Examen de geografía Orientaciones de selectividad de Andalucía 2008, Exámenes selectividad de Geografía

¡Descarga Examen de geografía Orientaciones de selectividad de Andalucía 2008 y más Exámenes selectividad en PDF de Geografía solo en Docsity! ORIENTACIONES PARA LA MATERIA DE GEOGRAFÍA, EN RELACIÓN A LA PRUEBA DE ACCESO A LAS UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA CURSO 2008/2009 PREÁMBULO La Ponencia de Geografía, que coordina las pruebas de acceso a la Universidad en Anda- lucía, ha elaborado el siguiente documento para orientar el desarrollo del Programa de dicha asignatura en el curso 2008-2009. No obstante quiere partir de unas premisas esenciales para todo el profesorado que imparta esta materia. 1. El programa oficial de Geografía de España de segundo curso de Bachillerato, materia de obligatorio examen para los alumnos que opten por Ciencias Sociales en su acceso a la Uni- versidad, es el publicado por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía (Decreto 208/2002 de 23 de julio, por el que se modifica el Decreto 126/1994 en el que se es- tablecen las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía. BOJA Núm. 97, de 20 Agosto 2002, Págs. 16.330-16.332 y 16.397-16.399). La ponencia de Geografía (que está compuesta por representantes de las nueve Universidades públicas de Andalucía y otros nueve representantes de Enseñanza Secundaria de las provincias andaluzas) deja constancia expresa de que en la elaboración de dicho programa, como en la del anterior, no ha partici- pado, ni ha tenido conocimiento de él hasta su publicación oficial. Lo que aquí se plantea son sólo sugerencias sobre los aspectos más organizadores de la materia. 2. Existe un documento perteneciente al Proyecto Averroes, titulado Proyecto Curricular. Geografía 2. Bachillerato, que se ha difundido tanto por escrito como en la página web http://averroes.cec.junta-andalucia.es del que esta ponencia ni es autora, ni ha participado en su elaboración. Es, sin embargo, un documento a disposición de los profesores de esta materia, que plantea de forma exhaustiva el anterior Programa de Geografía de España. 3. Existe una gran variedad de editoriales que han publicado libros de texto para esta asignatura. La calidad y el contenido son muy diversos y en ningún caso esta Ponencia orienta hacia ninguno de ellos en particular, ni obviamente puede ser responsable de que sus contenidos no alcancen o ex- cedan de las recomendaciones básicas que se hacen en este documento. Existe, asimismo, un ex- celente estudio realizado por la ASOCIACIÓN DE GEÓGRAFOS ESPAÑOLES titulado La Geografía en los Libros de Texto de Enseñanza Secundaria (diciembre 2000), que abarca la E.S.O. y el Ba- chillerato y que informa detalladamente sobre los pormenores del tratamiento de la Geografía en distintos niveles educativos de las etapas secundarias. 4. Lo que a continuación se desarrolla es fruto de varios años de experiencia, que han permitido ser realistas en cuanto a las posibilidades de obtener los mejores resultados posibles en una materia como la geografía, con alumnos que en muchos casos no han tenido previamente ninguna otra ma- teria de Geografía en Bachillerato, con escaso bagaje conceptual, pero con una gran capacidad de observar, analizar, sintetizar y participar en la interpretación, comprensión y explicación de la di- námica y ordenación del territorio. OBJETIVOS1: El aprendizaje de Geografía de España por parte de los alumnos de segundo de bachille- rato debe contribuir a que el alumnado se dote de las siguientes capacidades: 1. Adquirir competencia conceptual de los fenómenos geográficos en general y de la Geografía de España y de Andalucía en particular. 