Guía de Aprendizaje del SG-SST para Seguridad y Salud en el Trabajo, Apuntes de Estadística

¡Descarga Guía de Aprendizaje del SG-SST para Seguridad y Salud en el Trabajo y más Apuntes en PDF de Estadística solo en Docsity!       SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA   GUÍA DE APRENDIZAJE  SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN  Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral  Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral  Versión : 01  Código : GFPI-G-001  Fecha : 2013-10-09    Página 1 de 10  GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3       1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE  Programa de Formación:  Sistema  de  Gestión  de  la  Seguridad  y  Salud  en  el   Trabajo SG‐SST.  Código del programa:  33130161  Versión: 1  Resultados de Aprendizaje:  23010122703:  Diseñar el SG‐SST para una empresa en el marco de  la  competencia  asignada,  normatividad  establecida  y  su  contexto laboral.  Competencia:  230101227‐ Desarrollar las actividades básicas  establecidas  en  el  sistema  general  de  seguridad y salud en el trabajo (SG‐SST) según  delegación y lineamientos establecidos.    Duración de la Guía:  15 Horas    2. INTRODUCCIÓN    Fomentar  la promoción de  la  salud y  la  seguridad mediante  la minimización de  riesgos que permitan  evitar  los accidentes y enfermedades  laborales es un objetivo del programa de formación “Sistema de  Gestión de  la Seguridad y Salud en el Trabajo SG‐SST”;   en esta guía de aprendizaje se abordarán  los  conocimientos y elementos relacionados con el Resultado de Aprendizaje: “Diseñar el SG‐SST para una  empresa en el marco de la competencia asignada, normatividad establecida y su contexto laboral”;  el  cual  le permitirá al aprendiz reconocer  las medidas de prevención y control en función de  la actividad  económica, el  tamaño de    la empresa y  la normatividad vigente; diferenciar  los  tipos de evaluaciones  ocupacionales, presentar acciones de prevención, preparar  respuestas adecuadas ante  situaciones de  emergencia o desastres e identificar cambios dentro y fuera de  la empresa.                                                                                                                 Mediante el desarrollo de  la Actividad de Aprendizaje AA3 “Proponer  la estructura del SG‐SST acorde  con  su actividad económica,  tamaño de  la organización y normatividad  legal vigente”,   el aprendiz   podrá   desarrollar  las competencias asociadas al programa de  formación que  le posibiliten diseñar el  Sistema de Gestión de la Seguridad y la Salud en el Trabajo, teniendo en cuenta la actividad económica  tamaño  de la empresa, el contexto laboral y la normatividad legal vigente.    ¡Bienvenido!                       SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA   GUÍA DE APRENDIZAJE  SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN  Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral  Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral  Versión : 01  Código : GFPI-G-001  Fecha : 2013-10-09            Página 2 de 10    3. ESTRUCTURACION DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDADE DE APRENDIZAJE  3.1 Actividad de Reflexión inicial.  Actividades de Reflexión Inicial  Teniendo  en  cuenta  que  para  la  implementación  de  un  SG‐SST  implica  una  serie  de  actividades  organizadas en  fases específicas y de  secuencia  lógica,  se  considera necesario  indagar  sobre aspectos  que brinden una opción favorable para el diseño de un Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el  Trabajo, dado a que en procesos de formación virtual para el desarrollo de competencias es importante   la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre su quehacer formativo.    Para  continuar  con  el  proceso  de  estudio  se  invita  al  aprendiz  a  reflexionar  sobre  cómo  diseñar  la  estructura de un SG‐SST con base en las siguientes preguntas:     ¿Por qué es necesario que en las empresas se realice la  gestión de peligros, riesgos, medidas de  prevención y control?    ¿Sabe cuál es la diferencia entre una medida de eliminación y de sustitución?   ¿Conoce el esquema de jerarquización de controles para los peligros/riesgos que existen en una  organización y cuál es el objetivo que éstos persiguen?   ¿Cómo  se  afecta  el  SG‐SST  en  el  caso  que  no  exista  un  procedimiento  de  compras  y  adquisiciones?       Nota:  esta  actividad  tiene  como  finalidad  encaminarlo  en  el  desarrollo  de  los  temas  de  esta  guía  de  aprendizaje.                