Ensayo sobre evaluación, Resúmenes de Pedagogía

¡Descarga Ensayo sobre evaluación y más Resúmenes en PDF de Pedagogía solo en Docsity! MÓDULO: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS ALUMNA: Dipna Nataly Parra Ocaña Doctorado 16 ASESOR: Dr. Daniel Torres Salazar Marzo 2023 “Evaluación por competencias: ¿cómo y para qué?” La evaluación es un proceso que ha ido evolucionando junto con la razón humana, nuestros antepasados sometían a prueba y error todas sus hipótesis sobre la salud, la obtención de alimentos, la construcción de sus viviendas, etc. iban perfeccionando sus métodos, técnicas y herramientas para obtener los mejores resultados posibles. Si bien estos no eran aprendizajes formales, si eran logros comprobados y replicables que después se fueron sistematizando e integrando las diversas áreas del conocimiento. En educación formal, la evaluación también se ha ido transformando, en el siglo XX estaba orientada principalmente a la memorización y reproducción declarativa de los contenidos, así como a la “resolución” rutinaria de ejercicios repetitivos, en esta etapa, la evaluación era el final del proceso de enseñanza, se llevaba a cabo al terminar un cierto periodo y constaban de preguntas carentes de significado real para los estudiantes, descontextualizadas, no daba una retroalimentación ni se permitía devolver y revisar. A finales de los 80´s Grant Wiggins acuñó la expresión “evaluación auténtica” para definir: Pruebas auténticas son desafíos representativos de las tareas propias dentro de una disciplina determinada. Son diseñadas para enfatizar un grado de complejidad realista (pero, a la vez, justo y razonable); enfatizan la profundidad más que la amplitud. (Wiggins, 1989) Debemos tomar en cuenta que los aprendizajes que se construyen en la escuela tienen o deben tener un valor más allá del salón de clases, educamos para la vida, no para el examen. Actualmente, la evaluación en la escuela se lleva en diferentes modalidades según el objetivo, sumativa y formativa; el evaluador, heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación; o la naturaleza de la misma, cualitativa y cuantitativa. De estas modalidades, destaco la importancia de la evaluación formativa para el enfoque por competencias, puesto que apunta al proceso que siguen los alumnos, al trayecto que recorren al identificar, razonar, intentar, fallar, corregir, descubrir y finalmente aprender. Los docentes tendemos a brindar a los estudiantes muchas calificaciones, pocas orientaciones y casi nada de retroalimentaciones. Con las calificaciones numéricas que damos a los niños, ellos sólo saben que tan cerca o que tan lejos estuvieron de lo que se esperaba, o en qué posición se encuentran con respecto de sus compañeros, sin