Tecnologías nuevas en educación inicial: Fortaleciendo enseñanza-aprendizaje, Apuntes de Gestión Social

¡Descarga Tecnologías nuevas en educación inicial: Fortaleciendo enseñanza-aprendizaje y más Apuntes en PDF de Gestión Social solo en Docsity! UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ESTUDIANTE: ACUÑA LUCAS YOLANDA GABRIELA DOCENTE: ACTIVIDAD 2: PROYECTO DE CURSO (Inicio introductorio) NIVEL: II Semestre 2023-2024 1. TITULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN “El uso de nuevas tecnologías para el fortalecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños de educación inicial” 1 3. Elaborar una propuesta para incorporar herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños de educación inicial de la Unidad Educativa Bolívar. Educación Se trata de entender que el conocimiento de la educación “hace posible la construcción de ámbitos de educación con las áreas culturales, transformando la información en conocimiento y el conocimiento en educación” (Touriñan, 2017, p.25). De este modo, la educación también se reconoce según Contreras et al. (2023) “como un factor que coadyuva los procesos de desarrollo socioeconómico y existe consenso entre los pensadores sobre la necesidad de llevar a la práctica una educación integral, acorde con la naturaleza del ser humano” (p.1). La educación en función social puede ser determinada como el permiso hacia el acceso a la cultura, la información y proporcionar la construcción en el intercambio entre sujetos, las organizaciones y el hogar, a la vez cuenta con valores como la autonomía que refleja como objetivo en los planes de estudio, además como misión en las instituciones que promueven la educación (Blanco, 2007, cómo se citó en Gomez y Diaz, 2022). “La educación tiene la finalidad de educar y ajusta el significado a los criterios de uso común del término, igual que cualquier otra entidad que se defina nominalmente y sea comprensible” (Touriñan, 2017, p.37), por otro lado, León (2012) señala que: “la educación en cualquier sociedad tiene el objetivo general de formar la personalidad ideal sustentada en la vitalidad, la sensibilidad, el esfuerzo, la 4 sabiduría y la inteligencia. La sociedad actual necesita formar tales características en el individuo, hombre y mujer”. La educación como un proceso para el desarrollo integral del ser humano Blancas (2018) detalla que “tiene un impacto significativo social en la transformación de los pueblos y esta se ve reflejada en la calidad de vida, porque contribuye en el proceso de trasformación, evolución de la conciencia humana”, asimismo implementa que: Gracias a una educación comprometida con cada uno de los ciudadanos de un pueblo se puede tener acceso a una sociedad abierta, democrática, que genere el diálogo y desarrollo de sus pueblos, esto será posible si se tiene un compromiso político que permita a cada uno apropiarse de su realidad para transformarla en una sociedad más humana (p. 117). La educación como tal no es solo adquirir conocimientos académico sino que también aprender un poco más allá de cada una de las ciencias que existen de acuerdo al aprendizaje que se requiere, de este modo esta se ha ampliado hacia los valores, autonomía, el autodesarrollo y la personalidad de cada uno de los estudiantes, es así que con el pasar de los año la educación ha tenido varios cambios transcendentales para mejorar cada día y de esta forma servir de ayuda hacia los problemas que se presentan en la sociedad (Mármol, 2023). Educación inicial En relación a las políticas nacionales de primera infancia dirigidas a la educación, los lineamientos están orientados a situar la Educación Inicial en el primer lugar de interés, por el rol fundamental que cumple en la fundación de las bases del desarrollo de las capacidades de la niñez que lo acompañaran a lo largo de toda la vida, con gestiones encaminadas a garantizar el acceso a los niños 5 y niñas de 0 a 5 años al programa de Educación Inicial y la ampliación de la cobertura de esta oferta educativa en todo el Ecuador, con énfasis a los menos favorecidos. En este punto, resulta oportuno abordar el concepto educación inicial, entendida según (Bravo & Calderón , 2012) como “modalidades de educación y aprendizaje, destinadas a niños y niñas desde las primeras semanas de vida hasta su ingreso a la escuela primaria o básica. Así también, en las metas educativas 2030, se subraya la importancia de la atención y educación para la primera infancia, y se señala que esta “pone los cimientos del aprendizaje a lo largo de la vida y favorece el bienestar de niños y niñas, y su preparación progresiva para el ingreso en la escuela primaria.” (UNESCO, 2015). En Ecuador, la educación inicial es definida según el (Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2018) como “el proceso de acompañamiento al desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y región de los niños y niñas desde los tres años hasta los cinco años de edad.” Dialnet-EducacionInicialYSusEstrategiasDesdeLaPoliticaPubl-7518059.pdf La educación inicial es considerada el primer peldaño al proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales entre un individuo y otro, permitiendo que el infante potencialice sus capacidades y sea capaz de desarrollar competencias a lo largo de su vida. La importancia de la educación de la primera infancia es vital para el desarrollo humano, es durante este período cuando se sientan las bases para el desarrollo futuro del niño. En los seis primeros años de vida existen las mejores condiciones para adquirir las herramientas que permitirán desarrollar y desenvolverse en cualquier situación de la vida cotidiana. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/24838/4/LA%20EDUCACIO%CC%81N %20INICIAL.pdf Enseñanza-Aprendizaje La enseñanza-aprendizaje es concebida como un sistema de comunicación mediante la implementación de pedagogías estratégicas que se encargan de propiciar el aprendizaje ya sea en niños, niñas, adolescentes y adultos. “El 6 https: //www.redalyc.org/journal/3439/343960948003/html/ https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/ 2488/2440 https://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/62871/ TFG JenniferMartinezDias.pdf?sequence=6 https: //cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/ exploradordigital/article/view/314/726 5. BIBLIOGRAFÍA Calderón, T. de J. D., Orta, G. M., & Lauzardo, V. M. (2021). 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El concepto de educación. carácter, sentido pedagógico, significado y orientación formativa temporal. hacia la construcción de ámbitos de educación. Revista Virtual Redipe 6(12), 24-66. Dialnet- EditorialElConceptoDeEducacionCaracterSentidoPedag-7528193.pdf Contreras, B. Ropa, B. & Alama, M. (2023). 2816Educación integral holística: Un reto pendiente en el sistema educativo peruano Revista Andina de Educación 6(2), 1-15. https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/3799/3903 Gómez, D. & Diaz, L. (2022). Una aproximación al concepto de educación. Revisión de la producción académica en Colombia durante el siglo XXI [Tesis de posgrado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/18000/ Una%20aproximacion%20al%20concepto%20de%20educacion.pdf León, A. (2012). Los fines de la educación. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 8(23), 4-50. https://www.redalyc.org/pdf/709/70925416001.pdf Blancas, E. (2018). 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