Examen de Historia Universal Antigua, Exámenes de Historia antigua

¡Descarga Examen de Historia Universal Antigua y más Exámenes en PDF de Historia antigua solo en Docsity! UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL PRUEBAS DE EVALUACIÓN A DISTANCIA DRA. D.ª FE BAJO ÁLVAREZ DR. D. JAVIER CABRERO PIQUERO DRA. D.ª PILAR FERNÁNDEZ URIEL DRA. D.ª ANA Mª VÁZQUEZ HOYS CURSO 2008/09 Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia Pág. 2 B. Resumen del texto En esta segunda fase se procede a realizar una pequeña sipnosis del texto, que nos servirá de información de su contexto y contenido. Es muy conveniente SUBRAYAR sus datos y elementos más significativos, para así, lograr su identificación. «Nombres propios lugares geográficos, fechas». C. Descripción del entorno histórico En este momento salimos ya del análisis puramente externo del texto para adentramos en cuestiones internas. La realización de este punto consiste en centrarse en el momento histórico Al que el documento hace referencia. Esto no consiste en: • Limitarse a repetir con distintas palabras las mismas ideas y alusiones recogidas en el texto. • Caer en el extremo contrario, es decir narrar con todo lujo de detalles la época entera al que el texto se refiere. Por ello hay que encuadrarse en unos límites GEOGRAFICOS, CRONOLÓGICOS Y TEMÁTICOS, ateniéndose pues, al momento histórico determinado, e incluso, a los puntos concretos al que el texto se refiere: económicos, religiosos o culturales, pudiéndose hacer referencias a datos que se encuentren directamente relacionados con el contenido del texto que estamos comentando. D. Explicación detallada del texto Se trata de realizar un minucioso estudio de los datos y términos que se encuentran en el documento siempre, de acuerdo con: • Su naturaleza: políticos, económicos, religiosos. • Su significación, atendiendo al momento histórico en que se encuentran. Para ello tendremos que tener un claro conocimiento y exposición no sólo del momento histórico al que pertenecen los conceptos y términos referidos en el texto, sino también de su significación y alcance. Conceptos como Imperio, República. Ciudadanía, Civilización, Monarquía, Tiranía, etc., adquieren un distinto significado en un periodo histórico u otro. Con este estudio, no sólo se puede precisar nuestros conocimientos sobre el tema tratado en el texto, sino cómo lograr su aplicación práctica. E. Conclusiones En este apartado se incluyen las más variadas consideraciones sobre el estudio del texto que no pudimos incluir en los anteriores, sin alterar el orden de su estudio. A titulo de orientación citaremos algunas: • Términos al resaltar por su importancia o, por el contrario, datos que nos parecen oscuros o contradictorios aparecidos en el texto histórico. • Posibles comparaciones y paralelos con otras situaciones históricas que conocemos dentro de la Edad Antigua. • Estado de la cuestión actual sobre el momento histórico que nos ocupa: Opiniones personales o de estudiosos del tema histórico, investigaciones y publicaciones últimas aportadas por los historiadores de la actualidad, consecuencias que tuvieron aquel momento y sus acontecimientos… Normas generales para la realizacion de un comentario de texto de Historia Antigua Sin duda, la situación geográfica es determinante en el desarrollo y la forja de los caracteres de una cultura. Sus límites geográficos, el clima, las fronteras naturales, la orografía, su acceso al Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia Pág. 5 mar, la fertilidad de la tierra, sus riquezas naturales, etc. contribuyen al desarrollo de un pueblo y a la formación de sus propias características, de forma determinante y decisiva. Los mapas geográficos pueden calificarse no ya de útiles, son necesarios para el trabajo del historiador. Pero hay que contar con otro tipo de mapa: EL MAPA HISTÓRICO. Donde los propios historiadores situamos las culturas, las poblaciones, las fronteras, los hechos históricos, las vías de comunicación, las invasiones, las colonizaciones, la expansión de las religiones, de las culturas, de las ideologías… Ambos tipos de mapas no se interfieren