Feina de repàs i recuperació, Exámenes de Derecho

¡Descarga Feina de repàs i recuperació y más Exámenes en PDF de Derecho solo en Docsity! Quadern de feines d’estiu (amb matèries per recuperar) 4t d’ESO Curs 2017-2018 Benvolguts/-des famílies Tot desitjant un bon estiu als/les nostres estudiants i les seves famílies, l’equip de professors recorda quines tasques han de dur a terme aquells/-es alumnes que tinguin matèries pendents i hagin d’examinar-se a les proves extraordinàries de setembre, i que hauran de presentar el dia de les proves (condició indispensable per recuperar l’assignatura). Atentament, L’equip de professors de 4t d’ESO Juny de 2018 NOTA: L'Equip Pedagògic ha determinat que per a la Recuperació Extraordinària Setembre es valorarà el treball d'estiu i l'exercici segons els criteris següents: Nota recuperació = 30% feina d’estiu* + 70% examen de recuperació*. *La nota mínima per fer mitjana serà d'un 6 a la feina d'estiu i un 4 a l'examen  Cordeluna. Elia Barceló. Ed. EDEBÉ.  Cuentos de la selva. Horacio Quiroga. ANAYA.  Cuentos de aventuras. Ed. TEIDE.  El gato negro y otros cuentos de horror. E Allan Poe. Ed. VICENS-VIVES.  El misterio de la habitación cerrada. Emilio Calderón. ANAYA.  La Odisea. Homero. Recomendamos versión en prosa, traducción de Luis Segalà Estalella.  Moby Dick. Herman Melville. VICENS-VIVES.  Eloisa está debajo de un almendro. E. Jadiel Poncela. Vicens-Vives. 4. Conjugación. Revisión de la conjugación. 5. Lecturas obligatorias de 1º de Bachillerato que los alumnos pueden ir preparando:  La correcta redacción, la pulcritud ortográfica y una buena presentación son requisitos indispensables en todas las tareas que se presenten. Buen verano. Anglès A) Oxford Holiday English 9780194014571 Quadern de vacances+ Multi-Rom 4t d’ESO. B) Recomanem una lectura per nivell a escollir segons el nivell cursat (B1-B1+-B2) de qualsevol editorial. C. Socials GRUPS B i C: És obligatori realitzar el dossier que es lliurarà als alumnes i que es pot trobar al TEAMS GRUP A: Realitzar els següents comentaris de text: Comentari A: Liberalisme: “En cada Estado hay tres clases de poderes: el legislativo, el ejecutivo de las cosas pertenecientes al derecho de gentes, y el ejecutivo de las que pertenecen al civil. Por el primero, el príncipe o el magistrado hace las leyes para cierto tiempo o para siempre, y corrige o deroga las que están hechas. Por el segundo, hace la paz o la guerra, envía o recibe embajadores, establece la seguridad y previene las invasiones; y por el tercero, castiga los crímenes o decide las contiendas de los particulares. Este último se llamará poder judicial; y el otro, simplemente, poder ejecutivo del Estado (...). Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o corporación, entonces no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el senado hagan leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo modo. Así sucede también cuando el poder judicial no está separado del poder legislativo y del ejecutivo. Estando unido al primero, el imperio sobre la vida y la libertad de los ciudadanos sería arbitrario, por ser uno mismo el juez y el legislador y, estando unido al segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el juez de la fuerza misma que un agresor. En el Estado en que un hombre solo, o una sola corporación de próceres, o de nobles, o del pueblo administrase los tres poderes, y tuviese la facultad de hacer las leyes, de ejecutar las resoluciones públicas y de juzgar los crímenes y contiendas de los particulares, todo se perdería enteramente.” Montesquieu. El espíritu de las leyes. 1748. a) De què tracta la font. Resumeix amb les teves pròpies paraules. b) Digues el context històric de la font. c) Explica amb 400 paraules la revolució francesa i relaciona-ho amb el text que acabes de llegir. d) Estàs d’acord amb la frase d’Alfonso Guerra “Montesquieu ha muerto”? (Pregunta extra) Comentari B: Revolució Russa: “(...) La transición de la sociedad capitalista a la sociedad comunista es imposible sin un período político de transición, y el Estado en ese período no puede ser otro que la dictadura del proletariado. Ahora bien, ¿cuál es la actitud de esa dictadura ante la democracia? (...) Democracia para una minoría insignificante, democracia para los ricos: ésa es la democracia de la sociedad capitalista. Si nos fijamos más de cerca en el mecanismo de la democracia capitalista, veremos que siempre y en todas partes, hasta en los detalles “pequeños, aparentemente pequeños, del derecho de sufragio (requisito de residencia, exclusión de la mujer, etc.), en las instituciones representativas, en los obstáculos reales que se oponen al derecho de reunión (¡los edificios públicos no son para los “miserables”¡), en la organización puramente capitalista de la prensa diaria, etc. En todas partes vemos restricciones a la democracia. (...) Por tanto, en la sociedad capitalista tenemos una democracia amputada, mezquina, falsa, una democracia sólo para los ricos, para la minoría, para los explotadores. Sólo el comunismo