¡Descarga Teorías del Desarrollo Cognitivo: Piaget y Vygotsky - Prof. anónimo y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity! TEORÍA DESARROLLO SENSORIOMOTOR- Piaget Piaget toma al niño recién nacido y sus manifestaciones más primitivas de comportamiento: los reflejos. En el desarrollo sensoriomotor, lo sensorial (la percepción) se desarrolla articuladamente con el movimiento (motor). Subdivide este periodo en seis estadios: 1º EJERCICIO DE REFLEJOS (0 a 1m): - Hay dos elementos esenciales en la actividad psíquica cognoscente: - La acomodación: Por ejemplo el reflejo de succión, el niño se acomoda al pezón materno. - La asimilación: Impulsa al bebé a abrirse a nuevas experiencias y a incorporarlas a través de los esquemas. La asimilación y acomodación tienen feedback entre sí. 2º DESARROLLO DE ESQUEMAS (1 a 4m): - Es el estadio de las primeras adaptaciones adquiridas y reacciones circulares primarias - Se producen cuando un esquema, el de succión por ejemplo, asimila un nuevo elemento, el dedo por ejemplo. - El proceso pasa por la acomodación y la asimilación, funcionando al efecto de mantener o descubrir resultados. 3º DESCUBRIMIENTO DE PROCEDIMIENTOS (4 a 8m): - Se inicia cuando las acciones empiezan a estar guiadas por una intención. - Aparecen las RC2 cuando un efecto fortuito de la acción es comprendido como resultado de la misma. El fenómeno nuevo, suscita el interés del niño y éste busca encontrar de nuevo los movimientos que conducen a ese resultado. 4º CONDUCTA INTENCIONAL (8 a 12m): - Empieza a coordinas esquemas conocidos y a aplicarlos a situaciones nuevas. - Se reproducen las RC2 pero con una intencionalidad, no de forma fortuita como en el estadio 3. Su acción apunta a un blanco, pero si algo se lo impide, trata de recurrir a un medio para conseguirlo. 5º DESCUBRIMIENTO POR EXPERIMENTACIÓN (12 a 18m): - Es el estadio de las RC3 y el descubrimiento de medios nuevos por experimentación activa. - El niño varía y gradúa los esquemas para buscar la novedad. - En este calibrado aparecen las RC3 donde se gestan nuevos esquemas. 6º REPRESENTACIÓN MENTAL (18 a 24m): - Se caracteriza por la intervención de medios nuevos por combinaciones mentales. - Se produce una transformación crucial: la combinación de esquemas, su montaje en vistas a un objetivo lo va a realizar el niño mentalmente. CONCEPTOS DE PIAGET Para llegar al reequilibrio, se ponen en marcha una serie de reacciones reguladoras y compensadoras destinadas a reorganizar los esquemas introduciendo los cambios necesarios para neutralizar o anular las perturbaciones iniciales. CONCEPTOS DE VYGOTSKY TEORÍA ECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER Según Bronfenbrenner, el desarrollo del niño está situado en instancias o instituciones (escuela, familia…) que el llama ámbitos. CONCEPTOS: - Cada ámbito en el que el niño está presente es un microsistema. - El conjunto de microsistemas mutuamente relacionados es un mesosistema. - Los ámbitos inaccesibles al niño pero que influyen en su desarrollo (trabajo de los padres, TV) es el exosistema. - Las instituciones sociales a gran escala (políticas, religiosas) que influyen en los ciudadanos son el macrosistema. La transición ecológica se da cada vez que el niño entra en un ámbito nuevo e implica un cambio en las actividades, relaciones y roles de las personas. El desarrollo humano es el proceso por el que la persona adquiere una cocepción más amplia, diferenciada y válida de su medio de vida (entorno ecológico); se hace más motivada y capaz de realizar actividades que revelen las propiedades del mismo, de mantenerlas o reestructurarlas en su forma y en su contenido, en niveles de complejidad parecida o superior. TEORÍA SISTÉMICA - Bertalanffy La teoría de sistemas se inspira en la biología. Considera que lo más importante de un sistema no son las unidades sino las relaciones que las relacionan. El concepto de organización, sirve para caracterizar estas relaciones mutuas. Los sistemas subordinados a otro sistema más amplio son subsistemas. Sólo se puede definir un sistema desde fuera con un observador. Los cambios de un sistema se producen por la interacción entre su estado y una perturbación que llega de fuera. Ésta perturbación no es la causa, sino el desencadenante. Sistema autopoiético es aquel que es capaz de producir y mantener su organización. La red progresiva de acoplamientos q teje otro organismo dentro d su trayectoria de desarrollo es el nicho ecológico.