en absoluto, por el contrario se complementan y ayudan a la compresión del estudio y la investigación histórica. Cuando nos enfrentamos al comentario de un mapa historico debemos tener en cuenta una serie de factores: • Factores geográficos: identificación de ríos, montañas, fronteras naturales, etc. • Identificación de la cultura y del periodo historico concreto que aparece reflejado en el mapa. • Análisis de la situación política reflejada en el mapa, sus antecedentes y sus consecuencias. Normas generales para la realizacion de un comentario histórico de una imágen Las imágenes, al igual que los textos o la cartografía pueden llegar a proporcionar un importante cúmulo de información histórica, y son una fuente de información que todo historiador debe tener siempre en cuenta. Los tipos de imágen susceptibles de comentario histórico son muchas, pero básicamente se pueden agrupar en los siguientes apartados: • Aquellas que reflejan de un modo directo aspectos de la vida cotidiana, sucesos hitóricos o sucesos imaginarios. • Representanciones de personajes históricos o mitológicos. • Representaciones edilicias producto de la actividad humana. El comentario histórico siempre deberá adecuarse al tipo de imagen que vamos a comentar, pero siempre teniendo en cuenta los siguientes puntos: • Ante qué tipo de imágen nos encontramos y cuando ello sea posible se realizara una identificación exacta de la imagen, sobre todo si se trata de un personaje, de un relieve o de un deteminado monumento, diciendo de que personaje se trata o que acontecimiento real o imaginario representa. • Breve descripción de la imagen. • Datación cronológica de la imagen, y cuando se trata de un personaje o de un acontecimiento histórico (relieve o pintura) especificando si es contemporáneo del personaje o de los hechos que relata. • Autor si es conocido y análisis de la época en la que se encuadra la imagen o de los acontecimientos que refleja, haciendo hincapié en los precedentes del acontecimiento, el desarrollo de los hechos y su significado para la civilización en la que se encuedra la imagen. EJEMPLOS DE COMENTARIOS COMENTARIO DE TEXTO HISÓRICO ... Ningirsu plantó la simiente de Eannatum en el seno de Ninurshaga. Ninurshaga lo parió y, con Eannatum Ninurshaga se regocija. Inanna lo toma del brazo. Lo llama de este modo: Digno de residir en el Eanna de Inanna del Ebgal. Ella lo sienta en las Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia Pág. 6 rodillas sagradas de Ninurshaga, y Ninurshaga lo alimenta con sus pechos sagrados... El (Ningirsu) lo midió con su palmo: ¡cinco codos! El lo midió con su codo: ¡cinco codos y un palmo! Ningirsu se regocija grandemente, le concede la realeza de Lagash. (Estela de los Buitres) Autor, texto y tipo de soporte El autor de la estela de los buitres fue el rey Eannatum de Lagash (2454-2425), que mandó levantar este monumento conmemorativo para celebrar sus victorias sobre las poblaciones vecinas (Umma, Ur, Kish, Mari y los elamitas). Eannatum fue el sexto rey sumerio de la I dinastía de Lagash. Sucedió en el trono a su padre Akurgal y según los textos su reinado fue propiciado por el dios Ninguirsu La estela fue realizada en piedra caliza y de ella se conservan únicamente siete fragmentos y gran parte del texto se ha perdido, estando, los que se conservan, encerrados dentro de rectángulos. Se trata, por tanto, de un texto sobre soporte duro, habitual en los monumentos conmemorativos. La ventaja de este tipo de soportes es su larga duración en el tiempo, lo que a la vez facilita en gran medida su conservación. Periodo histórico y cronología En sentido amplio, el periodo histórico al que pertenece este texto es el Dinastico Arcaico III (2550-2340 a.C.), una época de gran inestabilidad en la que numerosas ciudades se suceden en el dominio (Ur, Nippur, Lagash, Umma, Awan, Kish, Khamazi, Uruk, Adab, Mari y Akshak), destacando, sobre todo, las supremaciás de Ur y de Lagash. La cronología del texto hay que ligarla a la del monumento conmemorativo, por tanto debemos remontarnos al reinado de Eannatum de Lagah, a mediados del III milenio a.C., más exactamente, su