etica apliacada a leducación social, Resúmenes de Ética

¡Descarga etica apliacada a leducación social y más Resúmenes en PDF de Ética solo en Docsity! PAC 1 - Ètica aplicada a l’educació social 1er Semestre Curs 2023-24 1 Ètica aplicada a l’educació social - 02.528 Semestre 2023/24-1 PAC 1. Introducció a l’ètica aplicada a l’educació social. Nombre d’ECTS: 1,5 ECTS Dedicació 37,5h Dinàmica: Debat a l’aula i activitat individual Índex 1. Presentació .................................................................................................... 2 2. Competències i Resultats d’Aprenentatge...................................................... 3 3. Enunciat de la PAC-1 ..................................................................................... 3 3.1. Participació i seguiment del debat a l’aula ............................................... 3 3.2. Breu assaig .............................................................................................. 5 4. Materials de referència ................................................................................... 5 5. Criteris d’avaluació ......................................................................................... 6 6. Format de lliurament ...................................................................................... 8 7. Calendari i data de lliurament ......................................................................... 9 PAC 1 - Ètica aplicada a l’educació social 1er Semestre Curs 2023-24 2 1. Presentació Aquesta assignatura parteix de la necessitat d'introduir l'ètica en la cultura i la pràctica professional de l’educació social. L’objectiu és oferir una base filosòfica i moral així com uns procediments i eines de treball que ens ajudin a pensar i resoldre les problemàtiques ètiques que es produeixen en el nostre camp professional, quelcom que va més enllà del compliment d’un codi deontològic que, d’altra banda, tenim l’obligació de conèixer i respectar. L’encàrrec que rebem els professionals del camp social és molt exigent. No n’hi ha prou amb intervenir des de la bona voluntat o les conviccions de cadascú, sinó que calen coneixements per saber afrontar situacions complexes que, en molts casos, plantegen dilemes ètics difícils de resoldre. Ara bé, abans d’estudiar com afrontar i resoldre aquests dilemes, cal introduir-se en l’ètica aplicada i assentar unes bases conceptuals que, posteriorment, ens permetin aplicar un mètode de treball adequat per afrontar els reptes ètics de la professió. Així doncs, en primer lloc, cal situar l’ètica aplicada en el context històric, social i polític en què es desenvolupa la tasca socioeducativa, entenent com l’ètica és interpel·lada per factors determinants del nostre present. I també cal conèixer, reflexionar i debatre sobre alguns conceptes clau de la filosofia moral. De què s’ocupa l’ètica? Per què és important l’ètica aplicada, avui? A què s'exposa o a què es compromet l'educador/a social que sigui rellevant èticament? Com ens orienta a decidir i actuar, especialment en societats que han deixat de tenir referents morals absoluts i viuen en la pluralitat de creences i costums? Què ens ajuda a entendre l'ètica en l'exercici de la protecció, de la cura, de l'assistència o de la formació? Com sabem si les actuacions que portem a terme com a professionals són èticament correctes? De quina manera influïm en la vida de les persones? Quins són els principis ètics bàsics que han de guiar l'acció d'un/a educador/a? En segon lloc, ens aproximarem a dos conceptes que són fonamentals perquè, d’una forma o altra, estan involucrats en la majoria, si no en totes, les problemàtiques ètiques del camp psicosociosanitari i socioeducatiu: la intimitat i la llibertat. Caldrà entendre les diferents dimensions d’aquests principis, com estan implicats en l’acció professional de l’educador/a social, i adquirir procediments i bones pràctiques per tal que en la nostra tasca el respecte a la intimitat i a la llibertat de les persones ateses no sigui un mer principi abstracte. Així, per exemple, en el cas de la intimitat, és imprescindible que els i les professionals