¡Descarga Escuela de padres y apoyo psicosocial y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Psicología solo en Docsity! orientación y apoyo psicosocial y pedagógico a los padres y madres de menores. El propósito es elevar la calidad de la educación que se le ofrece a los hijos. Escuela de padres La escuela para padres es un espacio formativo que se crea con la finalidad de ofrecer Este tipo de escuelas comenzaron a inicios del siglo XX y se convirtieron en todo un movimiento. El objetivo general siempre ha sido el de favorecer el desarrollo de las capacidades parentales y de actitudes que propicien relaciones interpersonales sanas. Se ha encuadrado habitualmente como una estrategia de formación para la educación de personas adultas, dentro del campo de la educación no formal socio-participativa (Ricoy Lorenzo & Feliz Murias, 2002, pág. 171). Tal y como los autores afirman, es un proceso formativo que se enfoca hacia el colectivo de progenitores, aunque acuden fundamentalmente las madres, o personas que quieren serlo. Es una actividad organizada y dirigida, normalmente continuada, o que se realiza a intervalos cortos de tiempo, que incide en diferentes ámbitos de la vida de los padres y madres que tienen relación con la crianza y el crecimiento de sus hijos e hijas. Este tipo de escuela, de aprendizaje, nace motivado por la desesperación que muchos progenitores sienten a la hora de hacer frente a la crianza de sus hijos e hijas. (Díaz-Sibaja, Comeche Moreno, & Díaz García, 2009, pág. 7). Desde los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Madrid, definen la Escuela de Padres y Madres como “un recurso de apoyo a las familias con menores para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, y superar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno de los programas de carácter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisición de pautas saludables de dinámica familiar” (Fresnillo Poza, Fresnillo Lobo, & Fresnillo Poza, 2000). Como afirmanGonzález & González Alonso, el término de la Escuela de Padres es claro, “y, sin embargo,no son raras la familias de los más variados niveles culturales que piensan en unas clases para mejorar la cultura general o sacar el graduado escolar”. De la definición que se extraede Gorostidi Arrizabalaga En cuanto al tema de dirigentes o cargos, la realidad no es tan rígida como se ha expuesto anteriormente. Los colegios son conscientes de que el responsable último de toda actividad que se desarrolla en el Centro es el Director, pero éste no suele ser el director de la E.P., salvo que ejerciera de persona responsable, monitor o especialista encargado, como ocurre en algún caso concreto de Madrid. En los Centros públicos, la dirección de las E.P. la lleva en la mayoría de los casos estudiados, una entidad superior como puede ser el Ayuntamiento de Madrid con el IMFEF, que delega en sus monitores, o el Área de Educación, que contrata a empresas o equipos psicopedagógicos. En los Centros concertados recurren en ocasiones a los Equipos, ya citados anteriormente. La mayoría de encargados o responsables son, sin duda, especialistas, sobre todo en Centros públicos. A los profesores los encontramos mayoritariamente en los Centros concertados, además de padres, madres o matrimonios, aunque en menor número. Se requieren otros ponentes cuando los temas exigen alta especialización. En cuanto a la financiación de las E.P., las que dependen de los Ayuntamientos son gratuitas. Las APAS tienen mucho que decir en los colegios donde se propone una E.P., porque ellas corren con los gastos de los conferenciantes, en el caso de que estos cobraran. El resto de gastos, tales como material, fotocopias, folios, etc., lo financian los Colegios donde se desarrolla la tarea formativa. Estas escuelas de padres son valiosas para empoderar a los padres con herramientas y conocimiento que pueden aplicar en la crianza de los hijos, mejorar la comunicación y las relaciones familiares. Pueden ser por escuelas, organizaciones comunitarias, o profesionales de la salud y la educación. Ejemplo 1 INFORME SOBRE LA EJECUCION DE ENCUENTROS CON LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE EL REFORZAMIENTO DEL BUEN TRATO EN LOS NIÑOS. I. DATOS GENERALES I.1 Nombre del docente: XXX I.3 Grado: Tercero I.4 Secciones: A OBJETIVOS, FALENCIAS Y DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN DURANTE EL AÑO 2022 FECHA TEMÁTICA OBJETIVOS FALENCIAS DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN 16/03/2022 Control de emociones Fortalecer la sana comunicación entre los padres de familia para la resolución de problemas. Fomentar el dialogo. Bajo autocontrol. Apatía. Baja tolerancia a la frustración. Dificultad para manejar las emociones negativas como la rabia, el enojo y la tristeza. Implementar talleres sobre la psicoeducación. Realizar estrategias a través de juegos didácticos como por ejemplo las tarjetas de emociones. 25/07/2022 Empatía Sensibilizar a los padres de familia para comprender las diferentes situaciones del entorno social. Indiferencia. Insensibilidad. Arrogancia. Frialdad. Egoísmo. Aplicar estrategias que promuevan la escucha activa. Ejecutar actividades como ponerse en el lugar del otro. Planificar métodos para evitar juzgar o señalar al otro. Incentivar a los padres de familia a desarrollar habilidades para el buen manejo Desorganización. Carencias de creatividad o innovación. Emplear estrategias para iniciar o delegar tareas a las otras personas. 10/11/2022 Liderazgo de las decisiones personales o grupales. Egocentrismo. No atiende a las sugerencias de los demás. Estrategias para mejorar las habilidades y capacidades para la toma de decisiones. Actividades para impulsar la proactividad.