reinado es ubicado por muchos investigadores entre 2452 y 2425 a.C. Marco histórico del texto Durante los primeros años del Dinástico Arcaico III la supremacía política correspondía a la ciudad de Ur, con reyes como Meskalamdug (c. 2600 a.C.), Akalamdug (c. 2580 a.C.), Mesannepada (2563-2524) y Aannepadda (2523-2484). Este último fue el encargado de extender el dominio de Ur hasta la ciudad de Lagash y contra él se rebeló el rey Ur-Narshe (2494-2465), abuelo de Eannatum. La invasión de los elamitas, dirigidos por Khatanish (c. 2450), provocó una serie de sucesos en cadena en los que se vieron involucradas numerosas ciudades sumerias. Eannatum se mostró como hábil político y fue capaz de sacar provecho de la complicada situación. En primer lugar se enfrento a los elamitas y a decir de las crónicas les persiguió hasta Susa, su capital y penetró en ella destruyéndola; a renglón seguido se enfrentó a Mari y derrotó a su monarca Iblul-Il; conquistó Umma, Uruk, Ur y Kish de la que expulso a un usurpador de Akshakh de nombre Zuzu. Todas estas victorias le llevaron a ser el dominador de Sumer De todos estos enfrentamientos, el que mejor conocemos es el que tuvo con la ciudad de Umma, cuando en ensi de esta ciudad de nombre Ush (c. 2420 a.C.), decidió atacar a Lagash para solucionar el conflicto fronterizo que mantenían ambas ciudades en la zona de la Gu-edinna, una llanura muy rica en cereales. Eannatum salió victorioso provocando una enorme carnicería, que es la que probablemente se refleja en la Estela de los Buitres, donde son representados los soldados de Lagash marchando sobre los cadáveres de sus vecinos ummaitas. El desastre militar provocó la rebelión de los habitantes de Umma que mataron a su rey, siendo sustituido por Enekalle, quien fue el encargado de firmar el tratado de paz por el que se reconocía la nueva frontera entre ambos estados. La estela, cuyos restos se conservan en la actualidad en el Museo del Louvre de París, fue levantada para conmemorar las hazañas del rey Eannatum, pero sobre todo esta última victoria Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia Pág. 7 Sin embargo, la caída de esta antigua y gran ciudad, veinte años después del saco de Roma, fue la segunda gran consternación de Occidente. Sus consecuencias fueron enormes. Tal vez la más definitiva fue que África, había dejado de pertenecer al Imperio Romano. Pero también fue decisiva por la caída naval y el abandono del comercio marítimo y sus efectivos en el Mediterráneo Occidental, lo que causó la total decadencia económica)' la pérdida del control del Imperio en las costas de Occidente. . Apenas cuarenta años más tarde, en el 476, considerada como fecha «oficial», el Imperio romano de Occidente dejaba de existir. COMENTARIO HISTÓRICO DE UNA IMAGEN Tipo de Imagen e identificación de la imagen: La imagen que se nos propone es un relieve histórico. Este relieve pertenece a la cara interna del lado sur del Arco de Tito levantado junto a la vía sacra en la zona oriental del foro de Roma para conmemorar la victoria de Vespasiano y de su hijo Tito los judíos, y la conquista de Jerusalem en el año 70. Fue contruido en el año 81, bajo el reinado del hermano de Tito, Domiciano, cuando el emperador Tito ya había muerto. Descripción de la imagen: En el relieve parece estar representado el propio emperador precedido de sus soldados en un cortejo triunfal que recorrio las calles de Roma. Los soldados transpotan sobre unas andas los tesoros del templo de Jerusalem entre los que se representa el célebre candelabro de siete brazos, la mesa forrada de oro para los panes consagrados y las trompetas de plata que llamaban a ala lucha. Análisis de los acontecimientos Los últimos años del reinado de Nerón vieron como surgían numerosos problemas ex- ternos y uno de los principales fue la revuelta general que se produjo en Palestina. En ella se entremezclaban los motivos económicos con los religiosos. Las agitaciones dieron co- Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia Pág. 10 mienzo en Cesarea y en Jerusalem por la imposición de sacrificios en honor del empera- dor. Nerón encargó el mando de la