes actividades sensoriales − Distinción entre medios y fines: Viene dada porque le niño distingue la relación causa−efecto. − Permanencia del objeto: Íntimamente relacionada con la primera capacidad desarrollada por el niño, éste comprende que el objeto existe aunque él no lo perciba. Segunda etapa. Inteligencia intuitiva: (2−7 años) Se desarrolla el pensamiento conceptual, el niño tiene la permanencia del objeto y es capaz de crear un concepto, en esta etapa es cuando el niño aprende más. En esta etapa se desarrolla el lenguaje y el niño adquiere la capacidad de representación, el niño trata de representar mentalmente y de forma intuitiva la realidad. sus explicaciones son animistas, artificiales y egocéntricas (en orden cronológico). Animismo: Tendencia a dotar de vida a todos los seres. Artificialismo: Tendencia a creer que todas las cosas han sido fabricadas por el hombre (para el niño es el padre) o por Dios (el niño no tiene todavía claro el concepto de Dios). Egocentrismo: Tendencia a ver las cosas desde el punto de vista propio y no el de los demás, el niño pasa del artificialismo del padre a creer que todo es suyo. Tercera etapa. Inteligencia lógico−concreta: (7−11 años) se adquiere la capacidad de realizar operaciones mentales pero siempre concretadas en algo material. Una operación mental es una actividad representativa y reversible, se deben a las capacidades que ha adquirido el niño de clasificación ordenación, transitividad y reversibilidad. Cuarta etapa. Inteligencia lógico−formal: (desde los 12 años) Esta etapa se caracteriza por la capacidad de pensar más allá de la realidad concreta, (esta capacidad se va perdiendo con la edad). El adolescente es capaz de teorizar, formar hipótesis y comprobarlas, formar conceptos de segundo orden etc. Piaget considera que a los 15 años todas las capacidades están ya desarrolladas y que a partir de entonces lo único que hacemos es perfeccionarlas. 3. − En definitiva: La medida de la inteligencia es una actividad compleja ya que en ella intervienen multitud de factores.• La comprobación de dichas aptitudes (V, W, N, S, M, R, P,...) se realiza por medio de tests y juntas forman lo que denominamos con el nombre de inteligencia general. • Dichas pruebas deben estar adaptadas al nivel sociocultural del sujeto que las realiza.• Además de los aspectos cuantitativos es necesario considerar los aspectos cualitativos y dimensionales de la inteligencia de manera acorde a la evolución de la persona. • EN CONCLUSIÓN. El libro de José Antonio Marina, es didáctico, por el se puede estudiar perfectamente ya que en todo momento muestra información sobre la inteligencia y aclara cada concepto con ejemplos explicativos para que te resulte más fácil entenderlo. 5 En fin, que el libro es pura información. 6