2. Adquirir las destrezas necesarias para comprender, interpretar, describir, localizar, relacionar y explicar los hechos y fenómenos geográficos en España. Para ello será preciso conocer lo esencial del sistema gráfico, fotográfico y cartográfico con el que se trabaja en la Geografía de España, llegando a saber elaborar o realizar y, sobre todo, interpretar correctamente elementos de dicho sistema visual (gráficos, diagramas, mapas, planos, imágenes, etc.) en diversas escalas y modali- dades. Asimismo, adquirirán las destrezas necesarias para realizar comentarios de textos y de da- tos estadísticos relativos a los distintos aspectos de la Geografía española. 1 Puede consultarse la página 16.397 del citado Decreto 208, BOJA 97 de 20 de agosto de 2002. 1 3. Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos de ordenación territorial, conociendo los elementos físicos y humanos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades. 4. Conocer y comprender los ecosistemas naturales y humanos existentes en España, identificando sus rasgos y valorando su diversidad. 5. Entender que la población es una variable interdependiente cuyos procesos y características se constituyen en objetos y sujetos de la organización territorial. 6. Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan a la actividad humana: población, po- blamiento, recursos, actividades económicas, impactos ambientales, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos. 7. Valorar la vulnerabilidad o el grado de deterioro del medio ambiente de España, en los distintos elementos naturales y humanos. Asimismo, observar la protección del patrimonio natural, cultural (arquitectura, urbanismo, antropología, etc.) y social de España. 8. Conocer las repercusiones que sobre toda España ha tenido su integración en la Unión Europea y en otras organizaciones internacionales, así como conocer el papel que juegan los componentes geográficos de España en las relaciones internacionales de un mundo globalizado. 9. A pesar de que toda la referencia del programa se hace al conjunto de España a su diversidad re- gional y ecosistémica, se incidirá especialmente en el territorio de Andalucía para todas las parti- cularidades, ejemplos que se tomen, o actividades prácticas concretas que se realicen sobre el te- rreno, permitiendo un conocimiento más profundo de la realidad geográfica de Andalucía. En esa misma línea se tratará la relación de los elementos y fenómenos geográficos españoles con los del conjunto de Europa. 10. Finalmente, no debe perderse nunca de vista el encadenamiento de los objetivos de conceptos (co- nocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y explicar o evaluar), aptitud (procedimientos, des- trezas, capacidad de expresión correcta y pertinente) y actitud (valoración de la realidad). Dichos objetivos tienen la acepción general y el sentido integral propio de anteriores etapas y de otras ma- terias de Ciencias Sociales CONTENIDOS2: En este aspecto debe tenerse siempre en cuenta tanto la triple vertiente que se acaba de exponer en los objetivos (conceptos, procedimientos y actitudes), como el carácter de transversalidad que tienen muchos de los temas geográficos y que pueden interrelacionarse con otras materias, tanto del campo de las cien- cias de la tierra como de las ciencias sociales. Asimismo, como plantean didactas y geógrafos del presti- gio de Norman Graves e Ives Lacoste, la Geografía para estudiantes de bachillerato constituye tanto un elemento de enseñanza como de educación, dada la utilidad de estos conceptos en su vida cotidiana, por lo que no debe haber una Geografía académica (“de los profesores”) y una Geografía