guerra a T. Flavio Vespasiano, que sometió Palestina y Galilea. La muerte de Nerón el al año 68 y la consiguiente guerra civil había dejado pen- diente por el momento la resolución de la cuestión judaica. Vespasiano había dejado el mando de esta campaña, ahora centrada en Jerusalem, a su hijo mayor Tito. En la primavera del año 70 Tito recibió refuerzos y con ellos se decidió a la acción definitiva. Rodeó Jerusalem de un estrecho cerco para reducirla por hambre ante la imposibilidad de tomarla al asalto. La defensa consistía en tres líneas de fortificaciones de las que dos cayeron en los primeros meses. El asedio de Jerusalem provocó tremendos sufrimientos a la población, como nos cuenta el historiador judío Yosep bar Matatiahu (uno de los líderes de la revuelta, gobernador de Galilea, capturado y entregado como esclavo a Vespasiano, de quien tomó su nombre: Flavius Iosephus) quien nos relata un espeluznante caso de canibalismo de una madre hacia su hijo pequeño. En Agosto se ocupó y arrasó el templo y en Septiembre la ciudad antigua. El año 71 Tito celebró en Roma el Triumphus, del que nos queda una inmejorable constatación en el arco dedicado a él en el foro por el Senado al que pertenece el relieve que estamos comentando. Los cabecillas de la rebelión (Simón bar Giora y Juan de Gischala) fueron ejecutados en el Mamertinum, después de formar parte del cortejo triunfal, según la costumbre. Los judíos fueron considerados dediticii (enemigos vencidos): los supervivientes fueron reducidos a la esclavitud; su tierra se declaró ager publicus; se estableció un impuesto a todos los hebreos del Imperio; se disolvió el Sanedrín; se suprimió el cargo de Sumo Sacerdote; se prohibió reconstruir el templo (que había sido destruido durante el asalto final); se les prohibió hacer sacrificios; el tributo de Yahvé fue transferido a Júpiter; se acuñó una moneda con la imagen de una mujer melancólica y la leyenda Iudaea Capta. Judea fue convertida en provincia imperial, gobernada por un legado (antes lo era procuratorial, gobernada por un procurador que dependía del legado de Siria) que mandaba la legión X Fretensis, establecida en la provincia, con la misión inmediata de rematar los últimos reductos de resistencia: Herodium, Maquerunte y Masada, labor que culminará el legado Flavius Silva en el año 73. Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia Pág. 11 Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia Pág. 12 Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Primer Cuatrimestre Pág. 3 1º TEMA EL CÓDIGO DE HAMMURABI: CONTENIDOS E INFLUENCIAS QUE RECIBE DE LAS LE- GISLACIONES MESOPOTÁMICAS ANTERIORES Y SU INFLUENCIA EN LAS LEGISLA- CIONES MESOPOTÁMICAS POSTERIORES. Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Primer Cuatrimestre Pág. 4 TEMA (cont.) Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Primer Cuatrimestre Pág. 5 TEMA (cont.) Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Primer Cuatrimestre Pág. 8 6.- Enumere las características de los palacios cretenses y cuales fueron los principales 7.- Características y periodos de la civilización cicládica 8.- Los palacios micénicos. 9.- Vías de penetración y cronología de las invasiones dorias 10.- Proceso de fundación de las colonias griegas Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Primer Cuatrimestre Pág. 9 3º COMENTARIOS TEXTO 1: Leyenda de Sargón (ANET, 117) Sargón, el soberano potente, rey de Agadé, soy yo. Mi madre fue una variable (?), a mi padre no conocí. Los hermano(s) de mi padre amaron las colinas. Mi ciudad es Azupiranu, situada en las orillas del Éufrates. Mi variable madre me concibió, en secreto me dio a luz. Me puso en una cesta de juncos, con pez selló mi tapadera. Me lanzó al río, que no se levantó (sobre) mí. El río me trans- portó y me llevó a Akki, el aguador. Akki, el aguador, me sacó cuando hundía su p[o]zal. Akki, el aguador, [me aceptó] por hijo suyo (y) me crió. Akki, el aguador, me nombró su jardinero. Mien- tras era jardinero, Istar me otorgó (su) amor, y durante cuatro y [. . .] años ejercí la realeza. El [pueblo] de los cabezas negras regí, gob[erné]; poderosos [mon]tes con azuelas de bronce con- quisté, las sierras superiores escalé, las sierras inferiores [atra]vesé, las [tierr]as del mar tres ve- ces recorrí. Dilmun mi [mano] cap[turó], Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Primer Cuatrimestre Pág. 10 Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Primer Cuatrimestre Pág. 13 TEXTO 2 (cont.) MAPA HISTÓRICO Las invasiones Dorias 1.