3.2 Actividades  de  contextualización  e  identificación  de  conocimientos  necesarios  para  el  aprendizaje.    En  esta  fase  de  su  formación  usted  ya  ha  podido  meditar  en  torno  al  SG‐SST,  identificando  sus  conocimientos sobre el tema y el alcance de su comprensión general; sobre todo, en lo concerniente a la  aplicación en la gestión de peligros y riesgos, la implementación de medidas de prevención y control, ya  sean éstas de eliminación,   sustitución, control de  ingeniería y control de administrativo;  igualmente,  la  responsabilidad  que  le  asiste  al  empleador  de  realizar  acciones  de  prevención,  preparación  e  implementación de respuestas de emergencia, así como el establecer y mantener un procedimiento de  adquisiciones y contratación. Los anteriores elementos han de ser fortalecidos mediante el desarrollo de  la Actividad de Aprendizaje AA3: “Proponer la estructura del SG‐SST acorde con su actividad económica,  tamaño de la organización y normatividad legal vigente”    Es  importante que  fundamente  sus  saberes  complementando  conocimientos mediante  la  consulta de  textos y referencias bibliográficas sobre  los Sistemas de Gestión de  la Seguridad y Salud en el Trabajo;  igualmente, debe apoyarse teniendo en cuenta el contexto de la actividad económica de su desempeño,  y de  ser posible, en  las  vivencias personales de  conocedores  sobre éste  tópico  con  los que  le  resulte  viable intercambiar ideas.      SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA   GUÍA DE APRENDIZAJE  SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN  Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral  Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral  Versión : 01  Código : GFPI-G-001  Fecha : 2013-10-09            Página 5 de 10    alcanzar  en desarrollo del tema.  Así  mismo,  el  instructor,  es  el  encargado  de  orientar  el  proceso  formativo  mediante  explicaciones  específicas,  aclaración  de  inquietudes,  direccionamiento  de  actividades,  recomendaciones  para  el  aprendizaje  y  desarrollo  de  evidencias;  fomentando  en  el  aprendiz  una  cultura  de  investigación,  el  respeto a  los derechos de autor,  la calidad como un valor agregado en  la organización del Sistema de  Gestión de  la Seguridad y Salud en el Trabajo, y  los principios y valores  como ejes de  su  formación y  crecimiento humano.  El vínculo para hacer entrega de la actividad, está disponible en la opción del menú del curso  Actividades, ingrese en la ruta y responda las pruebas de conocimiento:    Enlace: “Actividades “    Carpeta : Actividad de Aprendizaje 3    Subcarpeta: Evidencias Actividad de Aprendizaje 3     Evidencia 1 (De Conocimiento)  RAP3_EV.01 Actividad Interactiva “Jerarquización de Medidas de Prevención y Control”  La  presente  actividad  interactiva  enlaza  directamente  al  Centro  de  Calificaciones  en  la  Plataforma  Blackboard.   Evidencia 2 (De Conocimiento)  RAP3_EV.02 Prueba de conocimiento: “Cuestionario de preguntas sobre aplicación del  SG‐SST”   3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.    Hasta  este  momento  en  su  proceso  formativo  usted  como  aprendiz,  ha  logrado  reflexionar,  contextualizar  y  apropiar  los  elementos más  representativos  que  le  permiten  elaborar  la  gestión  de  peligros y riesgos,  las medidas de prevención y control,  la preparación y respuesta ante emergencias, y  los  procedimientos  de  adquisiciones  y  contratación;  preparando  de  esta  forma  el  camino  hacia  la  transferencia  de  conocimientos.  La  presente  actividad  requiere  la  selección  de  al  cinco medidas  de  prevención  y  control  de  peligros  y  riesgos,  teniendo  como  referente  la  actividad  económica  de  la  empresa donde labora y sometiendo esos peligros y riesgos a una evaluación y jerarquización prioritaria  para definir su eficacia y vigencia.      Evidencia 3  (De Producto)  RAP2_EV.03  ‐   Matriz  de  jerarquización  con  medidas  de  prevención  y  control  frente  a  un  peligro/riesgo.    Documento que contenga Matriz con al menos cinco ejercicios de  identificación de peligro/riesgo y  la  medida de prevención y control jerarquizada según la estimación requerida.  Para cumplir con esta evidencia, es importante que usted haya revisado, leído y comprendido el material  de estudio presentando en esta guía.   