sàpiguen quina informació han de recollir i com guardar-la i trametre-la, entre altres qüestions molt rellevants que tenen a veure amb el bon tracte a les persones amb les quals es treballa, així com el respecte als seus espais i a les seves coses, etc. Així mateix, i pel que fa a la llibertat, és necessari entendre què és i com obtenir el consentiment lliure per tal que les nostres accions no esdevinguin, àdhuc amb la millor de les intencions, una imposició. PAC 1 - Ètica aplicada a l’educació social 1er Semestre Curs 2023-24 5 3.2. Treball d’aprofundiment a) Cal lliurar un treball d’anàlisi i aprofundiment sobre alguna de les problemàtiques ètiques plantejades en els debats de l’aula, o sobre altres que pugui proposar el/la professor/a. En l’enunciat de la PAC només s’especifica un marc general; cal estar atents/es a les indicacions que el/la professor/a faci a través del tauler d’anuncis de l’aula, i que detallaran què és el que es demana com a treball d’aprofundiment. En tot cas, a través de la problemàtica ètica escollida, caldrà aplicar i desenvolupar qüestions i conceptes clau dels temes 2, 3 i 4 dels materials docents, així com tenir en compte el que s’ha tractat en el debat; tingueu present, però, que el treball ha d’anar més enllà del que s’hagi dit al debat, a través de la recerca d’informació i la reflexió personal. b) Excepcionalment, es podrà dur a terme un assaig de reflexió de caire més teòric sobre un tema lliure vinculat amb els temes tractats a la PAC-1. En aquest cas, però, cal adreçar-se prèviament al professor/a de l’aula per fer la proposta amb una breu justificació del tema escollit. Correspon al/la professor de l’aula decidir si, d’acord amb la proposta que feu, es pot portar a terme o no l’assaig lliure a partir d’un tema d’interès dels mòduls de l’assignatura sense remetre’s a les problemàtiques ètiques debatudes a l’aula, i acordar amb ell/a el tema de la PAC. c) El/La professor/a no corregirà –i, per tant, quedaran suspesos– els treballs amb moltes faltes d'ortografia o errades sintàctiques i gramaticals. Així mateix, també es pot suspendre la PAC si no se citen correctament les fonts d’informació que hàgiu emprat en la realització del treball, incloent-hi els materials docents. En l’apartat de Recursos de l’aula trobareu el recurs de gestió bibliogràfica elaborat pel servei de Biblioteca de la UOC. Cal seguir l’estil de citació del model APA. Hi podeu accedir també a través d’aquest enllaç: https://biblioteca.uoc.edu:8080/ca/plana/Estil-APA/ d) Tingueu en compte tot el que assenyala el document Com es fa un assaig, article o exercici de reflexió. En l’apartat de Recursos de l’aula trobareu també una Guia de Competències Lingüístiques que us proporcionarà orientacions per redactar textos de caràcter acadèmic. 4. Materials de referència Per fer aquesta PAC-1 cal llegir i estudiar els materials que s’assenyalen en aquest apartat. Es recomana la recerca d’altres obres i documents i compartir- los amb les persones de l’aula. Eventualment, el/la professor/a podrà recomanar altres lectures. Canimas, J. [Joan] (2020a). Per què és important l’ètica aplicada, avui? [recurs d’aprenentatge]. Recuperat del Campus de la Universitat Oberta de Catalunya, PAC 1 - Ètica aplicada a l’educació social 1er Semestre Curs 2023-24 6 aula virtual. https://materials.campus.uoc.edu/daisy/Materials/PID_00280155/pdf/PID_0028 0155.pdf Canimas, J. [Joan] (2020b). Qüestions de filosofia moral que és necessari conèixer [recurs d’aprenentatge]. Recuperat del Campus de la Universitat Oberta de Catalunya, aula virtual. https://materials.campus.uoc.edu/daisy/Materials/PID_00280153/pdf/PID_0028 0153.pdf Canimas, J. [Joan] (2020c). Intimitat [recurs d’aprenentatge]. Recuperat del Campus de la Universitat Oberta de Catalunya, aula virtual. https://materials.campus.uoc.edu/daisy/Materials/PID_00280152/pdf/PID_0028 0152.pdf Canimas, J. [Joan] (2020d). Llibertat [recurs d’aprenentatge]. Recuperat del Campus de la Universitat Oberta de Catalunya, aula virtual. https://materials.campus.uoc.edu/daisy/Materials/PID_00280154/pdf/PID_0028 0154.pdf Canimas, J. [Joan] (ponent i