- Causas y cronología 2.- Áreas y límites de expansión 3.- El problema de las lenguas. 4.- Consecuencias Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Primer Cuatrimestre Pág. 14 Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Primer Cuatrimestre Pág. 15 MAPA HISTÓRICO (cont.) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA NOMBRE .............................................................................................. APELLIDOS ........................................................................................ CALLE ................................................................................................. POBLACION ........................................................................................ PROVINCIA ........................................... C.P. ............................ (Enviar al Profesor-Tutor del Centro Asociado Correspondiente) PRUEBA DE EVALUACIÓN A DISTANCIA HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL SEGUNDO CUATRIMESTRE Dra. D. ª Fe Bajo Álvarez Dr. D. Javier Cabrero Piquero Dra. D. ª Pilar Fernández Uriel Dra. D. ª Ana Mª Vázquez Hoys CURSO 2008/09 Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Segundo Cuatrimestre Pág. 2 Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Segundo Cuatrimestre Pág. 3 1º TEMA LA SOCIEDAD Y LA ECONOMÍA EN LA GRECIA DEL SIGLO IV A.C. DIFERENCIAS CON EL PERIODO ANTERIOR (SIGLO V A.C.RAZÓNELO. Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Segundo Cuatrimestre Pág. 6 TEMA (cont.) Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Segundo Cuatrimestre Pág. 7 2º PREGUNTAS CORTAS Contestar a las siguientes cuestiones 1.- Relaciones entre Atenas y Filipo II de Macedonia 2.- Defina Koinón, Anfictionia y Simmajía 3.- Caracteres de la monarquía helenística 4.- Principales puntos de la Constitución Serviana .Cronología 5.- Antecedentes de la Reforma de Tiberio y Cayo Gracco. Cronología Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Segundo Cuatrimestre Pág. 8 6.- La influencia etrusca en Roma. 7.- Importancia de Actium. 8.- Los antecedentes de la crisis del siglo III. Razónelos 9.- La obra de Aureliano 10.- Caracteres más importantes de los Phoedi de Teodosio I Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Segundo Cuatrimestre Pág. 11 TEXTO 2: “A la muerte del emperador Teodosio, que había dado muestras excepcionales de justicia y de va- lentía, sus dos hijos se repartieron su imperio: Arcadio, el primogénito, gobernó la parte oriental, mientras que la occidental quedó en manos de Honorio, el más joven. [1, 3] La soberanía romana estuvo dividida así desde la muerte de Constantino y de sus hijos: el emperador, al trasladar a Bi- zancio la autoridad imperial y agrandar esta ciudad, había potenciado extraordinariamente su de- sarrollo antes de autorizarla a tomar su nombre... [I, 2, 1] En la época en que Honorio gobernaba en occidente los bárbaros se adueñaron de su territorio.”Procopio, Historia de las Guerras vánda- las, I, 1, 2-3 y I, 2, 1.- Significación de la Partitio Imperii 2.- Los problemas principales de la política de Teodosio 3.- Diferencias entre Oriente y Occidente 4.- Fin del Imperio de Occidente . Sus causas Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Segundo Cuatrimestre Pág. 12 TEXTO 2 (cont.) MAPA HISTÓRICO EL IMPERIO DE ALEJANDRO MAGNO 1.- Explique a través del mapa las campañas de Alejandro magno y sus etapas Ubicación geográfica y cronológica 2.- Indique la extensión máxima del Imperio. 3.- Cual es el motivo de la división de este Imperio. 4.- Cuales fueron las consecuencias culturales, políticas y económicas de esta expansión. Razone la res- puesta. Historia Antigua Universal. Prueba de Evaluación a Distancia. Segundo Cuatrimestre Pág. 13