práctica (“de la vida cotidiana”), sino una Geografía integradora y útil tanto para el desarrollo intelectual y la abstracción cien- tífica, como para el desenvolvimiento cotidiano de cualquier individuo en el territorio, la sociedad, la po- lítica, la naturaleza y el medio ambiente, de su localidad, su provincia, Andalucía, España, la Unión Eu- ropea y el planeta Tierra. Los contenidos de la asignatura son los recogidos en las páginas 16.397-16.398 del citado Decreto 208, BOJA 97 de 20 de agosto de 2002.No obstante, a los solos efectos de la elaboración de las pruebas de acceso a la Universidad, esta Ponencia acuerda ceñirla a los que a continuación se relacionan I. SITUACIÓN GEOGRÁFRICA DE ESPAÑA EN EL MUNDO 1. La singularidad geográfica de España. 1.1. El territorio español: principales unidades territoriales y su localización 1.2. La singularidad geográfica de España y su dinámica: a) Causas: el carácter peninsular e insular; la posición o situación de encrucijada; y los grandes rasgos y contrastes de su interior. b) Consecuencias de su configuración, del carácter de encrucijada y de su posi- ción geoestratégica. 2 Pueden consultarse las páginas 16.397-16.399 del citado Decreto 208, BOJA 97 de 20 de agosto de 2002. 2 ACTIVIDADES: Como plantean los objetivos, los temas o contenidos teóricos de la materia deben ir acompañados de una serie de actividades que desarrollen las destrezas o aptitudes de los alumnos. Entre otras actividades se sugiere: 1. Comentario de textos relativos a los distintos temas del programa. Habituándose al empleo de un vocabulario específico y adecuado a cada caso para describir y explicar, y al ejercicio de analizar y sintetizar informaciones. Asimismo, deben servir para adiestrarse en el manejo de la localiza- ción y la relación geográficas, así como para aplicar principios de causa y efecto. 2. Análisis e interpretación de gráficos, mapas, planos, (tanto básicos –topográficos–, como temáticos –geomorfológicos, geológicos, hidrográficos, climáticos, meteorológicos, demográficos, econó- micos, sistemas de ciudades, unidades ambientales, planos urbanos, etc., etc.– e imágenes – fotografías aéreas, imágenes de satélite, diapositivas sobre paisajes, etc.–). 3. Análisis y síntesis de tablas estadísticas, comentando su contenido y elaborando índices sintéticos descriptivos y explicativos. 4. Proyección de imágenes: diapositivas, videos o audiovisuales que muestren la realidad geográfica de una forma visual. Su contenido servirá para ser analizado e interpretado como se ha indicado en las actividades anteriores. 5. En cualquier materia geográfica es imprescindible el trabajo de campo o excursión geográfica, for- ma inigualable para tomar contacto con el entorno y analizar y reconocer sobre el terreno todo lo aprendido de forma teórica. RECURSOS: El alumno contará con bibliografía adecuada para la preparación de la materia. Se recomiendan, por sus ventajas didácticas, los libros de Geografía de España de segundo de bachillerato. A ellos puede aña- dir cuantas monografías o manuales de mayor profundidad considere necesarios para su formación. El/la profesor/a le facilitarán referencias de este material de apoyo. Asimismo, dispondrá de Atlas de Andalu- cía, Atlas de Geografía de España, Atlas generales, Atlas temáticos, y mapas a gran escala, especial- mente alguna hoja del MTN 1:50.000 para prácticas. Son también útiles las hojas provinciales del Mapa Topográfico Nacional 1:200.000 editados por el IGN o por el Instituto Geográfico de Andalucía (IGA), y otros trabajos editados de forma digital (CD-ROM) para trabajar con Sistemas de Información Geográfica (SIG). Asimismo, es básico el Atlas de Andalucía en cuatro