La Ciencia: Concepto, Método y Investigación Científica en Enfermería, Esquemas y mapas conceptuales de Comunicación

¡Descarga La Ciencia: Concepto, Método y Investigación Científica en Enfermería y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Comunicación solo en Docsity! Gestión de la Comunicación y del Conocimiento TEMA 1: INTRODUCCIÓ A LA METODOLOGÍA CONOCIMIENTO Es el entendimiento, inteligencia, razón natural. + Aprehensión intelectual de la realidad o de una relación entre los objetos, facultad con que nos relacionamos con el mundo exterior. + Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia. e La adquisición del conocimiento está en la capacidad intelectual de un hombre (observación, memoria, capacidad de juicio, etc....). * A medida que crece el conocimiento: incremento de reorganización del mundo. Ej. HIV en los años 80; vacuna TIPOS DE CONOCIMIENTO “Conocimiento ordinario o vulgar: aquel que no ha sido adquirido por ninguno de los medios de la Ciencia; aquel que sólo describe, pero no explica, se limita a indicar las características superficiales de los fenómenos sin aclarar los “porqués”. Su característica fundamental es la descripción. Sensitivo / Superficial: Aunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo aparente, no trata de buscar relación con los hechos. - Conocimiento Científico: es aquel capaz de pasar de la descripción a la explicación, para justificar por qué y cómo sucede determinado fenómeno. Por tanto, su característica fundamental es la explicación. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO -Origen empírico. Todo conocimiento tiene su punto de partida y su base última en la observación de los fenómenos. “Capacidad de confirmación o verificación. Supone que si ante determinadas condiciones se puede observar un determinado fenómeno, éste deberá producirse con las mismas características, siempre que estén presentes condiciones idénticas. -Racional: No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que explica mediante su análisis para la cual elabora conjeturas, fórmulas, enunciados, conceptos, etc. -Fáctico: Inicia los hechos, los análisis y luego regresa a éstos. “Objetivo: Los hechos se describen y se presentan cual son, independientemente de su valor emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa. -Metódico: Responde a una búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan procedimientos metódicos con pretensión de validez. “Progresivo: Es de esta forma porque mediante la confrontación de las conjeturas sobre un hecho con la realidad y el análisis del hecho en si, que se ajustan y rechazan las conclusiones. Gestión de la Comunicación y del Conocimiento “General: Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes". -Sistemático: Ya que el conocimiento está constituido por ideas conectadas entre sí, que forman sistemas. -Acumulativo: Ya que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro. CONOCIMIENTO ORDINARIO Se adquiere por medio del azar. Está sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir. Se apoya en creencias y respuestas no verificables. Es inexacto. Es subjetivo. Es vago sin definiciones. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Se adquiere mediante la razón. Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar. Es objetivo. Es sistemático, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirve de base para otros entendimientos. Es sistemático, porque se adquiere con procedimientos ¿QUE ES LA CIENCIA? Definiciones: Es el conjunto de conocimientos adquiridos mediante la utilización del método científico. Es una forma de entender la realidad. Es formular preguntas y buscar respuestas, que siempre estarán sujetas a prueba. Es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. Es la explicación racional y objetiva del universo. Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante observación y razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales. Gestión de la Comunicación y del Conocimiento -Necesidad de ser más efectivos -Necesidad de impactar en la mejora de resultados en salud y calidad de vida ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO 1. Problema de investigación 2. Revisión bibliográfica 3. Objetivo/s de investigación 4. Pregunta de investigación / Hipótesis 5. Diseños de investigación 6. Variables de estudio 7. Población y muestra 8. Recogida de datos 9. Análisis de datos 10. Resultado de investigación 11. Discusión 12. Referencias bibliográficas 3. € Método científico Es un área de preocupación en la que existe un vacío en la base de conocimiento necesaria para la práctica. Se necesita investigación para generar el conocimiento esencial que corrige la PAT EVALUACION ENFERMERIA ¿QUÉ ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? práctica, con el objetivo de proporcionar una atención de enfermería basada en la evidencia. - Identifica un área de preocupación para una población particular - Indica la importancia del problema Gestión de la Comunicación y del Conocimiento - Proporciona un antecedente del problema - Subraya la necesidad de un estudio adicional ¿DE DÓNDE SURGE EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? “Práctica clínica - Pregunta sobre la actividad clínica: Curiosidad clínica - Basarse en la experiencia profesional - De colegas / enfermeras expertas - De revisar la literatura: Inspirarse en los trabajos de la literatura - De investigadores - De investigación: Hablar con profesores e investigadores PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN La pregunta es esencial: - Define la investigación -Marca los límites del estudio -Marca la dirección a seguir