De acuerdo con  las  indicaciones de su  instructor, posteriormente      SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA   GUÍA DE APRENDIZAJE  SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN  Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral  Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral  Versión : 01  Código : GFPI-G-001  Fecha : 2013-10-09            Página 6 de 10    debe ingresar a la plataforma LMS y entregar la actividad (evidencia) desarrollada en la plataforma.    El vínculo para hacer entrega de la actividad, está disponible en la opción del menú del curso  Actividades, en la ruta:  Enlace: “Actividades “    Carpeta : Actividad de Aprendizaje 3    Subcarpeta: Evidencias Actividad de Aprendizaje 3     3.5    Actividades de evaluación    Evidencias de Aprendizaje  Criterios de Evaluación  Técnicas e  Instrumentos de  Evaluación  EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO  RAP3_EV.01  Actividad Interactiva:  “Jerarquización de Medidas de  Prevención y Control”      RAP3_EV.02  Prueba de conocimiento:  “Cuestionario de preguntas sobre  aplicación del SG‐SST”     Reconoce medidas  de  prevención  y  control  diferenciadas  por  actividad  económica,  tamaño  de  empresa  y  normatividad vigente.      Diferencia  los  tipos de  evaluaciones  ocupacionales  (ingreso,  periódicas  y  de  retiro)  de  acuerdo  con  la  normatividad.    Enlace en LMS:  Actividades Interactivas    Cuestionario  de  preguntas.    EVIDENCIAS  DE PRODUCTO  RAP3_EV.03   Matriz  de  jerarquización  con  medidas  de  prevención  y  control  frente a un peligro/riesgo.       Presenta  acciones  de  prevención,  preparación  y  respuesta  ante  emergencias o desastres de acuerdo  con  el  sector  económico  de  la  empresa y lineamientos normativos.   Identifica  cambios  internos  y/o  externos  en  la  empresa  de  acuerdo  con  procedimiento  para  evaluar  el  impacto sobre el SG‐SST.  Enlace  en  LMS  para  envío de documento.  Formato  para  realizar  matriz  de  jerarquización.           SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA   GUÍA DE APRENDIZAJE  SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN  Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral  Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral  Versión : 01  Código : GFPI-G-001  Fecha : 2013-10-09            Página 7 de 10    4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE    Ambiente(s) requerido:  Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).    Material(es) requerido:   Material  descargable:  Objeto  de  Aprendizaje:  “Planificación  del  Sistema  de  Gestión  de  la  Seguridad y Salud en el Trabajo”.   Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 3.    5. GLOSARIO DE TERMINOS    Alarma:  Espacio  de  tiempo  desde  cuando  alguien  se  da  cuenta  que  ocurre  un  evento  y  puede  informar.  Alerta: Estado o  situación de vigilancia  sobre  la posibilidad de ocurrencia de un evento  cualquiera;  acciones específicas de respuesta frente a una emergencia.  Amenaza:  Condición  latente  derivada  de  la  posible  ocurrencia  de  un  fenómeno  físico  de  origen  natural, socio‐natural o antrópico no intencional, que puede causar daño a la población y sus bienes, a  la infraestructura, al ambiente y a la economía pública y privada. Es un factor de riesgo externo.  Anamnesis:  Interrogatorio que  se  realiza a  la persona en búsqueda de  información acerca de datos  generales, antecedentes, identificación de síntomas y signos, así como su evolución.  Brigada: Grupo de personas debidamente organizadas  y  capacitadas para prevenir o  controlar una  emergencia.  Coordinador: Persona que dirige las acciones de dirección del plan.  Emergencia: todo evento identificable en el tiempo, que produce un estado de perturbación funcional  en el  sistema, por  la ocurrencia de un evento  indeseable, que en  su momento exige una  respuesta  mayor a la establecida mediante los recursos normalmente disponibles, produciendo una modificación  sustancial  pero  temporal,  sobre  el  sistema  involucrado,  el  cual  compromete  a  la  comunidad  o  al  ambiente, alterando los servicios e impidiendo el normal desarrollo de las actividades esenciales.  Examen médico ocupacional: Acto médico mediante el cual se  interroga y examina a un trabajador,  con el fin de monitorear la exposición a factores de riesgo y determinar la existencia de consecuencias  en  la  persona  por  dicha  exposición.  Incluye  anamnesis,  examen  físico  completo  con  énfasis  en  el  órgano  o  sistema  blanco,  análisis  de  pruebas  clínicas  y  paraclínicas,  tales  como:  de  laboratorio,