volúmenes editado por la Consejería de Obras Públicas de la Junta de Andalucía a lo largo de los últimos años. Repertorios de diapositivas y vi- deos son siempre útiles. Igualmente son convenientes las publicaciones del INE y el IEA en Censos, Pa- drones, EPA, Migraciones, etc., estadísticas válidas para prácticas sociales y demográficas. Están casi todos disponibles en www.ine.es y www.iea.juntadeandalucia.es Otros organismos públicos, Ministerios, Consejerías de la Junta de Andalucía y empresas privadas publican informaciones útiles para el desarrollo del programa en sus aspectos económicos, ambientales y territoriales. Internet permite acercarse a muchas fuentes y extraer de ellas una abundante información; consúltese a expertos para explotar este medio. 5 ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: La prueba final (90 minutos) consistirá en lo siguiente, valorado de la forma que se indica: Se presentarán dos opciones: A y B para que el alumno elija una de ellas. En cada una de las opciones los contenidos a resolver serán: 1. Se plantearán seis conceptos básicos para su definición. En las respuestas a los conceptos propuestos, se valorará: a) La precisión y adecuación del vocabulario empleado para cada respuesta. b) La claridad conceptual. (Valor: hasta tres puntos, entre 0,0 y 0,5 puntos cada una de las seis preguntas formuladas) 2. Análisis y comentario de mapas, gráficos o textos. Se valorará: a) La precisión de la localización de los hechos, fenómenos y accidentes geográficos. b) La profundidad del comentario. c) La correcta utilización terminológica. d) La capacidad de análisis y de descripción de los fenómenos. e) La madurez en la interpretación y relación de las secuencias de los mismos. (Valor: hasta cuatro puntos, con la puntuación parcial máxima que se refleja en cada una de las tres o cuatro preguntas formuladas) 3. Desarrollo de un tema propuesto.(*) Se valorará: a) La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición. b) La precisión y claridad en la exposición de los conceptos. c) El grado y profundidad de los conocimientos. d) La capacidad de síntesis y de interrelación. (Valor: hasta tres puntos, ponderándose para todo el ejercicio todos y cada uno de los criterios enuncia- dos en este apartado) Estas son las valoraciones que quedan reflejadas, de igual modo, en cada una de las partes de que consta el examen. En todos los casos se considerarán elementos de ponderación de la nota final la calidad de la redacción y la corrección gramatical y ortográfica (*) -Los enunciados del apartado tres de la prueba (desarrollo de un tema) se ajustarán a los títulos de los temas siguientes, y con los contenidos que se indican: Tema 1: La singularidad geográfica de España: El territorio español: principales unidades territoriales físicas y político-administrativas. La singularidad geográfica de España y su dinámica: causas y consecuencias. La situación de España en el mundo. Tema 2: Caracteres generales del relieve español: Rasgos generales del relieve peninsular e insular (balear y canario). La variedad litológica del relieve peninsular, balear y canario La formación del relieve: dinámica de las principales eras geológicas en la Península Ibérica, Baleares y Canarias Tema 3: Los grandes conjuntos morfoestructurales de la Península Ibérica, Islas Baleares e Islas Canarias: La Meseta y sus unidades interiores Los rebordes de la Meseta Unidades exteriores de la Meseta Las costas o litoral peninsular y balear Las islas Canarias 6 Tema 4: El clima de España: Elementos y factores: Concepto de clima. Diferencias entre elementos y factores del clima Elementos del clima en España: temperatura, precipitaciones, humedad, presión