Un proyecto: una pregunta de investigación Una investigación se inicia con una pregunta o un problema que el investigador quiere resolver El planteamiento de la pregunta es clave. Delimitar la investigación Pregunta de investigación Una vez identificada la idea a investigar, es necesario formular una serie de preguntas que faciliten la delimitación de la idea y conduzcan al enunciado del problema que puede ser investigado (Polit y Hungler 2000) ¿Qué está ocurriendo con...? ¿Qué puede hacerse para resolver...? ¿Qué se conoce acerca de...? ¿Cuándo...? ¿Qué influye...? Gestión de la Comunicación y del Conocimiento ¿Cuáles son las características relacionadas con...? ¿Qué metodología resultaría útil...? Ejemplo: ¿Es mayor el nivel de dolor de varones post operados de “ espalda entre 40-60 años que el dolor de las mujeres entre 40-60 años? Importancia de la pregunta de investigación Transformar la idea/ curiosidad en una pregunta Debe enunciarse de forma concreta, precisa y clara de manera que de ésta se desprendan los métodos, procedimientos e instrumentos que se utilizarán. Coherencia: Pregunta, tipo de diseño del estudio, recogida de datos y análisis de datos para dar respuesta a la pregunta. De la pregunta al proceso investigador 1. Pregunta 2. Búsqueda bibliográfica : ¿Qué se sabe de este tema? 3. Diseño de estudio 4. Formulación de hipótesis 5. Definición de variables de estudio TIPOS DE INVESTIGACIÓN Cuantitativa: estadística para obtener resultados. (numéricos) Punto de partida hipótesis. Método hipotético-deductivo - Estudio observacional o descriptiva: solo importa el fin, no la causa. Estudio descriptivo: describen la frecuencia de distribución de las variables. Estudio analítico: buscan asociaciones o inferencias a partir de un análisis estadístico. - Estudio de casos y controles: tabla contingencia: probabilidades (estudio pasado) Busco pacientes con esa enfermedad y se busca en la historia la causa de esa enfermedad. - Estudio de cohortes (seguimiento a lo largo de los años): (estudio futuro) pacientes que se exponen a diferentes casos y se les hace un seguimiento por si a lo largo del Gestión de la Comunicación y del Conocimiento Las variables deben ser definidas en dos formas: conceptual y operacionalmente. Variable es una característica con capacidad de asumir distintos valores, ya sea cualitativa o cuantitativamente. Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando pueden ser relacionadas con otras, es decir forman parte de una hipótesis o una teoría. SANO [A TIPOS DE VARIABLES Variable Cuantitativa: Es la variable que representa a una característica o propiedad del objeto de estudio que se refiere a cantidades, por lo que puede ser medida directamente en la práctica. Ejemplos: Tensión arterial 151,5 mmHg. Número de hijos: 3 Variable cuantitativa continua: Al tomar valores, estos pueden ser representados con números enteros o fraccionarios, ya que entre dos valores cualquiera puede existir un número infinitos de valores intermedios. Variable cuantitativa discreta: Son las que, al tomar valores, estos solamente pueden ser representados con números enteros ya que los datos se generan al efectuar operaciones de conteo. Variable Cualitativa: Es la variable que representa a una propiedad que hace referencia a cualidades del objeto de estudio, que no pueden ser cuantificadas directamente en la práctica. Variable Cualitativa Ordinal Politómica: La variable puede tomar tres o más valores posibles, los cuales pueden ser ordenados siguiendo un criterio establecido. Variable Cualitativa Ordinal Dicotómica: La variable solo puede tomar dos valores posibles, pero entre estos se puede establecer un criterio de orden porque uno representa ventaja o superioridad sobre el otro. Variable Cualitativa Nominal: Este tipo de variable se caracteriza porque los valores que toma no pueden ser sometidos a un criterio de orden. Ejemplos la raza, sexo, grupo sanguíneo, etc. Gestión de la Comunicación y del Conocimiento Con arreglo al tipo de datos que constituyen la medición de la variablo. b E Continuas Variables Cuantitarivas | Discretas Politomicas Ordinales Variables Cualitativas Dicotómicas Norainales HIPÓTESIS Y OBJETIVOS La enunciación de los objetivos de investigación y de la hipótesis, constituye la fase final que se inició con la pregunta de investigación, y se convierte en la declaración de intenciones del investigador respecto del estudio que piensa llevar a cabo. Finalidad del estudio: El objetivo de la investigación es un enunciado declarativo que ofrece información acerca del tipo de estudio que vamos a llevar a cabo en función de los conocimientos previos que tenemos, una vez revisado lo que han escrito otros autores sobre el tema (revisión de la literatura científica). En la enunciación del objeto de la investigación deben aparecer especificadas las variables clave del estudio, así como la población de estudio y el contexto en el que se va a realizar. Un objetivo de investigación se enuncia siempre con un verbo en infinitivo, que denota estudio o búsqueda de conocimiento: describir, explorar, examinar, investigar, entender, comparar, evaluar, estimar, explicar o predecir. Evitar siempre el uso de verbos que denoten acción, para evitar la construcción de objetivos que no son de estudio. Estos últimos pueden estar relacionados con la investigación, pero tienen lugar en una etapa posterior, cuando se aplican los resultados de la investigación a programas de salud o actividades sanitarias. (Icart, 2000) Objetivos: - Describir - Explorar u observar - Examinar - Investigar - Entender - Comparar - Evaluar - Estimar - Explicar - Predecir - Comprender