moderador), Ramos, J. [Josep], Román, B. [Begoña], Vilar, J. [Jesús] (2020). Ètica aplicada als serveis psicosocioeducatius i sociosanitaris [Tertúlia - enregistrament audiovisual, recurs d’aprenentatge]. Recuperat del Campus de la Universitat Oberta de Catalunya, aula virtual. https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00274460/ Cal veure els debats corresponents als quatre primers temes dels materials docents de l’assignatura. La tertúlia ha estat editada amb subtítols per a les persones que ho necessitin. Canimas, J. [Joan] (2019). Sobre la distinción entre problemáticas éticas, tecnocientíficas y políticas. A M. J. [María Jesús] Úriz (coord.), La necesaria mirada ética en trabajo social, (p. 11-22). Ed. Paraninfo Canimas, J. [Joan] i Domínguez, S. [Sergio] (Guió). (2017). Decidir por otro. [Curtmetratge enregistrament audiovisual, recurs d’aprenentatge]. Recuperat del Campus de la Universitat Oberta de Catalunya, aula virtual. https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00233442/ 5. Criteris d’avaluació Els treballs presentats que es considerin NO ORIGINALS (per còpia de fonts documentals -obtingudes a través d’Internet o d’altres mitjans- sense citar-ne les fonts, o plagi entre PACs d’altres estudiants, siguin de la mateixa aula o de qualsevol altra aula de l’assignatura) seran qualificats amb una D (equivalència numèrica 0), fet que pot comportar també el suspens de l’avaluació continuada PAC 1 - Ètica aplicada a l’educació social 1er Semestre Curs 2023-24 7 de l’assignatura. Atès que aquesta assignatura -d’acord amb el seu model d’avaluació- no es pot aprovar amb la realització d’un examen final, caldrà matricular-la de nou per tal de superar-la. Depenent de la gravetat dels fets o en cas de reincidència, es preveu l’aplicació de mesures disciplinàries, tal com estableix la Normativa d’Avaluació de la Universitat. Per tal d’evitar les conductes de plagi, consulteu la Biblioguia publicada pel Servei de Biblioteca de la UOC: https://biblioteca.uoc.edu/ca/biblioguies/biblioguia/Plagi-academic/ En cas d’haver cursat l’assignatura en un altre semestre, se suspendran automàticament amb una C- (equivalència numèrica 3 o 4) aquells treballs que coincideixin entre un 80% i un 100% amb un treball propi lliurat anteriorment. Això inclou també la participació en el debat. Així doncs, cal fer noves aportacions després d’haver estudiat de nou els materials i haver participat en el debat. Si es reutilitzen fragments d’exercicis d’altres assignatures, caldrà que se citin degudament. En cas contrari, el treball serà avaluat sobre una C+ i no sobre una A. El pes relatiu d’aquesta PAC-1 en l’Avaluació contínua és del 30%. En la seva correcció s’avaluaran de forma global tots els aspectes que s’assenyalen a continuació, però no es qualificaran individualment, sinó que s’obtindrà una nota final ponderada. Recordem, però, que si el primer bloc (aspectes formals de l’exercici) no assoleix uns mínims exigibles, la PAC quedarà suspesa independentment de la valoració dels aspectes relatius al contingut. I. ASPECTES FORMALS DE L'EXERCICI 1. Presentació  S'avalua si la presentació és acurada: títol i subtítols, tipus de lletra, marges, encapçalament, paràgrafs... 2. Ortografia i sintaxi  S’avalua si la construcció gramatical de les frases és correcta i el text no conté errades ortogràfiques (No es corregiran les PAC amb moltes faltes d'ortografia o de sintaxi i, per tant, se suspendrà l’exercici automàticament.) 3. Estructura i fil argumental.  S'avalua si el desplegament del contingut és ordenat, coherent i entenedor. En el cas dels textos assagístics, s’avalua si s’emmarca correctament el tema, si se segueix un fil argumental, si hi ha un desplegament ordenat d’idees, si hi ha dispersió o es passa d’una idea a una altra sense sentit, si les conclusions s’obtenen justificadament del text. En el cas de l’anàlisi de casos pràctics, s’avalua si hi ha un correcte desplegament i aplicació de la metodologia estudiada a l’aula (fases del procediment per abordar problemàtiques ètiques), incloent la coherència del conjunt i la justificació de les conclusions obtingudes.