atmosfé- rica, insolación, nubosidad y viento. Factores del clima en España: astronómicos, dinámicos y geográficos. Tema 5: Los dominios climáticos en España: matices regionales: Los criterios de clasificación climática Los climas regionales de la Península y Baleares: el dominio templado-frío y el dominio templado-cálido. El clima canario Los matices climáticos que introduce la montaña Tema 6: Los ríos de España: Red hidrográfica: trazado, caudal, régimen fluvial y sus factores Vertientes y principales cuencas fluviales peninsulares Regulación de los cursos fluviales: agua embalsada Tema 7: La vegetación natural en España: Los factores de la diversidad biogeográfica de España Las regiones biogeográficas: eurosiberiana, mediterránea y macaronésica. Las principales formaciones vegetales: el bosque caducifolio y las landas, el bosque perennifolio y el matorral mediterráneo, los bosques de ribera, la vegetación de montaña y el paisaje de las islas Canarias. Tema 8: Evolución de la población en España en el siglo XX: La dinámica natural de la población. Fecundidad, natalidad, nupcialidad, mortalidad y crecimiento vegetativo o natural. La evolución de la población española: Factores y resultados en la distribución espacial de la población y en las estructuras demográficas actuales Tema 9: Los movimientos migratorios en España y sus repercusiones territoriales: Los movimientos espaciales de la población: Conceptos Las migraciones interiores: Factores, evolución y consecuencias Las migraciones exteriores o internacionales: etapas y destino; consecuencias. Tema 10: La evolución de la ciudad en España: morfología y estructura urbanas: El poblamiento urbano y el concepto de ciudad El proceso de urbanización en España: La ciudad preindustrial: la ciudad antigua, la ciudad medieval y la ciudad en el Antiguo Régimen La ciudad industrial: los inicios de la planificación, los proyectos de reforma y los ensanches. La ciudad postindustrial: la periferia urbana y las áreas metropolitanas. Tema 11: El sistema interurbano: la red urbana o sistemas de ciudades en España: La jerarquía urbana, las funciones de la ciudad y las áreas de influencia El sistema de ciudades español Las metrópolis nacionales, regionales y subregionales Los ejes de desarrollo urbano 7 UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD GEOGRAFÍA Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos b) La presente prueba consta de dos opciones (A y B), de las cuales deberá desarrollar so- lamente una c) En todos los casos se considerarán elementos de ponderación de la nota final la calidad de la redacción y la claridad gramatical y ortográfica. La calificación máxima va expresada bajo cada pregunta OPCIÓN B 1. Exprese de modo conciso el significado geográfico de los siguientes términos: -Altitud -Régimen fluvial -Energías renovables -Barlovento -Densidad de población -Dehesa (Valoración: hasta 3 puntos) 2. El mapa muestra las unidades litológicas de la Península Ibérica. Tras su observación responda a las si- guientes cuestiones: a) Enumere, por separado, con sus números y nombre: las unidades interiores de la Meseta; las periféricas de la Meseta; y las exteriores a la Meseta. (Hasta 1 punto) b) Qué Comunidades Autónomas tienen parte o todo su territorio asentado sobre la Iberia silícea en el Oeste peninsular. (Hasta 1 punto) c) ¿Qué relación básica guarda cada una de estas tres Iberias con distintos usos y aprovechamientos del territorio?. (Hasta 2 puntos) (Valoración: hasta 4 puntos) 3. Etapas del proceso de urbanización en España desde el siglo XIX (Valoración: hasta 4 puntos) 10 BIBLIOGRAFÍA ORIENTATIVA PARA EL PROFESORADO Y PARA APOYO A LOS ALUMNOS