¡Descarga Desarrollo Cognitivo: Teorías de Piaget y Vygotsky y más Apuntes en PDF de Psicología Escolar solo en Docsity! TEMA 3: DESENVOLUPAMENT COGNITIU 1.TEORIA DEL DESENVOLUPAMENT COGNITIU DE PIAGET 1.1.COM D’ADQUIREIX EL CONEIXEMENT 1.2.ETAPES DEL DESENVOLUPAMENT COGNITIU 1.3.AVALUACIÓ DE LA TEORIA PIAGETIANA 2.TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY 2.1.EL PAPER DE LA CULTURA EN EL DESENVOLUPAMENT 2.2.FUNCIONS MENTALS ELEMENTALS I FUNCIONS MENTALS SUPERIORS 2.3.LÍNIA NATURAL DEL DESENVOLUPAMENT I LÍNIA SOCIAL DEL DESENVOLUPAMENT 2.4.ZONA DE DESENVOLUPAMENT PRÒXIM ZDP 1.TEORIA DEL DESENVOLUPAMENT COGNITIU DE PIAGET o Teoria epistemològica genètica o Perspectiva constructivista o Intel·ligència 1.1.COM S’ADQUIREIX EL CONEIXEMNT JEAN PIAGET: CARACTERÍSITQUES DELS ESTADIS Els estadis són 4 grans períodes en els que Piaget situa el desenvolupament cognitiu de les persones. -UNIVERSAL: Totes les persones passen pels mateixos estadis, sigui quin sigui el moment històric, social o espacial en el que vivim. -Són una seqüència INVARIABLE. -Són INTEGRATS, vol dir que el que jo experimento en el primer estadi i passi el segon deixo de fer el que feia en el primer, però no ho esborro de la meva ment, són acumulatius, un integra a l’altre. -NO REGRESIUS, és a dir que no es pot tirar enrere, ja que ja està integrat. 1.2.ETAPES DEL DESENVOLUPAMENT COGNITIU Hi ha 4 estadis: a) Sensoriomotor (0-2anys) b) Període preoperacional (2-6/7anys) c) Operacions concretes (6/7-12) d) Operacions formals (a partir dels 12 anys) P E R I Ó D E P R E O P E R A C I O N A L ( 2 - 6 / 7 A N Y S ) : CARACTERÍSTIQUES PENSAMNET Quan arribem als 2 anys com que ja són capaços de representar coses intenten argumentar el que a mi em passa, però com encara no existeix la lògica de la causa i efecte no poden, ja que ho fan d’una manera molt rudimentària. Hi responen a partir d’uns elements: o Centració: Quan estan davant d’una situació només la interpreten d’una manera, i no són capaços de mirar des d’una altre perspectiva, ja que estan molt centrats. Si estan centrats vol dir que davant d’un problema nomes veuen la solució que ells veuen. A nivell cognitiu, com que estan molt centrats en el que veuen, a vegades la percepció els enganya i no són capaços d’entendre que un canvi perceptiu (el que jo veig) no te perquè suposar un canvi estructural. Això passa perquè només es poden fixar en un sol aspecte, amb una sola cosa. o Egocentrisme: El nen se sent el centre del món, perquè no pot veure res més. Busca el seu propi benefici, que li diguin elogis, busca les seves necessitats bàsiques. En l’etapa del egocentrisme es relacionen amb els adulta per l’amor i el temor, ja que com volen satisfer les seves necessitats tenen por de que els deixin d’estimar. Aquest egocentrisme, es molt curiós com tenir-los davant i si ells no et veuen el davant pensen que no els veuen. Segons Piaget com que els nens son egocèntrics quan parlen en aquesta edat moltes vegades no volen mantenir una conversa, perquè molts cops el que fan es tenir ells una pròpia conversa, tenen un llenguatge egocèntric. I els primers diàlegs reals apareix cap als 7/8 anys. En canvi Vygotsksi ho diu diferent quan els nenes parlen en veu alta es perquè estan ordenant mentalment tot allò que els ha estat arribant des de fora, això és el procés d’internalització, de fora a dins. o Juxtaposició d’elements: Els nens tenen una acumulació de les coses ja que no tenen una temporalització lògica. No tenen una seqüència lògica de les coses també passa amb el dibuix. o Sincretisme: Com que no hi ha funció lògica se senten molt amb l’aparença i per tant les explicacions que donen son sempre amb allò que veuen. Donen explicacions a fets perquè co-ocorren (passen en el mateix moment). Per exemple, com es que esta plovent perquè ens mullem. Busca la seva raó lògica. o Figuratiu: o Animisme: atribuir vida a objectes inanimats. o Artificialiseme: Relacionat amb les preguntes que et fan per exemple:” qui ha posat la sorra ala platja?” o Confusió aparença-realitat: Món de la fantasia. Reis, ratoncito perez OPERACIONS CONCRETES (7-12 ANYS) Consideren que qualsevol canvi perceptiu, significa un canvi estructural ( de base). Descentració. Entendre diferents punts de vista o perpectives. Pensament lògic. Reversibilitat. Capacitat d’entendre que un canvi es reversible. Es pot veure d’una primera forma, després d’una altra i que finalment torni a la forma original. OPERACIONS FORMALS (+12 ANYS) ETAPA EMERGENT (11/12) ETAPA CONSOLIDADA (12/13) Pensament abstracte: 1r cop que no cal connectar amb la realitat per entendre alguna cosa. • Raonament verbal, no atzar • Raonament lògic deconnectat de la realitat física. • No cal experiència directa. Plantejament hipotètic-deductiu • Incorpora coneixemnt previ • Posa a prova ordenadament • Pensa a partir del possible, el que podria ser… (IDEAL) • combinatòria: tenir en compte tots els elements i combinar-los