puede aportar una democracia verdaderamente completa, y cuanto más completa sea, antes dejará de ser necesaria y se extinguirá por sí mismo.” Lenin. El Estado y la Revolución a) De què tracta la font? Resumeix amb les teves paraules. b) Digues el context històric de la font. c) Explica la revolució russa amb 400 paraules. d) Explica les diferents visions sobre la I Guerra Mundial entre els partits burgesos i les associacions obreres. Comentari C: Feixisme: “Siendo antiindividualista, el sistema de vida fascista pone de relieve la importancia del Estado y reconoce al individuo sólo en la medida en que sus intereses coinciden con los del Estado. Se opone al liberalismo clásico que surgió como reacción al absolutismo y agotó su función histórica cuando el Estado se convirtió en la expresión de la conciencia y la voluntad del pueblo. El liberalismo negó al Estado en nombre del individuo; el fascismo reafirma los derechos del Estado como la expresión de la verdadera esencia de lo individual. La concepción fascista del Estado lo abarca todo; fuera de él no pueden existir, y menos aún valer, valores humanos y espirituales. Entendido de esta manera, el fascismo es totalitarismo, y el Estado fascista, como síntesis y unidad que incluye todos los valores, interpreta, desarrolla y otorga poder adicional a la vida entera de un pueblo (...). El fascismo, en suma, no es sólo un legislador y fundador de instituciones, sino un educador y un promotor de la vida espiritual. No intenta meramente remodelar las formas de vida, sino también su contenido, su carácter y su fe. Para lograr ese propósito impone la disciplina y hace uso de su autoridad, impregnando la mente y rigiendo con imperio indiscutible (...).” Benito Mussolini. La doctrina del fascismo, 1932 a) De què tracta la font? Resumeix amb les teves paraules. b) Digues el context històric. c) Compara els ideals de la Revolució Francesa amb els principis feixistes/nazis. d) Comenta la següent frase: “. La concepción fascista del Estado lo abarca todo; fuera de él no pueden existir, y menos aún valer, valores humanos y espirituales” Comentari D: Segona Guerra Mundial: “Darrere de les potències enemigues: el jueu. a) De què tracta la font? Resumeix amb les teves paraules. b) Digues el context històric de la font. c) Per què aquestes potències són enemigues de l’Alemanya nazi? Quina relació té amb els jueus. Proposta de novel·les històriques per a l’estiu  Novel·les sobre l’Antic Règim, la independència d’EUA i la Revolució Francesa: Alexandre Dumes: Els tres mosqueters James Fenimore Cooper: El pilot Emma Orczy: La Pimpinela escarlata Rafael Sabatini: Scaramouche  Novel·les sobre Napoleó i época postnapoleònica: Opció Disseny: Estudiar i aprendre els continguts conceptuals del curs(Disseny i cinema) per realitzar una prova d’avaluació . Al setembre , el dia de l’examen, caldrà presentar el dossier del curs complet, tant pel que fa referència als apunts com a les pràctiques que s’han realitzat. Opció Hª de l’art: Al setembre, el dia de l’examen, caldrà presentar un dossier manuscrit que contingui tots els apunts del curs i totes les imatges visionades, amb les dades de cadascuna d’elles. Cal afegir la informació complementària donada pel professor comentant els apunts del power point i les imatges. Llatí Continguts conceptuals:  Estudiar i aprendre les tres primeres declinacions.  Estudiar i aprendre la declinació de l’adjectiu (una, dues i tres terminacions).  Estudiar i aprendre les quatre conjugacions regulars, més el verb sum (en present, pret. imperfet i futur imperfet, tots d'indicatiu ).  Estudiar i aprendre els temes de cultura i civilització romanes de les pàgs. 150-154, ambdues incloses, del llibre de text. Continguts procedimentals:  Concordança: Saber declinar un substantiu amb un adjectiu.  Saber traduir oracions simples del llatí al català i del català al llatí.  Saber utilitzar de forma bàsica el diccionari de llatí. Exercicis: S’han de presentar en un dossier amb cobertes de plàstic, la realització del qual és requisit indispensable. Cal tenir cura de la bona presentació i de l'ortografia. Del llibre de text:  Pàgina 25: 12, 13, 14 i 15.  Pàgina 28: 2, 5 i 6.  Pàgina 37: 10, 11 i 12.  Pàgina 40: 4.  Pàgina 47: 9, 10 i 11.  Pàgina 48: 12 i 14.  Pàgina 49: 15 i 16.  Pàgina 60: 7, 8, 9 i 11.  Pàgina 64: 4.  Pàgina 71: 5.  Pàgina 76: 2, 3, 5 i 7. Música Resum amb les audicions de les unitats penjades al teams. Interpretar dos de les cançons treballades durant el curs. https://teams.microsoft.com/_#/conversations/General?threadId=19:a366222feb104c848f80a2688dc4ced2@thread.sk ype&ctx=channel Francès Alemany: Informàtica Caldrà fer les pràctiques del Bloc http://classedeinfo4t.blogspot.com.es/ que s’indiquen a continuació: U01.04, U02.03, U03.05, U04.04, U05.09, U06.01, U07.03 i U08.09. Caldrà desar-les a una carpeta del Drive compartida amb el professor (sbernabeu@xarxaimmaculada.org) amb el nom de l’alumne abans del dia previst de la recuperació. Per qualsevol consulta, dirigir-se al professor per correu electrònic.