Esta relación bibliográfica no pretende ser exhaustiva, sino sólo presentar algunos de los más tra- bajos más clásicos, más actuales y más útiles para la preparación del programa. Incluso la bibliografía de cada uno de estos títulos amplía considerablemente la relación. Se han evitado artículos de revistas, no obstante, si se quieren buscar textos o datos concretos se recomienda la utilización de revistas clásicas de geografía y ordenación del territorio, como Estudios Geográficos, Revista de Estudios Regionales, etc., etc. Asimismo, hay que añadir las Actas de los congresos de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE), y las de cada uno de los grupos de la AGE (física, población, urbana, turismo, América Latina, etc.). Hay que añadir los libros de texto para segundo de Bachillerato, de todas las editoriales, que son muy útiles y diversos. LIBROS CLÁSICOS SOBRE ESPAÑA: TERÁN, Manuel de (dir.) (1954): Geografía de España y Portugal. Varios tomos. Ed. Montaner y Si- món, Barcelona. Los tomos I, II y III están dedicados a Geografía Física y Humana respectivamente. Está tratado todo muy ampliamente y aunque adolece de su antigüedad, el rigor con el que se hizo permite obtener información aplicable, sobre todo en Geografía Física (T. I y II) que pierde menos la actualidad que la Humana (T.III). Son muy interesantes las 13 primeras páginas del tomo I, de M. de Terán, tituladas: “Genialidad Geográfica de la Península Ibérica”. En un estilo literario erudito es un pla- cer leer a Terán. CABO, Ángel (1973): “Condicionamientos geográficos”. En Historia de España Alfaguara, Vol. I. Alianza Editorial, Madrid. pp. 1-183. Un clásico de la introducción a la Geografía de España. Muy útil para el tema primero del programa, de presentación, y útil en general, como en el caso anterior, si se actualiza, porque casi todo está muy anticuado. El conjunto general, sin embargo, es muy válido. VILÁ VALENTÍ, Juan (1994): La península Ibérica. Ariel, Barcelona. Poco hay que añadir de este clásico sintético de la Geografía Española TERÁN, M.; SOLÉ SABARÍS, L.; Y VILÁ VALENTÍ, J. (dirs.)(19862): Geografía General de España y Portugal. Ariel, Barcelona. Otro clásico de la Geografía española, algo actualizado respecto a la primera edición de 1978. TERÁN, M.; SOLÉ SABARÍS, L.; Y VILÁ VALENTÍ, J. (dirs.)(19875): Geografía Regional de España. Ariel, Barcelona Se ratifica lo dicho más arriba, siendo incluso la primera edición de éste la más conocida, cuando la Península Ibérica de Vilá era la General y ésta de Terán y Solé Sabarís era la Regional desde 1968. AGE (1980): La región y la geografía española. Valladolid. AGE (1980): Los paisajes rurales en España. Valladolid. Ambos son libros de varios autores, fruto de jornadas dedicadas a sendos temas. LIBROS MÁS ACTUALES SOBRE ESPAÑA: ALONSO, J.; MUGURUZA, C.; RODRÍGUEZ, V. (1988): Temas de Geografía de España. UNED, Ma- drid BIELZA DE ORY, V. (coord.)(1989): Territorio y Sociedad en España. 2 vols.: I: Geografía Física y II Geografía Humana. Taurus, Madrid Puesta al día de la Geografía General en dos tomos diferentes para Física y Humana y con una gran den- sidad. La cartografía es útil y algunos capítulos son muy complejos. La bibliografía por capítulos es orientativa. CAPEL MOLINA, J. J. (2000): El clima de la Península Ibérica, Ariel, Barcelona. FRANCO ALIAGA, T. (1998): Geografía física de España. UNED, Madrid. 