gramatica contabilidad - tesis todo para estudiar y diapositivas explicando temas sobre co, Ejercicios de Inglés

¡Descarga gramatica contabilidad - tesis todo para estudiar y diapositivas explicando temas sobre co y más Ejercicios en PDF de Inglés solo en Docsity! sera siQa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. PROGRAMA: CODIGO DEL PROGRAMA: ASISTENCIA ADMINISTRATIVA 134101 COMPETENCIA: TEMAS: ELABORAR. DOCUMENTOS DE |GRAMATICA, TIPOS GRAMATICA, ACUERDO CON NORMAS TÉCNICAS. — | IMPORTANCIA, CATEGORIAS GRAMATICALES RESULTADO DE APRENDIZAJE: PROYECTAR LA REDACCIÓN DELOS DOCUMENTOS EMPRESARIALES Y DE TEXTOS DE ACUERDO CON EL ASUNTO, LA NORMA TÉCNICA GRAMATICAL, TIPO DE TEXTO Y LA POLÍTICA ORGANIZACIONAL Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. 2. PRESENTACIÓN Estimados aprendices: Elaborar un documento requiere de los principios básicos de redacción. No hay nada mejor que encontrar un documento bien escrito sin errores de ortografía y con los signos de puntuación correctamente utilizados. Es por ello, que en esta guía de aprendizaje también conoceremos los elementos más importantes a la hora de componer un escrito. 3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. La modalidad de comunicación actual hace que todos recurramos cada vez más a la vía escrita para comunicarnos. Los correos electrónicos son el ejemplo más común: ¿Con cuántas personas nos escribimos frecuentemente sin jamás habernos conocido ni a veces siquiera hablado por teléfono? Sin embargo, es cada vez más frecuente leer todo tipo de textos que no llegan a un nivel de redacción aceptable. Con esto no solo queremos decir que tienen faltas de ortografía, gramática y puntuación, sino también que dejan mucho que desear en cuanto a coherencia y organización de los contenidos. ¿Por qué es importante escribir bien? En primer lugar, hay que tener en cuenta que lo que escribimos es nuestra carta de presentación, sobre todo si alguien no nos conoce y solo tiene nuestra producción escrita para hacerse una idea de nosotros. Si escribimos de modo confuso, sin fijarnos en la coherencia del texto, aun cuando sea un simple correo de tres líneas, sin habernos molestado en corregir las faltas, no solo no lograremos transmitir claramente el mensaje que deseamos, sino que daremos la impresión de ser una persona con ideas poco claras y no muy cuidadosas en su trabajo. Del mismo modo, una empresa que presenta sus productos con un texto mal hecho en sus folletos o sera siga PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. LA GRAMÁTICA Ep CA hb 0 Quienes iniciaron el estudio de la gramática fueron los griegos, que lo hicieron desde una perspectiva filosófica y describieron la estructura de la lengua. Esta tradición pasó a los romanos, que tradujeron los términos gramaticales, tanto de las partes de la oración como de las categorías gramaticales. El estudio de la gramática y la preparación de normas gramaticales han sido, desde los primeros estatutos académicos, una labor imprescindible junto con la elaboración de diccionarios: en el diccionario se definen las palabras; en la gramática se explica la forma en que los elementos de la lengua se relacionan para formar textos y se analizan los significados de estas combinaciones. Gramática Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. ¿QUÉ ES LA GRAMÁTICA? Gramática proviene del latín grammatica, y este a su vez del griego ypappatikh (grammatiqué), que deriva de ypáppa (grámma), que significa 'letra', *escrito'. La Gramática es la parte de la Lingúística que estudia el conjunto de normas y principios que rige una lengua. “La gramática es la disciplina que estudia sistemáticamente las clases de palabras, las combinaciones posibles entre ellas y las relaciones entre esas expresiones y los significados que puedan atribuírseles” IMPORTANCIA DE LA GRAMÁTICA Permite mejorar el uso de la lengua en aspectos como la ortografía y la fonética. Ayuda a comprender mejor la estructura de las palabras (morfología) y te permite organizar y combinar correctamente las palabras en la oración (sintaxis). De esta forma, sin importar cuál sea su especialidad o profesión, dominar la gramática le permitirá expresar las ideas y pensamientos de forma clara y precisa, demostrando un alto nivel de cultura y dominio del idioma. Estudiar y entender la importancia de la gramática nos enseña a leer, hablar y escribir correctamente nuestro idioma. Actualmente, los niveles de competitividad son elevados, así que toda persona que aspire al éxito profesional debe estar bien preparado, y dominar a la perfección la gramática. Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. Cuando el ser humano escucha palabras, frases u oraciones y reconoce que están incorrectas demuestra que ha internalizado las normas gramaticales y las domina plenamente. TIPOS DE GRAMÁTICA Los principales enfoques de estudio de la gramática son los siguientes: Gramática prescriptiva o normativa. Como su nombre lo indica, parte de un ideal y un sentido de lo correcto en el idioma, para sugerir a sus hablantes el modo adecuado o recomendable de formular y organizar sus oraciones. Gramática descriptiva. A diferencia de la anterior, no juzga como “correcta” o “incorrecta” la manera en que distintos hablantes hacen uso del idioma, sino que aspira a comprender cómo es el uso real de las normas del idioma dentro de una comunidad o unas comunidades determinadas. Gramática tradicional. Se trata del conjunto histórico de documentos e ideas heredadas de civilizaciones anteriores en torno a lo que la gramática es. Gramática funcional. Aspira a ser una gramática general del lenguaje natural, o sea, un conjunto de normas básicas aplicables a diferentes idiomas dotados de gramáticas distintas. Gramáticas formales. Se llaman así a las gramáticas abstractas, que pueden aplicar su lógica a lenguajes no verbales, como los lenguajes de programación informáticos. PARTES DE LA GRAMÁTICA La gramática comprende cuatro ramas o partes claramente diferenciadas, que atienden a aspectos distintos del idioma. Estas son: FONÉTICA: Se conoce como fonética a la ciencia lingúística que se ocupa del estudio de los sonidos en su realización física, sus diferentes características y sera siQa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. Verifica la Práctica +1 o Verde el sujeto, de rojo el predicado y de amarillo el verbo. Mi hermana jugará la próxima semana. Ss v Todos los alumnos estudiaron para el examen. Ss v Eli dio f do rápid di H o. incen io fue gengo o rápidamente. E pp... Fernando y Ana nadan todos los días Ss v p Los barcos salen mañana del puerto. Ss v p SEMANTICA: Se denomina como semántica a la ciencia lingúística que estudia el significado de las palabras y expresiones, es decir, lo que las palabras quieren decir cuando hablamos o escribimos. La finalidad de la semántica es descomponer el significado en unidades más pequeñas, llamadas semas o rasgos semánticos, estos permiten segmentar el significado de las palabras, y diferenciar palabras de significado parecido y palabras de significado opuesto. Por otro lado, la semántica linguística se encarga de estudiar la denotación y connotación de las palabras, cuando el mensaje se expresa objetivamente, se dice Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. que su significa es denotativo y, cuando a la comunicación objetiva se le añade alguna valoración personal mediante gestos o entonación, se habla de que su significado es connotativo. El estudio de las palabras puede estar dividido en: Sinonimia: Se produce cuando un mismo significante se puede expresar con varios significantes, por ejemplo: desplomarse, caerse, derrumbarse, entre otros. Antonimia: Se caracteriza porque el significante tiene el significado opuesto al de otro, por ejemplo: frío — caliente. Polisemia: Se origina cuando un significante le corresponde varios significados, es el caso de la palabra pata, le corresponde tanto a un animal como a la pata del mueble. Homonimia: Es la semejanza de significados, las palabras homónimas presentan variación en la escritura, por ejemplo: tuvo (verbo tener) y tubo (objeto cilíndrico). Un campo semántico es un conjunto de palabras o de expresiones que tienen un significado similar porque poseen una unidad básica funcional común, denominada sema (signo) o raíz lingúística. Componentes del significado Comúnmente, la semántica comprende dos componentes o formas de asignar el significado, que son: Denotación. El significado “estándar” de las palabras, el que registran los diccionarios y constituye su sentido “oficial”, más evidente, más referencial. Connotación. Aquellos sentidos secundarios que se atribuyen a un término y que no tienen que ver directamente con el referente enunciado, sino con ciertas características atribuidas a él por determinada cultura. Un ejemplo de esto último lo constituye la palabra “arpía”, cuyo significado denotativo es el de unos animales mitológicos de la antigua Grecia, que atraían con su canto a los marineros y luego de hacerlos naufragar contra las rocas, procedían a devorarlos. Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. El significado denotativo de “arpía”, en cambio, se transmite por asociación imaginaria a las mujeres que se consideran malvadas, crueles, insoportables o traicioneras. Familias semánticas: Son un conjunto de palabras que comparten un sema común. Por lo general esto ocurre entre palabras que comparten su categoría gramatical (tipo de palabra), por ejemplo: + Árbol. Arbusto, hojas, raíces, flores, frutos, madera, ramas... + Libro. Hojas, tapa, biblioteca, librería, lectura, literatura... + Deporte. Atletismo, tenis, béisbol, fútbol, básquetbol... + Pan. Panadería, sándwich, trigo, horno... Ejemplos de semántica Ese automóvil está pintado de negro (denotación: el color) Las intenciones de ese hombre parecen ser negras (connotación: malvadas, turbias, secretas) CATEGORIAS GRAMATICALES Se les conoce como categorías gramaticales a las distintas clasificaciones en las que se agrupan las palabras de la lengua según el significado que tienen, su función gramatical y la manera en la que se estructuran, se combinan y se modifican. En este sentido tradicional de lo que entendemos por categoría gramatical, se distinguen nueve categorías principales, a las cuales también se les conoce como clases de palabras. Estas nueve categorías son: sustantivos, artículos, adjetivos, verbos, pronombres, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Clasificación de las categorías gramaticales: Las nueve categorías gramaticales en español se pueden clasificar en dos: Clases variables. Son las categorías gramaticales que admiten una flexión; es decir, que pueden de alguna manera modificar su forma según distintos factores Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. Los adverbios: Forman la categoría gramatical en la cual se clasifican aquellas palabras que sirven para modificar a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Según la información que expresen y añadan a la palabra a la cual están modificando, los adverbios se pueden clasificar en: adverbios de lugar (indican lugar o espacio), adverbios de tiempo (indican temporalidad), adverbios de modo (indican el modo o manera), adverbios de cantidad (indican una cuantificación), adverbios de duda (expresan duda oO incertidumbre), adverbios de afirmación (expresan un asentimiento), adverbios de negación (expresan una negativa), adverbios interrogativos (expresan interrogación en relación con la palabra que modifican) y adverbios exclamativos (expresan exclamación en relación con la palabra que modifican). Algunos ejemplos de adverbios son: muy, mucho, poco, no, nunca, siempre, jamás, sí, efectivamente, quizá, probablemente, ayer, hoy, mañana, mientras, durante, después, antes, aquí, ahí, detrás, delante, encima, mal, bien. Algunos ejemplos de verbos son: salir, encontrar, producir, memorizar, personalizar, aprender, destruir, figurar, oler, tomar, humanizar, dirigir, contar, ver, ir, nadar, cocinar, girar, formalizar, mandar, pilotear. Las preposiciones: son una categoría gramatical cuya función es la de relacionar vocablos; son una clase de palabras invariable, es decir, siempre permanecen con la misma forma. Cada preposición se utiliza para establecer distintas relaciones de significación entre las palabras. Las preposiciones en español son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras. Las conjunciones: son una categoría gramatical dentro de la cual se agrupan aquellas palabras que sirven como un nexo que une o relaciona palabras u oraciones. Las conjunciones no tienen un significado por sí mismas; su función es establecer distintos tipos de relaciones. Las conjunciones se clasifican en copulativas (y, e, ni, que), disyuntivas (o, u), adversativas (mas, pero, aunque, sin embargo), explicativas (es decir, o sea), consecutivas (luego, así que). Las interjecciones: son una clase gramatical que está compuesta por palabras invariables (que no cambian su forma) y que se utilizan para expresar Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. exclamaciones; sirven para expresar sentimientos, para llamar la atención del interlocutor o para expresar emociones o impresiones. Las interjecciones siempre se escriben entre signos de admiración (¡!). Las interjecciones pueden estar formadas por verbos, sustantivos, adverbios o adjetivos que por sí mismos o en combinación se utilizan con esta finalidad. Algunos ejemplos de interjecciones son: ¡Eh!, ¡Ah!, ¡Vaya!, ¡Caramba!, ¡Oh!, ¡Oye!, ¡Auxilio!, ¡Ayuda!, ¡Bravo!, ¡Uf!, ¡Uy!, ¡Ay!, ¡Ey! ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE +41 Dictado TALLER 1. Marca con una X la forma correcta e Los niños juegan en la calle ayer. e Los niños jugaban ayer en la calle. Y” Los policías detuvieron rápidamente al delincuente. Y” Los policías detuvo rápidamente al delincuente. e Me dijistes que me ibas a acompañar. e Me dijiste que me ibas a acompañar. Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. Y” El coche de mi amigo es rojo. Y” El coche de mi amigo rojo es. e El correo llegará rápido. e El correo llegará rápidamente. 2. Realiza el análisis morfológico a estas oraciones El capitán gobierna su barco que está en el mar El maestro lleva un libro nuevo Mi mamá trabaja en una empresa textil. El abuelo come despacio porque no tiene dientes Miguel juega futbol en la cancha Mariana toma jugo de naranja todas las tardes Mi tío trabaja como mecánico en un taller La aspiradora limpia la casa La piedra le quebró la cabeza a un niño Los girasoles florecen todos los años TITO TFDAD Op 3. Identifica la sintaxis a estas oraciones El avión llegó a su destino puntual. El caballo escapó de la competencia. El circo llegó a la ciudad. El colibrí es veloz. El venado corrió durante toda la noche. El departamento era muy fresco. El campo tiene algunas plantaciones. El césped está muy seco. Darío fumaba cigarrillos de menta. El libro era muy interesante. El helicóptero partió temprano AUTO PDD Op sera siga PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Tomé como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular Evidencias de conocimiento: respuesta a preguntas sobre: Gramática, Importancia, tipos de Gramática, Categorías, Gramaticales. Evidencias de desempeño: resultado de la observación sobre: trabajo y desarrollo de sus actividades de formación en el grupos y presentación de conclusiones Evidencias de producto: presentación de las actividades de trabajo desarrollo propuestas de actividades . Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con las actividades a desarrollar. . Explica el concepto de gramática desde el punto práctico que los ayudara en la formación para lograr los resultados de aprendizaje. . Identifica frases por su orden gramatical. Técnica: Estudio de casos, Taller Instrumento: Cuestionario Técnica: Observación directa Instrumento: Prueba escrita Taller lectura. de comprensión de Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. GLOSARIO DE TERMINOS Abreviatura Representación gráfica reducida de una palabra o grupo de palabras. Acento Mayor énfasis al pronunciar una determinada sílaba dentro de una palabra u oración. Adjetivo Palabra que califica o determina a un sustantivo o un pronombre. Adverbio Palabra que modifica a un verbo, un adjetivo, otro adverbio o una oración Artículo Palabra que va antepuesta al sustantivo e indica si el referente ya nos es conocido Categoría gramatical o parte de la oración Cada una de las clases en que se agrupan las palabras según su función sintáctica, tales como sustantivo, verbo, adjetivo, etc. Conjugación Serie ordenada de las formas que toma un verbo para expresar modo, tiempo, número y persona Frase Grupo de palabras centradas en torno a un núcleo que tiene un comportamiento sintáctico unitario Género Cada una de las clases en las que se dividen los sustantivos, pronombres, artículos y adjetivos. En la gramática española los sustantivos son femeninos (casa, moto, frente) o masculinos (periódico, actor, puente) Seriqa PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE. Interjección Palabra invariable que expresa lo que siente el hablante, se usa para atraer la atención de alguien, etc. Oración Conjunto de palabras que asevera, pregunta u ordena algo y contiene un sujeto y un verbo. Predicado Parte de la oración cuyo núcleo es un verbo, que expresa algo acerca del sujeto. Sílaba Sonido o conjunto de sonidos que incluye una vocal y se pronuncia con una sola emisión de voz. Sujeto El sustantivo, frase nominal o pronombre que denota a la(s) persona(s) o cosa(s) que realizan la acción del verbo Verbo Palabra o grupo de palabras que expresa una acción Vocal Sonido del lenguaje producido con la boca abierta y sin ningún tipo de obstáculo a la expulsión del aire. Letra que representa dicho tipo de sonido, en muchas lenguas a, €, i, O, U. REFENTES BIBLIOGRAFICOS hitps://concepto.de/gramatica/ hitps//www.unprofesor.com/lengua-espanola/lenguaje-formal-e-informal-con- ejemplos-2836.html https://www.ejemplode.com/12-clases de espanol/4349- ejemplo de analisis morfologico.html https://comoescribirbien.com/gramatica/