11 FRANCO ALIAGA, T. (1997): Geografía de España: Addenda-Guía Didáctica. UNED, Madrid FRANCO ALIAGA, T. (1999): Las actividades agrarias en España. UNED, Madrid GARCÍA, J.M. Y SOTELO, J.A. (Eds.) (1999): La España de las Autonomías. Síntesis, Madrid Es la última publicación existente sobre una Geografía Regional de España. Los datos son los más actualizados, pero a escala regional o provincial, no general. GIL OLCINA, A.; GÓMEZ MENDOZA, J. (2001): Geografía de España, Ariel, Barcelona. GUTIÉRREZ ELORZA, M. (Coor.) (1994): Geomorfología de España, Rueda, Madrid. MÉNDEZ, R. Y MOLINERO, F. (Coords.) (1993): Geografía de España. Ariel, Barcelona. Puesta al día interesante de la Geografía General de España. Algunos capítulos son muy buenos y sirve la cartografía en blanco y negro, no así la de color que queda muy disminuida de tamaño y poco visible. La bibliografía es muy útil. MULERO MENDIGORRI, A. (1999): Introducción al medio ambiente en España. Ariel, Barcelona Actualización sobre un tema transversal de interés en toda la Geografía de España PEINADO LORCA, M.; RIVAS MARTÍNEZ, S. (Edirs.) (1987): La vegetación de España, Servicio de Publicaciones, Universidad de Alcalá. PUYOL ANTOLÍN, R. (Ed.) (1997): Dinámica de la población española. Cambios demográficos en el último cuarto del siglo XX. Síntesis, Madrid. Una buena actualización de la población española. MARTÍN VIDE, J. Y OLCINA CANTOS, J. (2002): Climas y tiempos de España. Alianza Editorial, Madrid. * * * * * Colección GEOGRAFÍA DE ESPAÑA. Ed Síntesis, Madrid, 1988 (algunos se publican después). Títulos: 1. VILÁ VALENTÍ, J.: La evolución del pensamiento geográfico español. 2. FLORISTÁN SAMANÉS, Alfredo: España, país de contrastes geográficos 3. LÓPEZ BERMÚDEZ, Francisco: El relieve 4. ALBENTOSA SÁNCHEZ, Luis (ed. J.M. Rubio): El clima y las aguas 5. RUBIO RECIO, J. Manuel: Biogeografía. Paisajes vegetales y vida animal 6. PUYOL ANTOLÍN, Rafael: La población española (utilizar la segunda edición) 7. SÁENZ LORITE, Manuel: Geografía agraria. Introducción a los paisajes rurales 8. SALVÁ TOMÁS, Pere: La pesca 9. MOLINA, Mercedes Y CHICHARRO, Elena: Fuentes de energía y materias primas 10. MÉNDEZ GUTIÉRREZ DEL VALLE, R.: Las actividades industriales 11. PIÑEIRO PELETEIRO, Rosario: Comercio y transportes 12. DÍAZ ÁLVAREZ, José R.: Geografía del turismo 13. ESTÉBANEZ ÁLVAREZ, José: Las ciudades 14. PUYOL ANTOLÍN, R. Y ESTÉBANEZ ÁLVAREZ, J.: Geografía de la pobreza y la desigualdad 15, GARCÍA BALLESTEROS, A. Y POZO RIBERA, E.: La nueva situación regional 16. ARROYO ILERA, Fernando: El reto de Europa: España en la CEE 17. BOSQUE SENDRA, Joaquín: Geografía electoral 18. PRECEDO LEDO, Andrés: La red Urbana LIBROS SOBRE GEOGRAFÍA DE EUROPA BERENTSEN, W. H. (ed.) (1997): Contemporary Europe. A geographical analysis, John Wiley and Sons, New York, 662 páginas, 7ª edición COLE, J. AND COLE, F. (1997): A geography of the European Union. Routledge, Londres, 395 páginas. LÓPEZ PALOMEQUE Y OTROS: (2000): Geografía de Europa. Ariel. Barcelona MÉNDEZ, R. Y MOLINERO, F. (2000): Espacios y Sociedades. Ariel, Barcelona PUYOL,R. Y VINUESA, J. (eds.)(1997): La Unión Europea. Síntesis, Madrid TEXTOS SOBRE ASPECTOS INSTITUCIONALES Y POLÍTICOS DE LA UNIÓN EUROPEA: CANTO RUBIO, J. (1997): La Unión Europea, Amarú ediciones, Salamanca.. Europa en cifras (1999). Ed. Mundi-Prensa, 5ª edición 12 CARRETERO, M.; POZO, J.I.; Y ASENSIO, M. (comp.)(1989): La enseñanza de las ciencias sociales. Visor, Madrid DEBESSE-ARVISET,M.L. (1974): El entorno en la escuela: una revolución pedagógica. Fontanella, Barcelona. GARCÍA PÉREZ,F.F. (1987): “¿Qué geografía enseñar en la adolescencia?”. En Investigación en la Es- cuela, 3, pp. 29-40. GARCÍA PÉREZ, FF.(1991): Didáctica de las Ciencias Sociales: Geografía e Historia. Estado de la Cuestión. Pub. Universidad de Sevilla. GRAVES,N. (1985): La enseñanza de la Geografía. Visor, Madrid. GRAVES,N. (Coord.)(1989): Nuevo método para la enseñanza de la Geografía. Teide, Barcelona. HERNÁNDEZ,F. Y SANCHO, J.Mª (1989): Para enseñar no basta con saber la asignatura. Laia, Bar- celona LUIS,A. Y GUIJARRO,A. (1992): La enseñanza de la Geografía. Guía introductoria. Univ. de Canta- bria MORENO JIMÉNEZ, A. Y MARRÓN GAITE, M. J. (eds.) (1995): Enseñar Geografía. De la teoría a la práctica. Madrid. Síntesis. SOUTO GONZÁLEZ, X.M. (1998): Didáctica de la Geografía. Ed. Del Serbal, Barcelona VERA, J.R. DE; RONDA, E.M.; Y MARRÓN, M.J. (1998): Educación y Geografía. Univ. Alicante, AGE Grupo Didáctica de la Geografía SOUTO, J.M. (1998): Didáctica de la Geografía. Ed. Del Serbal, Barcelona ZÁRATE MARTÍN, A. (1995): Estrategias para un aprendizaje significativo de geografía en la E.S.O. UNED, Madrid. Hay que añadir las Actas de todos los Congresos de Didáctica de la Geografía de la AGE. ATLAS Casi todos los atlas actualizados son válidos. Aquí se resaltan. Atlas Nacional de España. IGN. Varios años, varios tomos. Muy bueno para prácticas. Atlas de España. El País-Aguilar. Madrid. Vol. I (1992); Vol. II (1993) Atlas de Andalucía y de España. Anaya, Madrid, 1996 Atlas de Andalucía. Consejería de Obras Públicas. Junta de Andalucía. Sevilla. Cuatro vols. DICCIONARIOS PUYOL, R. (Dir.) (1986): Diccionario de Geografía . Madrid. Anaya. Diccionario de Geografía (1974). Madrid. Ediciones Rioduero. VIDEOS (UNED) Análisis de la ciudad: Espacio objetivo y espacio percibido Análisis de la ciudad: Un espacio heredado Centros históricos Clima y vegetación Desarrollo urbano de las áreas metropolitanas Desarrollo urbano del área metropolitana madrileña Distribución espacial y crecimiento de la población mundial El mapa El mar: Un espacio disputado El modelado kárstico El sistema Interurbano El sistema Intraurbano Espacios de ocio y turismo Espacios industriales Europa: La naturaleza y el hombre La dinámica atmosférica. Interpretación de los mapas del tiempo Las rocas y el relieve Los paisajes agrarios Los relieves estructurales Monasterio del Escorial 15 Teledetección y medio ambiente Un mundo desigual ALGUNAS DIRECCIONES DE INTERÉS EN INTERNET www.cnice.mecd.es/mem2000/geografia/ GEOGRAFÍA DE ESPAÑA CON EVA. www.uned.es UNED. - http://www.uned.es/geo-3-geografia-esp/ GEOGRAFÍA DE ESPAÑA En este apartado se sugieren algunas direcciones de interés para completar los conoci- mientos sobre la Geografía de España. EN ESPAÑA http://www.inm.es/ Instituto Nacional de Meteorología http://www.ine.es/ Instituto Nacional de Estadística http://www.mfom.es/ign/top_geografico.html Instituto Geográfico Nacional http://www.iac.es/weather/tiempo.html Si queremos conocer el tiempo en Canarias, este ser- vidor nos porporcionara información meteorológica completa y detallada. Univeridad Publica de Navarra Ofrece numerosas y variadas imágenes sobre la Península Ibérica y su información abarca hasta Oriente Próximo EN EL RESTO DEL MUNDO El NERC Satellite Station, Dundee University, http://www.sat.dundee.ac.uk/auth.html Es un servicio con imagenes diversas. El European Satellite Imagery METEOSAT Weather Satellite Images from The University of Nottingham Información exhaustiva sobre el tiempo con imágenes. Proporciona el estado instantáneo de la at- mósfera en todos los continentes. http://www.crs4.it/~luigi/METEO/meteo.html Un servicio meteorológico italiano sobre el Mediterraneo de grán interés. MeteoFrance http://www.meteo.fr/meteonet/ servidor del servicio meteorológico francés El servicio meteorológico británico http://www.meto.govt.uk/ servidor del servicio meteorólogico britá- nico. PARA CUALQUIER AMPLIACIÓN O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, ETC., CONSÚLTESE CON LOS PONENTES DE CADA UNIVERSIDAD O DE BACHILLERATO 16